劉亞寧

摘要：校長是主持和執(zhí)行學校管理職能的行政負責人，其教育生命色彩需要不斷地豐富。積極的自我暗示、具有人文關(guān)懷的認同、主動的參與探討、有意味的言說將使校長的教育管理生命流光溢彩，并為學校的發(fā)展帶來新的活力。

關(guān)鍵詞：暗示；認同；探討；協(xié)商

校長是主持和執(zhí)行學校管理職能的行政負責人，在工作中用暗示、認同、探討、協(xié)商管理的動態(tài)方式促進學校的管理能為學校發(fā)展帶來新的活力。

一、給自己積極的心理暗示

著名的心理學家和人際關(guān)系學家卡耐基認為：“自我暗示是一個人用語言或其他方式對自己的知覺、思維、想象、情感、意志等方面的心理狀態(tài)產(chǎn)生某種刺激影響的過程。”因此，積極的心理暗示是一種良好的啟示、提醒和指令，它會告訴你注意什么、追求什么、致力于什么和怎樣行動，因而它能對你的行為產(chǎn)生積極的影響。

從事校長工作十余年來，我切實地感受到了積極的心理暗示給我的巨大幫助。兩年前，體育老師李學福主動請纓帶領(lǐng)一屆排球隊。在感嘆年屆五十的李老師對學校體育事業(yè)深深的責任感的同時，我知道，李老師下決心備戰(zhàn)2006年、2007年區(qū)排球賽，在自己肩上負上了很大的壓力，于是我對他說：“我們信任你，更會全力支持你！”接下來的日子里，李老師七百天如一日地帶領(lǐng)隊員進行著刻苦的訓(xùn)練?？粗麄儓猿值膭艃?，我一面對自己說：“我們學校有優(yōu)越的訓(xùn)練環(huán)境，有優(yōu)秀的教練，我們一定能取得優(yōu)異的成績！”一面為李老師及排球隊的隊員鼓勁兒：“你們是最棒的！”終于，我們迎來了2006年和2007年全區(qū)中小學的排球賽。在賽場上，我仍然對自己的隊員們說：“我們是最棒的！”結(jié)果，我校真如我自己暗示的一樣，男女兩支球隊連續(xù)兩年力挫群雄，勇奪雙冠！去年，在我校的教師、學生文藝節(jié)目訓(xùn)練過程中，我也始終給予自己積極的暗示，于是我們真的拿出了讓全區(qū)叫好的節(jié)目，如《八姨媽接外甥》《大人都來聽我說》《動感踢踏》等。

有了像這樣的積極暗示，我似乎給了生命一種向上的力量，因為我能始終保持一顆積極向上、絕不輕言放棄的心。我盡量發(fā)掘事物最美好的一面，從中尋求正面的看法，讓自己能有前進的力量，具備自省的能力，善取善舍，與時俱進，將工作中的艱辛與平淡瑣碎調(diào)理為甘美與雋永。并且，這種暗示可以傳遞，當我信心百倍時，周圍的人對待任何事物也能夠信心十足。所以，我將堅持對自己說：“我是重要的！我是能干的！我是快樂的！我是充實的！”

二、用人文關(guān)懷認同教師

人文關(guān)懷，說到底就是以應(yīng)有的人文精神關(guān)懷人生命的全部，它反映了一種現(xiàn)代化的理念與取向。認同即是一種理解，認同不能消融現(xiàn)實的殘酷，但具有人文關(guān)懷的認同卻可以使我們以從容的心態(tài)和樂觀的精神直面問題、解決問題。

校園內(nèi)濃厚的人文氛圍，校長管理思想中濃厚的人本氣息，是辦好一所學校非常重要的因素之一。校長要學會用心去理解、認同每一位教職工，留心他們生活上的小事，幫助解決他們生活中的大事。關(guān)愛和感化會使教師感到溫暖，會形成一種積極向上的精神、團結(jié)互助的力量和熱愛集體的凝聚力。前年，沈善霞老師的咽炎病加劇，得知這一情況，我馬上和學校行政部門進行研究決定，由另外的老師替代沈老師的數(shù)學課，讓沈老師好好休息。這樣的處理，使老師們都非常感動。李文華老師左手因工傷有疾，而正好去年圖書室缺人手，于是我們把她編在了圖書室協(xié)助管理員進行圖書整理。李老師對這樣的安排很感激，對工作更加的一絲不茍。每年學校都會動用一定的人力、物力進行教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也正是基于我們要使每一個教師完善自己的教育生命的目的，我要盡自己的力量，讓每位教師具有哲學的高度、文化的廣度和美學的深度。由此可見，校長無論從責任上、還是從道義上，都要尊重教師生命的存在和人格的權(quán)利。如果校長能密切關(guān)注教師的愛好、需求，給教師營造邁向成功、發(fā)展的支持性環(huán)境，讓教師體驗到校長寬容、公正、無私的人文情懷，那么，教師就能獲得愉悅和滿足，就能主動與校長一道，無怨無悔地為學校的發(fā)展爭做貢獻。就是說，校長之德能激發(fā)教師之情，教師之情能豐富校長之心；校長之心能開發(fā)教師之智，教師之智能完善校長之能。從這種意義上說，校長對教師的人文關(guān)懷，已經(jīng)成為現(xiàn)代教

