張艷琦

〔摘 要〕高校畢業(yè)生個(gè)人文獻(xiàn)信息資源的再利用，是目前高校圖書(shū)館工作值得探討重視的問(wèn)題。筆者對(duì)本校研究生讀者問(wèn)卷調(diào)查后，遵循圖書(shū)館以人為本的服務(wù)理念，分析了畢業(yè)生圖書(shū)捐贈(zèng)心理。針對(duì)具體問(wèn)題，研究和提出了建立高校大學(xué)生個(gè)人文獻(xiàn)資源再利用的方式與對(duì)策。

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書(shū)館；大學(xué)生；文獻(xiàn)資源；再利用

〔中圖分類號(hào)〕Ｇ２５３.１ 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕Ｂ 〔文章編號(hào)〕１００８－０８２１（２００９）０５－０１８９－０４

Investigation and Countermeasures for Reference

Resources Reutilization of University StudentsZhang Yanqi

（Library，Harbin University of Science and Technology，Haerbin 150080，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕The problem of recycling reference resources of university graduate is worthy of being discussed and paid attention to by university library.After dealing with the investigating-questionnaires which pointed to the postgraduate,the author obeyed the service theory of people foremost,analyzed the mind of those graduates who donate books.According to the special problems,the methods and countermeasures for establishing the recycling of reference resources of university students.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕university library;university student;reference resources;reutilizing

近年來(lái)，越來(lái)越多的高校圖書(shū)館積極響應(yīng)教育部發(fā)起的“在全社會(huì)開(kāi)展資源節(jié)約，把資源節(jié)約、互助互愛(ài)工作落實(shí)到大學(xué)校園”的倡議，紛紛組織學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生個(gè)人文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行再利用。那么在校大學(xué)生對(duì)自己手中的文獻(xiàn)資源畢業(yè)后是怎樣再利用的？他們又喜歡以怎樣的形式進(jìn)行再利用呢？筆者通過(guò)對(duì)哈爾濱理工大學(xué)08級(jí)研究生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查談?wù)剬?duì)大學(xué)生個(gè)人文獻(xiàn)信息再利用的方式與對(duì)策。

１ 目前國(guó)內(nèi)高校獲得贈(zèng)書(shū)的途徑

１.１ 國(guó)際間贈(zèng)書(shū)

為了推進(jìn)國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)文化交流，增強(qiáng)國(guó)內(nèi)外相互間的溝通合作，教育部專門成立了4個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)站主要負(fù)責(zé)原版圖書(shū)的捐贈(zèng)接收，即“美中之橋”、“亞洲之橋”分別在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)海洋大學(xué)圖書(shū)館、上海同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館和大連理工大學(xué)圖書(shū)館。各個(gè)高?？筛鶕?jù)需要，派專業(yè)人員前往挑選，可選到各種類型的原版圖書(shū)，其效果令人矚目。

１.２ 校內(nèi)個(gè)人贈(zèng)書(shū)

校內(nèi)個(gè)人贈(zèng)書(shū)一般是本校的前任校長(zhǎng)、院士、教授等的個(gè)人藏書(shū)與著作，目前高校個(gè)人贈(zèng)書(shū)數(shù)目最多的應(yīng)該是本校離校前的畢業(yè)生贈(zèng)書(shū)，隨著宣傳力度和贈(zèng)書(shū)制度的完善，學(xué)生畢業(yè)后為母校贈(zèng)書(shū)會(huì)越來(lái)越多。

２ 大學(xué)生在校期間個(gè)人文獻(xiàn)信息資源需求現(xiàn)狀

２.１ 高校圖書(shū)館不能完全滿足學(xué)生課后參考書(shū)需求

進(jìn)入80年代后期，我國(guó)改革開(kāi)放腳步加快，同時(shí)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，圖書(shū)館購(gòu)書(shū)采取擴(kuò)大種類減少?gòu)?fù)本量的做法，紙質(zhì)圖書(shū)復(fù)本量均在2～3本之間，因此課后習(xí)題集、參考書(shū)等不能滿足學(xué)生需求，學(xué)生課后參考書(shū)或?qū)I(yè)用書(shū)多需要個(gè)人購(gòu)買。

