曹志峰

摘要教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動,教學(xué)雙方相互依存,相互作用。在教育過程中,師生為了達(dá)到共同的目的,彼此之間發(fā)生相互影響,相互制約。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中處理好兩者之間的關(guān)系是教育中的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞尊重學(xué)生教師素質(zhì)

中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

在我們的教育工作中,師生間是一種垂直的教育被教育的關(guān)系,學(xué)生往往處于被動接受教育的地位。在這種師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,學(xué)生往往沒有機(jī)會表達(dá)自己的意見,發(fā)表自己的看法。久而久之,學(xué)生的創(chuàng)造性被扼殺,不但創(chuàng)新能力得不到良好的發(fā)展,學(xué)生連健康的人格發(fā)展也會受到嚴(yán)重影響。所以,如何有目的、有意識的建立一種新型的師生關(guān)系就頗為重要。

第一,教師要形成尊重學(xué)生的良好風(fēng)氣。在教育工作中要真正尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志等,決不能挫傷學(xué)生的積極性,更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生的自尊心和主動進(jìn)取精神。例如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于用簡短而富有鼓勵性的語言:“你說得不錯”、“你真棒”激勵學(xué)生,使學(xué)生體會到成功的快樂,當(dāng)學(xué)生回答錯誤時要鼓勵學(xué)生“不要著急,慢慢說”、“老師相信你是明白的,下一次一定能說得更好”使每位學(xué)生都能感覺到“我能行”。

作為教師,必須愛自己的教育對象——學(xué)生,這是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ),也是教師首要的基本心理品質(zhì)。作為一名教師,要以寬宏的胸懷去愛全體學(xué)生,而不只是愛幾個得意門生,這是一個十分重要的教育思想。在我們的學(xué)校中,確實有不少比較難教的學(xué)生,他們淘氣、不聽話、頂撞家長、老師,成績不好。對于這些學(xué)生,教師決不能以一種“朽木不可雕”的心態(tài)、思想、偏見去對待他們,而應(yīng)更多的關(guān)心幫助他們,幫他們找出問題所在。善于發(fā)掘他們身上的閃光點,以真摯的愛去點燃學(xué)生心靈的火焰,去打開他們的心靈的大門。啟開學(xué)生的心智,并使學(xué)生感覺到老師可親可敬,把教師當(dāng)作好友看待,這樣有助于師生間的溝通。

當(dāng)然,教師的這種“愛”和“嚴(yán)”是分不開的,“愛”不能是溺愛,不能是遷就姑息,而是要與“嚴(yán)”辨證統(tǒng)一的?！皣?yán)”出于“愛”,“愛”寓于“嚴(yán)”,嚴(yán)愛相濟(jì)才能教育出好學(xué)生。

第二,教師要善于給學(xué)生提供表達(dá)自己思想、看法、意見、思維等的機(jī)會,鼓勵他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng)新。

現(xiàn)在的時代是一個不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造的時代。一個國家、民族要有創(chuàng)新能力必須擁有大量的人才。作為教師,就要樹立新型的人才觀。長期以來,廣大教師所形成的人才觀往往過分強(qiáng)調(diào)共性。用一個標(biāo)準(zhǔn)、一個模式去要求所有學(xué)生,采取“劃一主義”而忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論以傳授知識為主,把知識作為一成不變的絕對真理來掌握,致使學(xué)生沒有積極性,為應(yīng)付考試而學(xué),其創(chuàng)造性、創(chuàng)造能力得不到重視和培養(yǎng),長期下去就會扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使他們成為死讀書的機(jī)器,根本跟不上時代的發(fā)展。所以,現(xiàn)代教育教學(xué)理論應(yīng)著眼在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),通過新的教學(xué)方式把學(xué)生身上蘊藏的創(chuàng)造潛能開發(fā)出來。

第三,教師的素質(zhì)對學(xué)生的影響很大。面對日益逼近的全球化時代,作為一個教育工作者責(zé)任重大,必須有一個清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度。這就要提高自己各方面的素質(zhì)。教師的興趣不能限于自己所教科目,而應(yīng)有廣泛的求知興趣,這樣才能通過多種途徑深入了解學(xué)生,影響和激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟發(fā)學(xué)生的心智活動,促進(jìn)他們深入鉆研問題。尤其在今天,信息高速公路的發(fā)展,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成是全球化的一個重要方面,而所有這些都與數(shù)學(xué)密不可分,所以作為數(shù)學(xué)教師要努力提高自己的計算機(jī)技術(shù)水平,才能指導(dǎo)學(xué)生正確的利用價值的信息,抵制信息垃圾的不良影響。這樣才能更好的與學(xué)生、與社會溝通,提高教育成果。事實證明:多才多藝的教師很受學(xué)生的歡迎,學(xué)生往往喜歡與這樣的教師為友,甚至把他們作為偶像,心理有一種敬佩感,對教師會心服口服,這樣對其他方面工作的開展就相當(dāng)有利。反之,如果一位教師對學(xué)生提出的非自己專業(yè)的問題一問三不知的話,學(xué)生會從心理感到失望,覺得不能很好的溝通,教學(xué)效果可想而知。

第四,教師要有良好的教學(xué)機(jī)智。在教學(xué)過程中,隨時會遇到種種事前難以預(yù)料而又必須對待的問題,教師如果缺乏對學(xué)生活動的敏感性,不能靈活處理好意外情況,往往會造成僵局,傷害師生的感情,導(dǎo)致教學(xué)工作上的挫折和失敗。所以作為教師要善于因勢利導(dǎo),善于隨機(jī)應(yīng)變,善于對癥下藥,善于創(chuàng)造性的對待自己的教學(xué)工作,不局限于固定的程式,這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

總之,在教學(xué)過程中,師生交往的每一個細(xì)節(jié)都影響到教學(xué)效果,教師和學(xué)生如何才能很好的進(jìn)行相互作用提高教學(xué)效果,將仍然是我們今后繼續(xù)探索的課題。