張榮鎖

所謂補(bǔ)課，就是在正常課時(shí)安排以外再加課。很多人誤以為只有星期六和星期天上課才算補(bǔ)課。其實(shí)不然，在周一到周五的時(shí)間增加課時(shí)，其實(shí)也是補(bǔ)課。比如，國家規(guī)定中學(xué)一周中英數(shù)的課時(shí)數(shù)為4到5節(jié)，而實(shí)際上很多學(xué)校已經(jīng)開到7到8節(jié)。早讀、晚修其實(shí)也是補(bǔ)課。保守估計(jì)，中學(xué)生每天一般要上12節(jié)課，再加上星期六和星期天的補(bǔ)課，學(xué)生的補(bǔ)課時(shí)間是國家規(guī)定的正常教學(xué)時(shí)間的一倍以上！

特別值得提醒的是，高考前所謂一輪、二輪、三輪的復(fù)習(xí)本質(zhì)上也是補(bǔ)課。新課改后，就拿我教的歷史課來說，一年半已經(jīng)教完三本必修課，還有一年半的時(shí)間用來復(fù)習(xí)。等考哪門選修課的通知下來，一個(gè)月就可以搞定選修課。三年高中，用一半的時(shí)間來復(fù)習(xí)，那是極不正常的。

補(bǔ)課到底錯(cuò)在哪里？大家想想，如果一個(gè)人一頓飯只能吃兩碗，而現(xiàn)在卻要你吃4碗，后果會是怎樣？

幾百年前美國工人就爭取了8小時(shí)工作制的權(quán)利，而我們的學(xué)生至今學(xué)習(xí)的時(shí)間每天遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過10小時(shí)以上。這對于未成年人來說是多么大的摧殘。吳非老師曾在一篇文章里面說，在一次賽馬運(yùn)動(dòng)會上，一位負(fù)責(zé)人擅自把賽馬奔跑的路程延長了幾百米，結(jié)果，死傷了不少馬。而我們隨意延長學(xué)習(xí)時(shí)間的補(bǔ)課又使多少學(xué)生的身心受到巨大的傷害？他們的身體被損害，他們的靈性被消磨，他們的學(xué)習(xí)興趣被扼殺。而我們卻反過來指責(zé)學(xué)生笨，學(xué)生厭學(xué)。中國的應(yīng)試教育本來就枯燥無味，許多教師只會照本宣科，補(bǔ)課又反復(fù)重復(fù)這樣的填鴨式的無聊教學(xué)，不厭學(xué)那才叫奇怪呢！

補(bǔ)課，野蠻地霸占了學(xué)生的自由發(fā)展與創(chuàng)造的時(shí)空。學(xué)生需要自主自由的時(shí)空，失去了自主自由的時(shí)空，一切人的良好發(fā)展都是不可能的。人，是有靈性的，是有創(chuàng)造性的。靈性和創(chuàng)造性的保持必須依靠自主自由的時(shí)空。在自主自由的時(shí)空里，學(xué)生或者唱歌跳舞，或者吟詩作畫，或觀賞美景，或與鳥蟲對話，或自由暢想，或制作玩具，或小睡一會，或者什么都不做。如此，才可確保孩子的天性不喪失。

補(bǔ)課使一切美好的教育愿景都落空。比如，搞科技發(fā)明、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)和體育興趣班，開設(shè)學(xué)術(shù)講座或校本課程等，都會因?yàn)檠a(bǔ)課霸占了時(shí)間而無法開展。我女兒考上一所重點(diǎn)中學(xué)。我對那所學(xué)校很滿意。因?yàn)閷W(xué)校讓學(xué)生報(bào)名參加科技、藝術(shù)和體育等興趣班。但后來和學(xué)校教師聊天才知道，很多活動(dòng)根本就沒時(shí)間開展。是啊，你想想看，學(xué)生從早上7點(diǎn)（有的6點(diǎn)左右）就開始上課和補(bǔ)課了，一直到中午吃飯。下午上課和補(bǔ)課一般到5點(diǎn)半左右。吃完晚飯后，晚上7點(diǎn)多又開始晚修，直到10點(diǎn)左右。這樣的作息時(shí)間，哪里有搞素質(zhì)教育的機(jī)會？

新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，可是瘋狂的補(bǔ)課給你機(jī)會了嗎？所以新課改的精神是好的，但新課改卻必然因此而艱難盤旋。

不殺住補(bǔ)課歪風(fēng)，素質(zhì)教育只能是畫餅充饑。