林慧斌

摘要新課標(biāo)要求新的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中,必須以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),教師起主導(dǎo)作用,因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),一方面要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性;另一方面要激發(fā)他們完成設(shè)定的各種任務(wù)的激情,發(fā)揮他們的潛能,在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)遵循導(dǎo)入——快讀——詳讀——鞏固——運(yùn)用等循序漸進(jìn)的原則,方便學(xué)生能順利完成從理解到表達(dá)的過(guò)渡,在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)、交際型教學(xué)等方式。

關(guān)鍵詞任務(wù)型教學(xué)以人為本知識(shí)構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

課堂習(xí)得是我們非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的重要途徑。所以課堂教學(xué)的成敗對(duì)于學(xué)生獲得英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力是至關(guān)重要的。

“鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能”。因此,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不再“教育的目的,在于使人能夠繼續(xù)教育自己”, 這便是新課改的目標(biāo)?！缎抡n標(biāo)》要求適應(yīng)新課程的要求。新課程要求知識(shí)與技能的有機(jī)融合,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建,而不是知識(shí)的接受。學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者,教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者,意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)尊重學(xué)生的主體參與。在這里我應(yīng)用實(shí)例:人教版《英語(yǔ)(必修)2》Unit2 An Interview為例。談?wù)勛约簩?duì)課堂新模式的一些做法。

1 激活、共享已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

這篇對(duì)話內(nèi)容為一篇虛擬采訪,介紹很多奧運(yùn)知識(shí),又適逢2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)成功舉辦,學(xué)生奧運(yùn)知識(shí)的儲(chǔ)備較多,學(xué)習(xí)熱情也更高漲。通過(guò)學(xué)習(xí)該對(duì)話內(nèi)容,了解古今奧運(yùn)會(huì)的異同點(diǎn)。

Step1. Warming-up.

Activity1. the Olympic Games quiz

For example: (1).when were the Olympics first held?

A. 776BC B. 1896C. 1906

(2)What do the Olympic Rings stand for?

A. Five important eventsB. Five well-know athletesC. Five continents

設(shè)計(jì)一些問(wèn)題競(jìng)賽,考查學(xué)生原有奧運(yùn)知識(shí)儲(chǔ)備。我一方面把問(wèn)題式改為選擇題式,另一方面,在保留原有的部分基本問(wèn)題外,還加入一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激活學(xué)生固有的知識(shí),為下面的活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭。

2 接觸、體驗(yàn)、理解新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)

Step2. Reading.

Activity2. Pre-reading.

Get the students to predict what the interview will be about. Give the Ss some instructions and how to get some specific information in an interview, and ask them to skim to find some specific information in the interview.

Predict是學(xué)生閱讀的技巧之一,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、注意力、求知欲。由于學(xué)生較少接觸虛擬采訪文體,故教師對(duì)文章人物和背景知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹,以及閱讀這篇文章的指導(dǎo)就顯得重要了,讓學(xué)生在預(yù)設(shè)、求證、否定的過(guò)程中加深理解。

Activity3. Skimming or scanning.

Read the text fast and ask the Ss to find the main idea of the interview

(It is an interview between Pausanias and Lily ,it tells the similarities and differences about

the ancient Olympic Games and the modern Olympics.)

幫助學(xué)生把握閱讀文章的中心內(nèi)容是閱讀課教學(xué)的重要目標(biāo)。近幾年的高考閱讀理解題目的設(shè)置要求學(xué)生不僅能夠完成淺層理解,更要能在快速閱讀后透徹理解全文并歸納全文中心信息,從而進(jìn)行邏輯推理、想象、正確理解文中深層含義,但本文是采訪文章,信息較分散,學(xué)生看完后,往往歸納不出中心內(nèi)容。這便要求教師循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo)。

3 學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)與技能

Activity4. Careful-reading

(1)Read the text carefully and write down the key words according to what they say .

(2)Ask Ss to do some “True ” or “False” exercises.

(3)Design a summary of the interview and ask them to fill in it.

在學(xué)生仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上,完成上述三項(xiàng)任務(wù),符合學(xué)生從整體到局部再到整體的閱讀認(rèn)知規(guī)律。有助于學(xué)生更好地把握文章整體,進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

4 實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用

Step3.Extension

Activity5. Debate

Watch a video about the 2008 Olympics and ask Ss to have a debate on “Whether it is good or not to host the Olympics.”

Divide the Ss into two groups, and give them some materials about the bad or good effects on hosting the Olympics. Ask them to work together and tell out some of the effects.(At least four points. The students are required to use the future passive voice freely.)

課堂教學(xué)不僅要傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能,還要培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。這一活動(dòng)讓學(xué)生在個(gè)人參與、同伴互導(dǎo)、互相觀察的過(guò)程中,不斷地提升自我。師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),為學(xué)生提供講英語(yǔ)的平臺(tái),有利于培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流的能力。同是把學(xué)習(xí)和課堂形成性評(píng)價(jià)聯(lián)系起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。當(dāng)然由于詞匯量、知識(shí)面的局限,辯論可能談?wù)摬簧钊?難以進(jìn)展,此時(shí)教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)就很重要了。

5 課堂活動(dòng)效果的呈現(xiàn)方式

Step4. Assessment.

(1)Homework: Ask the students to surf the Internet to find more about the Olympics.

上網(wǎng)收集資料、了解信息的作業(yè)形式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野。使學(xué)生獲得理智和情感體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問(wèn)題的方法, 這是探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)。

(2)Make out a form for the students to fill in, including what they have learned and what they still doubt about.

教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,但學(xué)生間又存在個(gè)性差異。因此教師通過(guò)課堂觀察及時(shí)捕捉從學(xué)生傳遞來(lái)的課堂活動(dòng)效果及學(xué)生對(duì)課程掌握的程度,體會(huì)各種訓(xùn)練措施是否達(dá)到預(yù)定的效果,不斷進(jìn)行教學(xué)反思,方能保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、演的結(jié)合,拓展學(xué)習(xí)資源的攝取,巧妙運(yùn)用教材,增加語(yǔ)言輸入,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。