２.２ 圖書(shū)館圖書(shū)訂購(gòu)模式陳舊

高校圖書(shū)館的圖書(shū)文獻(xiàn)采購(gòu)常用方式大多有3種：一是通過(guò)新書(shū)目預(yù)定；二是參加圖書(shū)交易會(huì)或到書(shū)店進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)；三是采編部走訪院校學(xué)科帶頭人和《讀者購(gòu)書(shū)需求登記表》填寫(xiě)的書(shū)刊即時(shí)采購(gòu)。通過(guò)傳統(tǒng)的新書(shū)目預(yù)定模式采購(gòu)的圖書(shū)，存在有信息量少、數(shù)目信息不夠準(zhǔn)確和到貨周期長(zhǎng)等不足，采購(gòu)編目加工后進(jìn)入館藏有一定間隔時(shí)期，圖書(shū)交易會(huì)等方式選購(gòu)圖書(shū)能買到一些暢銷書(shū)也能對(duì)新書(shū)目預(yù)定模式補(bǔ)缺補(bǔ)漏，回館即可編目加工，雖入藏時(shí)間比較快，但是容易產(chǎn)生重購(gòu)現(xiàn)象，圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)也不允許全部以這種方式采購(gòu)所需圖書(shū)，學(xué)生為了及時(shí)獲得所需資料常常去書(shū)店個(gè)人購(gòu)買。

２.３ 大學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限

由于在校大學(xué)生所需書(shū)目種類繁多，除了課本以外還需要很多輔助教材和課外讀物，而現(xiàn)在紙質(zhì)書(shū)籍的價(jià)格又很貴，一些貧困學(xué)生無(wú)法購(gòu)買所需的大量書(shū)籍，這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)，限制了他們對(duì)知識(shí)的獲取。下面以若干我校2008級(jí)研究生為例，做了一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)（如表１）。

２.４ 紙制書(shū)籍需求仍占首位

現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)人綜合能力強(qiáng)，愛(ài)好廣泛。網(wǎng)絡(luò)信息資源雖豐富多彩，但是受學(xué)生個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)校電子閱覽室條件及收費(fèi)等原因所限，社會(huì)科學(xué)類紙質(zhì)圖書(shū)還是在校學(xué)生業(yè)余讀書(shū)的首選。伴隨社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展，讀者的閱讀取向也會(huì)隨之而發(fā)生變化，這就需要圖書(shū)采購(gòu)人員不斷提高業(yè)務(wù)能力，改變圖書(shū)傳統(tǒng)采購(gòu)模式，多進(jìn)行讀者調(diào)研，在現(xiàn)有條件下提高新書(shū)可讀性，滿足大學(xué)生的業(yè)余信息需求。

３ 我國(guó)高校大學(xué)生畢業(yè)后個(gè)人信息資源再利用現(xiàn)狀

我們針對(duì)幾屆畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，對(duì)不同專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（如表２）。

３.１ 畢業(yè)生對(duì)個(gè)人信息資源再利用的心理

３.１.１ 減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

從調(diào)查表中看出，大學(xué)生在校期間個(gè)人購(gòu)書(shū)多數(shù)在20～40本之間，所花費(fèi)用在300～900元之間，農(nóng)村學(xué)生多數(shù)購(gòu)書(shū)費(fèi)用為300～600元，但是專業(yè)用書(shū)、英語(yǔ)四、六級(jí)用書(shū)，課后參考書(shū)購(gòu)買數(shù)量農(nóng)村與城市學(xué)生之間沒(méi)有什么區(qū)別，相比之下農(nóng)村學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，調(diào)查中獲知，很多農(nóng)村學(xué)生的課后參考書(shū)是從畢業(yè)生離校前擺攤出售購(gòu)得，以此來(lái)減輕家庭負(fù)擔(dān)，學(xué)生們普遍希望畢業(yè)時(shí)有利用價(jià)值的專業(yè)參考書(shū)圖書(shū)館能低價(jià)回收，書(shū)籍經(jīng)加工編目后可以低價(jià)賣給學(xué)生，以減輕學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

