汪建云

改革開放以來中國體育思想界出現(xiàn)了百花齊放的景象,各種體育主張異彩紛呈,如“增強體質(zhì)”教育思想、快樂體育思想、競技體育思想、終身體育思想以及體育與健康教育相結(jié)合的體育思想等等。在眾多體育思想中“健康第一”的指導(dǎo)思想脫穎而出,成為新時期的主流體育思想?！敖】档谝弧钡乃枷胧且环N“多元化的、復(fù)合型的健康第一”的體育思想,是新世紀(jì)體育教育改革的永恒主題,又是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略決策。一言以蔽之,它內(nèi)涵豐富、寓意深刻。其中,塑造學(xué)生的“健康人格”成為當(dāng)然的命題之一。因為體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動知識,增強學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,還應(yīng)該讓學(xué)生通過體育活動,采取多種多樣的形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,樹立堅強的意志品質(zhì),具有健康的人格。

一、通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文明意識和良好的行為習(xí)慣

中學(xué)生天性活潑好動,他們往往會在室外體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將自己的行為習(xí)慣充分表現(xiàn)出來。針對這一特點,在體育教學(xué)中,可有意識地對學(xué)生的行為習(xí)慣進行培養(yǎng)和訓(xùn)練?？梢越柚犃小㈥犘蔚恼{(diào)動、哨聲等各種活動,加強組織紀(jì)律性的教育,使學(xué)生形成一切聽從指揮,具有強烈的團隊意識;學(xué)習(xí)新教材,通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)與交流,以及同伴間的保護、幫助等活動,加強文明意識的培養(yǎng),促進學(xué)生文明行為的養(yǎng)成,使學(xué)生形成良好的人格。

二、通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

體育教學(xué)是通過身體活動和思維活動緊密結(jié)合來達到掌握體育基本知識、技能為目的的教育,它以身體活動為主要形式。意志品質(zhì)是克服困難,完成實踐活動的重要條件,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)是體育教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此,在引導(dǎo)學(xué)生進行意志鍛煉中,要有目的、有計劃引導(dǎo)學(xué)生參加具有一定難度的多種體育運動項目,使學(xué)生在克服各種困難的活動過程中,養(yǎng)成堅毅、勇敢、果斷等堅強的意志品質(zhì)。在體育運動中,由于不同項目的特點,要求學(xué)生的勇敢行為也有所不同。在教學(xué)中,要堅持因材施教的原則,對不同意志類型的學(xué)生,提出不同的鍛煉要求,才能達到預(yù)期的目的和效果。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),還必須加強課堂教學(xué)的組織工作,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機,激發(fā)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的愿望,使他們明確鍛煉的目的,從而積極自學(xué)地上好體育課,認(rèn)真地參加體育鍛煉,嚴(yán)格遵守各項運動規(guī)則。在體育活動中,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強,熱愛集體,嚴(yán)格的組織紀(jì)律性以及良好的體育道德作風(fēng),對他們的不良行為和違犯紀(jì)律的現(xiàn)象,要分別不同情況進行批評教育,以達到教育的目的。在教學(xué)和訓(xùn)練中,還應(yīng)貫徹從難從嚴(yán)的精神,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力。教師還應(yīng)根據(jù)不同的運動水平和項目特點,在運動量、練習(xí)的具體條件(場地、器材、氣候),學(xué)生心理上的要求(勇敢、頑強、自覺性、自制力等)等,在每節(jié)課中都應(yīng)有恰當(dāng)?shù)陌才?提出一定的困難。但難度既不要過高,又不要過低,過高過低,都不能達到培養(yǎng)意志的目的,在克服困難中,應(yīng)遵循從易到難的原則逐漸加大難度。

三、通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生的智力因素和非智力因素顯露得特別快,比如跳高,面對一個新的高度,能否超越,一目了然,立即顯露。但是由此引發(fā)的一系列心理特征也同時暴露出來。成功者的喜悅掛于眉梢,失敗者的沮喪、急躁、自卑等表現(xiàn)各不相同。作為教師,應(yīng)迅速抓住學(xué)生思想行為充分暴露的有利時機,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確地看待成功與失敗,順利與挫折,激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難,克服不健康的心理障礙,提高自尊心和信心;培養(yǎng)其具有良好的意志行為及自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力;通過動作要求的不斷規(guī)范,難度的不斷提高,促使學(xué)生經(jīng)過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗,增強耐挫折能力,保持穩(wěn)定的情緒、樂觀的心態(tài),這樣,即使在困境中也能捕捉到成功的一面,感受到體育的魅力,享受到參與的樂趣。

四、通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和責(zé)任感

體育課學(xué)生以個體或群體的形式參與各種身體活動,在活動中通過互相接觸、合作、對抗等活動,人際關(guān)系的交流更直接,更廣泛,形成了一個特定的課堂。作為教育者要充分利用這種特殊的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我,正確地交友,正確地處理個人與集體的關(guān)系,增強其適應(yīng)能力,從而培養(yǎng)文明的行為和高尚的道德修養(yǎng);教育學(xué)生對同學(xué)要團結(jié)友愛,關(guān)心、支持,鼓勵、幫助,尊重、信任,理解、體諒,讓他們明確個人與集體的辯證關(guān)系,讓他們要有高度的責(zé)任心和榮譽感,積極地大家協(xié)同配合,增強其凝聚力。

“健康第一”,重視學(xué)生健康人格的塑造是學(xué)校體育對“素質(zhì)教育”的呼喚,準(zhǔn)確地反映了“以學(xué)生為本”的核心價值觀。教育需要多角度,多層面的思想滲透。教學(xué)中,只要我們樹立“以人為本,全面發(fā)展”的觀念,就能為學(xué)生成長打下堅實的基礎(chǔ),培養(yǎng)出社會所需要的人才。

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