田 麗

美術(shù)學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)教學(xué)開始,素描色彩是必修課,一般來說素描是造型基礎(chǔ)的根本,倍受重視。色彩即水粉畫,開課一般較晚,老師們總說素描畫好了色彩好提高,教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生在進(jìn)行色彩課時(shí)思路不清,總是拿素描思路去畫色彩,其實(shí)色彩與素描相比有很大不同。兩者之間有聯(lián)系也有很大差距,如何使學(xué)生更深入地得到對(duì)水粉畫色彩和素描造型的理解,是教學(xué)中一個(gè)亟待解決的問題。從以下三方面,我談一下自己的看法。

一、尋找色彩,并把“色”歸納

中國人把世界歸納為五色,高度理論化、概括化的色彩靜物就是我國高等美術(shù)考試的一貫要求。在初學(xué)階段,經(jīng)過長期單色的素描練習(xí),學(xué)生們面對(duì)華麗色彩的靜物都是非常開心的,而這時(shí)要求學(xué)生完成一個(gè)色彩豐富、塑造深入、色彩關(guān)系協(xié)調(diào)的畫面,學(xué)生卻往往無法入手。因?yàn)樗麄冇^察對(duì)象的時(shí)侯,發(fā)現(xiàn)它們的顏色特別豐富,而不知畫什么。這時(shí)如何把所見轉(zhuǎn)換為作品,就需要學(xué)生能夠主動(dòng)去處理畫面。

在作畫之前應(yīng)有一個(gè)明確的作品概念,即腦海里應(yīng)有一個(gè)畫面的基本關(guān)系的圖像。將一個(gè)復(fù)雜的形體剝離,凈化為一個(gè)單純的物體,將一個(gè)模糊的形象明確化,并賦予新的秩序,使其色彩協(xié)調(diào),顏色豐富,塑造深入,成為一張作品。需要訓(xùn)練學(xué)生把一個(gè)多彩的靜物簡單化、歸納化。

色彩有許多基本知識(shí)、基本概念,這些是首先要正確講解出來的,諸如色相、明度、純度、冷暖,這些相對(duì)于素描的新知識(shí)一定要使學(xué)生能理解到位。概念不明時(shí)作畫是無法良性進(jìn)行的。學(xué)生一下子面對(duì)許多新概念時(shí)思路比較忙亂,這時(shí)有些老師會(huì)直接拿絕招來教學(xué)生,比如用五六種顏色畫一個(gè)蘋果。把色彩硬記下來出效果是比較快,但學(xué)生也喪失了主動(dòng)處理的能力。所以,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)協(xié)調(diào)畫面關(guān)系。

還就蘋果來說,不要死背顏色。分析一下,我們知道,蘋果本身是一個(gè)顏色的,或瑟瑟的紅或是淡淡的青,這是我們觀察蘋果本身的一種先天視覺。但要通過一種顏色把蘋果畫出來,不僅不像蘋果,也很難描繪。畫蘋果首先只能畫兩種顏色,一是亮部的顏色,二是蘋果暗部的顏色。在學(xué)生分析這兩塊顏色時(shí),教授色彩冷暖關(guān)系和兩塊顏色的區(qū)域,即蘋果的造型問題,讓學(xué)生去推敲哪個(gè)色更到位、更準(zhǔn)確,更能表達(dá)出色彩形狀的空間效果。同樣臺(tái)布也要求他們用兩塊顏色表現(xiàn)。這樣首先訓(xùn)練用兩塊顏色構(gòu)建一個(gè)畫面,等學(xué)生有能力把兩塊顏色畫準(zhǔn),使靜物各個(gè)空間的色彩有序地在畫面里出現(xiàn),就可以對(duì)畫面進(jìn)行局部細(xì)節(jié)的再塑造,即實(shí)現(xiàn)局部的三色、四色。如果一開始,就要求學(xué)生描繪豐富的色彩,畫出細(xì)微顏色的變化,就會(huì)導(dǎo)致整體把握能力得不到訓(xùn)練,不利于學(xué)生后續(xù)能力的發(fā)展。以上所說,歸納色彩加以訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩甚至深造后的創(chuàng)作都是很有效果的。