３.１.２ 無(wú)奈，作為廢品出售

由于各個(gè)高校在畢業(yè)生捐書(shū)方面沒(méi)有專人管理、形成制度，加之宣傳力度不夠，在學(xué)生中沒(méi)有形成積極捐贈(zèng)圖書(shū)的氛圍，學(xué)生畢業(yè)后，好的專業(yè)書(shū)多數(shù)會(huì)自己保留，部分送給下屆好友，剩余圖書(shū)只能做其它處理，很多畢業(yè)生離校前夕由于無(wú)法全部帶走不得不將手中相當(dāng)部分很好的專業(yè)圖書(shū)文獻(xiàn)當(dāng)作廢品賣掉，惋惜之余，實(shí)屬無(wú)奈之舉，最后全寢吃頓飯了事。

３.２ 愿意捐贈(zèng)母校圖書(shū)館

調(diào)查中獲知，很多學(xué)生畢業(yè)離校前夕很樂(lè)于將手中的教材、參考書(shū)、文學(xué)藝術(shù)類圖書(shū)等捐與母校圖書(shū)館，但是他們很關(guān)心圖書(shū)捐贈(zèng)后以怎樣的形式被學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行再利用，這也是學(xué)生捐贈(zèng)圖書(shū)的積極性所在。學(xué)校對(duì)畢業(yè)生捐書(shū)如果有詳細(xì)規(guī)章制度，捐書(shū)方式方法聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，找出最人性化的方法和對(duì)學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展有促進(jìn)作用的方法。在這樣的方式方法下，讓學(xué)生們選擇個(gè)人文獻(xiàn)資料畢業(yè)后賣廢品還是免費(fèi)捐贈(zèng)圖書(shū)館的時(shí)候，無(wú)論是生活在農(nóng)村還是城市的學(xué)生，絕大部分都會(huì)選擇捐贈(zèng)母校圖書(shū)館。由此看出學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)。

４ 高校畢業(yè)生個(gè)人文獻(xiàn)資源再利用的方式方法

４.１ 以人為本，圖書(shū)館成立舊書(shū)書(shū)店

教育部規(guī)定，圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)按照本校教育經(jīng)費(fèi)的5%撥款，很多有實(shí)力的大學(xué)都可以做到，但是目前學(xué)生需求的圖書(shū)價(jià)格基本在20～40元，工具書(shū)更是50～100元以上。因此圖書(shū)經(jīng)費(fèi)還是不足。在校大學(xué)生個(gè)人購(gòu)買的專業(yè)參考書(shū)由于使用時(shí)間短，甚至部分學(xué)生只用來(lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)使用了幾個(gè)月，因此絕大部分是新書(shū)，或八成新，學(xué)?？梢陨俨糠謸芸罱o圖書(shū)館，采用適當(dāng)價(jià)格回收，內(nèi)容根據(jù)圖書(shū)館藏書(shū)的具體情況而定，書(shū)籍經(jīng)加工編目后進(jìn)入館藏流通，復(fù)本量大的參考書(shū)、習(xí)題集等，加工整理后再以低于舊書(shū)販的價(jià)格出售給學(xué)生，即減輕學(xué)生書(shū)店購(gòu)書(shū)的高價(jià)費(fèi)用，也減輕貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)打擊了舊書(shū)販底價(jià)收購(gòu)學(xué)生用書(shū)反手高價(jià)賣給學(xué)生的牟利手段，這也是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷后獲得的信息。目前清華大學(xué)在這方面做得很成功，深受學(xué)生歡迎。

