在教學(xué)中，新聞寫(xiě)作往往是作文教學(xué)的難點(diǎn)，難點(diǎn)之一在于，很多學(xué)生找不到新聞，不知道什么是新聞，因此寫(xiě)不出好新聞，一些學(xué)生甚至交白卷，說(shuō)沒(méi)有新聞發(fā)生。這就是普遍存在的“校園無(wú)新聞”的現(xiàn)象。要改變這種狀況，關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新聞。

重大事件發(fā)生、重要領(lǐng)導(dǎo)視察，這些很明顯的新聞，學(xué)生一般也會(huì)發(fā)現(xiàn)。難就難在當(dāng)沒(méi)有這些重大事件的時(shí)候，還有沒(méi)有新聞?如果在平常的新聞寫(xiě)作教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生以下幾點(diǎn)，對(duì)解決“校園無(wú)新聞”現(xiàn)象會(huì)有一定的幫助。

一尋找變化出新聞

校園不像街市，車水馬龍，變化多端。往往是教室、操場(chǎng)、食堂三部曲，單調(diào)而乏味，一成不變。因此，很多學(xué)生苦于找不到新聞。這時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)不變中的變化，通過(guò)細(xì)微的觀察，在熟視無(wú)睹的平常中找出變化的不平常，發(fā)現(xiàn)新聞價(jià)值。

如學(xué)校的各類比賽，都要打一些橫幅標(biāo)語(yǔ)，這是看似不變的，但近來(lái)有了變化，在橫幅的右下角，多了“動(dòng)感地帶”、“如意通贊助”之類的文字，在中學(xué)里，還是頭一回，這就有文章可做、有新聞可寫(xiě)了。

二新舊對(duì)比出新聞

對(duì)所報(bào)道對(duì)象作新舊對(duì)比。新聞是在事物變化進(jìn)程中即時(shí)發(fā)生的，原有基礎(chǔ)是新聞的生長(zhǎng)基點(diǎn)，新聞所以為新，是以舊事作參照系的。能不能及時(shí)把握這種對(duì)比，察覺(jué)這種變動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)新聞的關(guān)鍵，也是鍛煉、打磨、培養(yǎng)新聞敏感的極好辦法。每年的校運(yùn)會(huì)，都是固定的程序，開(kāi)幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話、裁判員、運(yùn)動(dòng)員講話，團(tuán)體操比賽，然后正式開(kāi)始其他項(xiàng)目比賽。這時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生多和前幾屆運(yùn)動(dòng)會(huì)比較，看今年的校運(yùn)會(huì)哪些方面和過(guò)去的不同，原因是什么，說(shuō)明了什么問(wèn)題，這樣，就能通過(guò)新舊對(duì)比，寫(xiě)出好新聞。

這就要求采編人員對(duì)校園的各類現(xiàn)象有著比較深入的了解。哪些報(bào)過(guò)，哪些沒(méi)報(bào)過(guò)，哪些是舊招子，哪些是新舉措，先過(guò)篩子，新舊反復(fù)比照。遴取老師同學(xué)們欲知未知的新信息。實(shí)際上，對(duì)新舊材料過(guò)篩子的過(guò)程。就是培養(yǎng)強(qiáng)化新聞敏感的過(guò)程。

三整合線索出新聞

對(duì)同一類型的新聞線索進(jìn)行整合，揭示出最近一個(gè)時(shí)期事件的發(fā)展走向。新聞忌諱就事論事的報(bào)道，既報(bào)道現(xiàn)象，還要敏銳地揭示事件的本質(zhì)、發(fā)展趨勢(shì)，也就是我們常說(shuō)的新聞落點(diǎn)要找好。如每年都過(guò)教師節(jié)，每年的教師節(jié)都有很多報(bào)道，形式也多種多樣，但可能都是單個(gè)老師、或單個(gè)班級(jí)、年級(jí)的慰問(wèn)活動(dòng)的報(bào)道，能否以“他們這樣過(guò)教師節(jié)”為題，做一個(gè)綜合的報(bào)道呢?例如，把這些現(xiàn)象分類綜合起來(lái)寫(xiě)，就可以寫(xiě)出一條整體地體現(xiàn)教師們過(guò)自己節(jié)日的好新聞了。

四挖掘關(guān)聯(lián)出新聞

有些事件看似很小。但背后隱藏的關(guān)聯(lián)事件卻耐人深思。故事背后的故事，往往也是讀者最喜聞樂(lè)見(jiàn)的。從運(yùn)動(dòng)的角度說(shuō)，任何一件新聞都是動(dòng)態(tài)的，總是處于發(fā)展變化之中的。從新聞受眾的角度來(lái)說(shuō)。大家總想了解新聞報(bào)道后有什么下文和最新進(jìn)展。這就要求我們?cè)谑录l(fā)生后還要關(guān)注新聞之后產(chǎn)生的影響、事件的最新進(jìn)展、發(fā)展走向，對(duì)有最新進(jìn)展，有價(jià)值的及時(shí)進(jìn)行后續(xù)報(bào)道。另外，一些反向關(guān)聯(lián)也能寫(xiě)出好新聞。例如，一件很隆重、精彩且反映強(qiáng)烈的新聞背后找出不和諧音，找出冷思考。或在新聞發(fā)生后不久，再殺一個(gè)回馬槍。比如《中學(xué)生交誼舞熱現(xiàn)象的冷思考》等。

我們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪?jīng)常會(huì)有一些事情從身邊擦肩而過(guò)。沒(méi)有引起注意，或者說(shuō)隨著人們警惕性提高了，許多現(xiàn)象偽裝得也就更加深了。這就要求我們要訓(xùn)練學(xué)生培養(yǎng)敏銳的洞察力，從紛繁復(fù)雜的事物中找出有價(jià)值的新聞來(lái)。這樣，就能使“校園無(wú)新聞”問(wèn)題得以解決。

朱敬民，高校教師，現(xiàn)居廣西柳州。本文編編校：祁培