二、建立畫面空間感,提高局部細(xì)節(jié)刻畫能力

簡化顏色訓(xùn)練一段后要讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)塑造深入的練習(xí)。這里一些工作確實(shí)和素描有很大關(guān)系。素描訓(xùn)練中的要求比如比例、結(jié)構(gòu)特征、質(zhì)感量感等諸多因素,同樣適用于色彩。有些學(xué)生畫一段時(shí)間后會(huì)畫不進(jìn)去,畫面整體粗糙,看不到細(xì)節(jié)的問題。

概括地塑造形體,并不是只簡單化地處理,用過于大塊的顏色去塑造,易顯得粗糙而空泛。所以,處理好大關(guān)系同時(shí),要把重點(diǎn)放在對(duì)主要物體的細(xì)節(jié)刻畫上,力圖表現(xiàn)出該物體精道而耐看的部位,如罐口、瓶口、杯或盤的邊緣,蘋果的凹口,水果的蒂把,刀的厚度以及襯布的皺褶等等。要進(jìn)行局部塑造,深入刻畫,使之更加完美和精彩。畫短期色彩作品不可小心翼翼地表現(xiàn),需要大的切面效果,而大的切面又不能畫得粗糙空泛,對(duì)一些物體的細(xì)節(jié)要有較深入的刻畫。

深入刻畫還要注意用筆問題,要有一種塑造感?？吹届o物時(shí)要體會(huì)不同物體的形體特征、質(zhì)感,再根據(jù)其區(qū)別,用不同的筆觸表現(xiàn)出來。塑造感是指利用較為明確的筆觸來表現(xiàn)出物體處于特定空間和光線條件下的真實(shí)感和他們的結(jié)構(gòu)和體積感。用筆在于描繪中體現(xiàn)出自身的形式規(guī)律。畫面用筆大而暴露,給人以粗獷、生動(dòng)的感覺;畫面筆觸小而含蓄,給人細(xì)致柔和的感覺。具體到每幅畫的畫面中,也存在著筆觸大小含露之間的對(duì)比,體現(xiàn)出一定的韻律和節(jié)奏。

三、色彩學(xué)習(xí)中要明晰概念問題

關(guān)于色彩有一些基本概念是需要注意和明確的。首先塑造并不是切面很強(qiáng)烈,而是要把顏色畫準(zhǔn),是各個(gè)物體的色彩在各個(gè)區(qū)域的穩(wěn)定。色彩純度高不是鮮艷的色彩描繪,而是色彩使用量處于飽和豐盈狀態(tài)。色彩高級(jí)灰并不是顏色臟,而是特定環(huán)境下物體準(zhǔn)確顏色的描繪;色彩豐富不是單個(gè)物體色彩的豐富變化,是根據(jù)畫面風(fēng)格需要的整體的豐富;對(duì)比色的應(yīng)用能給畫面主要基調(diào)的色彩起到對(duì)比豐富作用,不是概念上的紅綠對(duì)比;顏色的冷暖并不是絕對(duì)而是相對(duì)而言,比如黃色相對(duì)綠色是暖的,而相對(duì)紅色又偏冷,亮部冷是相對(duì)固有色和暗部而言冷一點(diǎn),暗部暖一點(diǎn),不是說它是暖色,而是相對(duì)固有色和亮部而言暖一點(diǎn);而色彩的簡潔明快,不是顏色單一平涂,只是繪畫表現(xiàn)時(shí)一種方法。

把色彩畫好要遵循系統(tǒng)的訓(xùn)練方法,更要多思考、多探究,一方面要多練多畫,量上多積累。另一方面,多看好的作品以開闊視野。前人大師給我們留下許多優(yōu)秀作品,多研究可少走彎路。各種方法的訓(xùn)練要求都只是相對(duì)而言,一幅好的色彩作品一定會(huì)有好的畫面品格,這就好比一個(gè)高尚的人就有一種良好的精神品格,每個(gè)人都有自己的畫畫特點(diǎn),找出自己的特質(zhì),形成有序畫面,這是最快樂的事情。

參考文獻(xiàn)

1.陸琦,《破解色彩高考難題》,美術(shù)報(bào)

2.劉易春,《色彩教學(xué)訓(xùn)練》