４.２ 成立畢業(yè)生捐書(shū)閱覽室

開(kāi)辟“畢業(yè)生捐書(shū)閱覽室”，隨著圖書(shū)數(shù)量的增加可改為“畢業(yè)生捐書(shū)書(shū)庫(kù)”。此閱覽室為中文科技和社科類圖書(shū)，按照中圖法以學(xué)院為單位的方式排架，此方式可增進(jìn)同一個(gè)學(xué)院學(xué)生之間的親和力，對(duì)貧困大學(xué)生免費(fèi)自由借閱，借期可一學(xué)期，其目的是減少貧困生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，管理員可由勤工儉學(xué)的學(xué)生擔(dān)任。捐書(shū)內(nèi)頁(yè)可寫(xiě)捐書(shū)人姓名、專業(yè)、捐贈(zèng)時(shí)間、贈(zèng)言等多項(xiàng)內(nèi)容，這是一種無(wú)聲的心靈交流，鼓勵(lì)低年級(jí)同學(xué)奮發(fā)向上的進(jìn)取精神和保持節(jié)約資源的美德，在高校形成一個(gè)良好的節(jié)約氛圍，也是一種最親切最直接的學(xué)生之間互動(dòng)方式，對(duì)改善高校學(xué)生人際交流冷漠的現(xiàn)狀、改變學(xué)生的心理抑郁疾病、增加同學(xué)之間的親和力有不可低估的作用。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)多年以后回到母校，看到當(dāng)年自己的捐書(shū)還在圖書(shū)館發(fā)揮著作用，那是怎樣的一種激動(dòng)心情，只有學(xué)生們熱愛(ài)母校，學(xué)校才會(huì)更快地發(fā)展前進(jìn)，這是調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生最贊同、最喜歡的捐書(shū)方式。

４.３ 支原偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校圖書(shū)館

隨著高校畢業(yè)生贈(zèng)書(shū)的數(shù)量越來(lái)越多，內(nèi)容會(huì)更加豐富，挑選一些內(nèi)容相近、復(fù)本數(shù)多、館藏已購(gòu)的中文圖書(shū)，尤其是文學(xué)、綜合、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)、保健養(yǎng)生等圖書(shū)，讀者范圍廣，可以將各個(gè)高校集中起來(lái)，由省圖工委牽頭，聯(lián)系政府部門，將圖書(shū)捐贈(zèng)本省貧困地區(qū)學(xué)校圖書(shū)館或社區(qū)文化室，本省運(yùn)輸路費(fèi)少，不會(huì)產(chǎn)生倒掛現(xiàn)象。另一種再利用方法是，目前每個(gè)高校都有對(duì)應(yīng)的一個(gè)扶貧地區(qū)，當(dāng)教工捐贈(zèng)衣物時(shí)，可以將學(xué)生贈(zèng)書(shū)隨車一同帶走，由當(dāng)?shù)卣?fù)責(zé)分配。

４.４ 回贈(zèng)給貧困學(xué)生

畢業(yè)生的捐書(shū)，多數(shù)是專業(yè)教材和課后參考用書(shū)，有很強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)很有用，圖書(shū)館將畢業(yè)生捐贈(zèng)的這類書(shū)整理好，按照不同的專業(yè)分贈(zèng)給低年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生，既解決了貧困生的困難，又使畢業(yè)生手中的剩余專業(yè)書(shū)籍得到再利用，同時(shí)也是對(duì)在校學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生的嘉獎(jiǎng)。

４.５ 設(shè)立圖書(shū)館與學(xué)生會(huì)協(xié)同管理的模式

圖書(shū)館聯(lián)合學(xué)生會(huì)，由本館采編部、流通部、閱覽部的資深館員組成，成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生贈(zèng)書(shū)的管理。首先圖書(shū)館要采取一些積極的措施，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生贈(zèng)書(shū)的積極性，與各個(gè)學(xué)院取得聯(lián)系，由學(xué)院配合，這樣宣傳力度最大，當(dāng)捐贈(zèng)圖書(shū)在校園形成良好的氛圍，捐贈(zèng)圖書(shū)才會(huì)順利進(jìn)行。

５ 結(jié) 語(yǔ)

畢業(yè)生個(gè)人文獻(xiàn)信息資源再利用是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，高校圖書(shū)館必須納入日常工作管理，制定大學(xué)生贈(zèng)書(shū)收藏原則及操作細(xì)則，建立長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制，并設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)手段，不能形成走過(guò)場(chǎng)、趕時(shí)髦的短期行為，要踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，遵照以人為本的服務(wù)宗旨，真正做到取之于學(xué)生又用之于學(xué)生，將它行成一種風(fēng)氣，一種無(wú)聲的制度，讓大家都自覺(jué)地參與到這項(xiàng)對(duì)國(guó)家、對(duì)他人、對(duì)自己都有利的活動(dòng)中來(lái)，只有這樣，才能秉承勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，變廢為寶，讓大學(xué)生的個(gè)人廢舊書(shū)籍重新發(fā)揮作用。

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