育發(fā)展的催化劑。

三、用主動的參與探討獲取發(fā)展經(jīng)驗

“人非生而知之”，對于一個學校管理也是如此。新形勢下，學校在發(fā)展路程上會遇到的一系列的新問題，如果我們坐以待之、靜觀其變，則必將失掉探究問題、獲取經(jīng)驗的大好時機，也就談不上學校的活力和發(fā)展了。探討的過程總是如履薄冰，但它總會讓我們留下更多的細節(jié)，思考更多的問題，自然也能有更多的收獲。

在聚焦新課程的背景下，教師的發(fā)展問題顯得更加突出，怎樣提高學校教師的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)社會的需求？這是值得我們每一位學校管理者思索的問題。外派的培訓(xùn)固然能增加教師的見聞，但它的影響面對提高學校整體教學水平而言是遠遠不夠的。所以，教師的校本培訓(xùn)顯得非常重要。怎樣搞好校本培訓(xùn)，我們沒有經(jīng)驗，只能邊行邊探討，摸著石頭過河。前年，我校教科室主任劉冬華老師申報了《小學教師校本培訓(xùn)的實踐與研究》課題，在市級立項。我們開始了對校本培訓(xùn)的集中探討：聽課、評課、聽專家講座、看教學錄像、編教學反思集錦、教學設(shè)計集錦、教師成長個案集，等等，每種方式我們都積極實踐并組織教師探討，直言其得與失。事實證明，教師們在這個探討的過程中受益匪淺。劉冬華老師也帶著自己的研究素材及成果順利地進行了結(jié)題報告，得到專家的高度肯定?？梢哉f，這一探討過程，對我校教師的教學教研水平的提升有很大的幫助。

事實上，對于我們不能確定的任何問題，我都主動參與，與教師積極地去探索，因為在這個過程中，我們將思考、將獲得寶貴的發(fā)展經(jīng)驗。

四、用有意味的言說協(xié)商學校發(fā)展

學校的發(fā)展靠的是多方面的力量，有外部力量的支持，內(nèi)部力量的凝聚，它的發(fā)展才更加健康和迅速。所以，爭得支持、促進凝聚是一位學校領(lǐng)導(dǎo)者義不容辭的職責。在這個協(xié)商過程中，有意味的言說扮演著重要的角色。

有意味的言說是誠懇的、尊重事實的言說。去年，區(qū)教育局將對一批小學投入校園網(wǎng)建設(shè)。這對于學校發(fā)展是一個大好機會，它將使學校硬件建設(shè)邁上一個新的臺階，并將有力帶動學校教育教學教研。于是，我誠懇地向教育局打了申請報告。在報告中，我實事求是地舉出了我的申請理由：我們有已建好的固定場地，有計算機專業(yè)人才，有正在進行的計算機課題研究。我陳述理由客觀而簡明，沒有絲毫的夸張偽飾。三個“有”使我校順利而迅速地與上級進行了協(xié)商，拿到了建設(shè)的“通行證”。

有意味的言說是幫助達成共識的言說。受各種條件的限制，我校教師冬季取暖方式仍為煤爐烤火，而學校很多教師因咽炎、鼻炎等疾病不能長時間接觸煤氣。老師們向我提出了這一問題，我和工會主席立即召開了職代會，就取暖問題進行研究。一部分代表建議改煤爐為電烤爐，一部分教師建議開設(shè)大辦公室，集中使用空調(diào)，還有一部分教師認為以自愿原則解決這一問題，我們在一起仔細探討了各種方式的利弊……最后，我真誠地對教師們說：“我時刻希望學校的每位教師都擁有良好的辦公條件，但客觀條件如此，我們只能從大局出發(fā)，在2006年堅持烤煤爐?！弊罱K會議決定，2006年繼續(xù)堅持下去，2007年一定想辦法解決。做出這樣的決定，是因為在會議上，我和教師們的協(xié)商中大伙達成共識：尊重學校客觀條件，一切以學校為重。

協(xié)商能為學校發(fā)展帶來契機，能促進學校內(nèi)部的和諧，有意味的言說則是協(xié)商過程中的重要角色。

校長的教育生命色彩需要不斷地豐富。積極的自我暗示、具有人文關(guān)懷的認同、主動的探討、有意味的言說將使校長的教育管理生命流光溢彩！