陳志江

今年,我省高中將全面進(jìn)入新課程改革,而與之相適應(yīng)的教學(xué)方法及教學(xué)理念也將逐步進(jìn)入我們的教學(xué)活動(dòng)之中。新課改是以提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展人才為其目標(biāo)的,但課堂教學(xué)依然是提高學(xué)生文化素質(zhì)的主陣地,因此教師的課堂管理水平將直接影響到新課改的順利實(shí)施。只有注重課堂管理策略,提高課堂教學(xué)效果,才能更好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。下面就課堂管理策略談?wù)劚救说膸c(diǎn)思考。

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師進(jìn)行課堂管理的基礎(chǔ)。師生關(guān)系融洽和諧,教師的知識(shí)傳授就易為學(xué)生所接受,課堂管理也就易于進(jìn)行。而良好的師生關(guān)系的形成非一朝一夕之功。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。要想贏得學(xué)生的愛戴,則需要教師長(zhǎng)期付出關(guān)愛。有的教師經(jīng)常與學(xué)生談心,在一起下棋踢球,把學(xué)生當(dāng)成好朋友,他們用自己高尚的道德情操影響著學(xué)生的成長(zhǎng),同時(shí)也收獲著學(xué)生對(duì)他們的關(guān)愛和崇敬。他們的課總是上得格外順利,他們的點(diǎn)滴知識(shí)都是學(xué)生樂于接受的。而有的教師卻不善于處理與學(xué)生之間的關(guān)系,他們與學(xué)生總保持著一定距離。有的教師對(duì)待那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生總是批評(píng),用挑剔的眼光看待這些學(xué)生,形成一種偏見。學(xué)生學(xué)不會(huì),教師不是用關(guān)愛的行為去幫助他們,而是諷刺挖苦他們,造成師生關(guān)系冷漠。在教學(xué)過(guò)程中,有的學(xué)生根本就不愿接受這些教師的“言論”,甚至公然地鬧對(duì)立,有的即使不敢當(dāng)面頂撞,心中也不服。這就導(dǎo)致教學(xué)效果很差,課堂紀(jì)律很難保證,教學(xué)管理也成了難題。孟子言:“以德服人者,心悅而誠(chéng)服也。”關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,是教師搞好課堂管理的首要任務(wù)。

二、營(yíng)造寬嚴(yán)適度的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前,課堂教學(xué)提倡創(chuàng)新教育,教師在課堂上要為學(xué)生營(yíng)造一種活躍寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠互相交流合作、共同探討問題,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性行為始終圍繞著教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中可以給學(xué)生分組,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)交流合作的團(tuán)隊(duì)精神。教師可以通過(guò)巡視和單獨(dú)指導(dǎo),讓學(xué)生有不同的收獲。

正確地把握寬嚴(yán)之度,才能保證較好的課堂效果。如能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生層層深入地探求知識(shí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,則課堂管理也將是一件易行之事。

三、確立民主平等的待人原則

在課堂教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生的主體地位是平等的,教師要給他們平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生心理和智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的差異性決定了學(xué)生在接受新知識(shí)的過(guò)程中也存在差異性,教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)體系去考查學(xué)生。在做練習(xí)時(shí),單獨(dú)輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,讓他們完成一些簡(jiǎn)單的題目,給他們不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師安排考試,也要在試卷中體現(xiàn)難易適中的出題思路,并增添少量選做題,讓學(xué)有余力的學(xué)生去探索思考。要尊重每一名學(xué)生,在課堂上要體現(xiàn)民主平等的原則,決不偏袒學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,也不歧視基礎(chǔ)較差的學(xué)生。在課堂上注意保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生產(chǎn)生自我教育的愿望和自我約束的行為,從而保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、保持寬容的處事態(tài)度

寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人與人之間和諧相處的必備條件。作為教師,應(yīng)該以寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生。不能接受學(xué)生批評(píng)的教師往往在健全人格和健康心理方面存在欠缺。在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生都難免存在失誤,如教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)字、說(shuō)錯(cuò)話、講錯(cuò)知識(shí)等問題。對(duì)學(xué)生提出的置疑或批評(píng),教師應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí),是自己的錯(cuò)誤要馬上糾正,是學(xué)生的問題要給予合理地解釋;確實(shí)是教師也不明白的問題要向?qū)W生說(shuō)明,與學(xué)生共同探討。坦言承認(rèn)錯(cuò)誤的教師會(huì)得到學(xué)生的理解和信任,而那些無(wú)視自身錯(cuò)誤而百般抵賴或利用教師的權(quán)威壓制學(xué)生的行為卻會(huì)讓學(xué)生所不齒,從而失去學(xué)生對(duì)教師的信任。

教師要保持寬容的處事態(tài)度,既要包容學(xué)生對(duì)自己的批評(píng),聞過(guò)則改,也要包容學(xué)生的過(guò)失。因?yàn)閷W(xué)生是受教育者、未成年人,他們的行為和對(duì)事物的看法都還欠成熟,教師有義務(wù)和責(zé)任去引導(dǎo)教育他們。對(duì)待課上出現(xiàn)的問題,我們應(yīng)該了解這些問題產(chǎn)生的原因。有些教師對(duì)學(xué)生不會(huì)回答問題提出嚴(yán)厲的批評(píng),有些學(xué)生上課著急去廁所而為教師阻止。其實(shí)學(xué)生的問題都不會(huì)無(wú)形而發(fā):不會(huì)回答問題當(dāng)然有學(xué)生不努力的原因,但或許他還沒有掌握該知識(shí);急于上廁所極有可能是生病的原因。教師如果以一顆愛心去體諒學(xué)生,一些不必要的師生矛盾就不會(huì)存在了。課堂上,教師若能夠始終保持寬容的態(tài)度,冷靜對(duì)待每一件事情,則調(diào)控課堂就不再困難。

總之,教師應(yīng)以民主平等的待人原則、寬容豁達(dá)的處事態(tài)度與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,共同營(yíng)造寬嚴(yán)適度的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的樂土。