仲在華

摘 要:隨著社會(huì)民主化的日益加速,新課程改革中對(duì)學(xué)生自主性的尊重,班級(jí)傳統(tǒng)管理模式面臨挑戰(zhàn),班級(jí)民主管理思想和模式應(yīng)運(yùn)而生,本文意在介紹本人多年班主任工作中自主探究的民主管理模式,即“四制”民主管理模式。

關(guān)鍵詞:班級(jí)民主管理民主管理模式

談及“民主”二字委實(shí)比較復(fù)雜、較為籠統(tǒng),一言?xún)烧Z(yǔ)難以言白,在此只不過(guò)就個(gè)人體會(huì)談?wù)勛约旱淖龇ㄅc一些膚淺的認(rèn)識(shí)。班級(jí)民主管理是在老師的正確引導(dǎo)和幫助下學(xué)生自主管理班級(jí),而不是對(duì)班級(jí)進(jìn)行任意放任,“放羊式”管理。本人在過(guò)去幾年班級(jí)管理工作中總結(jié)了一套不很成熟的“四制”民主管理模式,即班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、班干責(zé)任制、學(xué)生監(jiān)督制、班主任協(xié)調(diào)制。

班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是在班主任正確引導(dǎo)下逐漸學(xué)會(huì)行使班主任的常規(guī)工作事務(wù),如處理學(xué)生之間矛盾等,儼然是一位“小班主任”的樣子。正確引導(dǎo)的過(guò)程就顯得非常重要,其做法大致是:

其一,班長(zhǎng)選舉制、任期制。班長(zhǎng)每學(xué)期必須由全體學(xué)生通過(guò)無(wú)記名投票的形式民主選舉產(chǎn)生,任期為一學(xué)期,第二學(xué)期再次進(jìn)行選舉;然后由班長(zhǎng)提名與班主任共同協(xié)商,最后結(jié)合無(wú)記名投票的結(jié)果確定其他班委的名單。這樣做為班長(zhǎng)今后開(kāi)展班級(jí)工作提供了有力保障。

其二,班長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)制。班長(zhǎng)可以行使班主任工作的日常事務(wù),包括協(xié)調(diào)課任老師與學(xué)生之間的不和諧之處,如某老師講課某個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)生不太適應(yīng),作為班主任有時(shí)很難處理,可以請(qǐng)班長(zhǎng)出面解決,只不過(guò)提醒他(她)注意談話的技巧;學(xué)生之間的分歧由學(xué)生自行處理可能會(huì)起到意想不到的效果,因?yàn)樽鳛閷W(xué)生的班長(zhǎng)他可能更了解學(xué)生矛盾的起因,更能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的途徑與方法;協(xié)調(diào)班干之間的工作,如學(xué)校組織打掃除,班長(zhǎng)提醒或幫助勞動(dòng)委員做好學(xué)生勞動(dòng)任務(wù)分配工作,再如學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì),班長(zhǎng)協(xié)助體育委員做好相關(guān)事項(xiàng)等。

其三,班長(zhǎng)的匯報(bào)制。這主要包括兩個(gè)層面,一是每周負(fù)責(zé)向班主任匯報(bào)班級(jí)工作情況,與班主任一同協(xié)商工作中存在的問(wèn)題和解決的辦法,下周工作設(shè)想;二是每周負(fù)責(zé)上一節(jié)類(lèi)似于“班會(huì)課”的匯報(bào)課。

值得一提的是,起初,作為學(xué)生的班長(zhǎng)行使各種權(quán)力之時(shí)還有些放不開(kāi),因?yàn)橥ㄟ^(guò)民主選舉的班長(zhǎng)很大程度上在集體中是一種“濫好人”,不輕易得罪別人;再者,談及民主管理班級(jí)包括班長(zhǎng)在內(nèi)很多同學(xué)持一種懷疑態(tài)度,認(rèn)為這是形式主義罷了,班長(zhǎng)工作的主動(dòng)性不夠強(qiáng)烈,創(chuàng)造性不強(qiáng),同學(xué)們與班長(zhǎng)工作配合還不夠成熟;鑒此,我的做法:一方面,盡可能聽(tīng)取班長(zhǎng)的意見(jiàn),讓他的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性盡可能地得到發(fā)揮,另一方面,利用可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)題討論如民主管理的利弊、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義等活動(dòng),營(yíng)造一種和諧民主的氛圍,讓班長(zhǎng)真正投入到民主管理班級(jí)當(dāng)中去。

班干責(zé)任制

班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任工作的重要助手,班長(zhǎng)的得力助手,他們的工作直接對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),每位班干都有自己的“一畝三分地”,各司其職;當(dāng)然還要注意班干團(tuán)隊(duì)協(xié)作和工作藝術(shù)。具體分工為:副班長(zhǎng)兼勞動(dòng)委員分管班級(jí)的衛(wèi)生工作,包括班級(jí)值日表、全校性打掃除的輪值表、全面負(fù)責(zé)衛(wèi)生分工、檢查等事務(wù);生活委員分管班級(jí)的生活方面的工作,如放假時(shí)組織學(xué)生相互幫助提取行李,學(xué)生宿舍紀(jì)律衛(wèi)生,學(xué)生食堂的飲食問(wèn)題等;學(xué)習(xí)委員分管學(xué)生學(xué)習(xí)方面的事務(wù),如學(xué)生信件的收發(fā)問(wèn)題,創(chuàng)造性成立學(xué)習(xí)互幫小組,組建各學(xué)科興趣小組,協(xié)助班長(zhǎng)處理課任老師與學(xué)生之間的誤會(huì)等;體育委員負(fù)責(zé)班級(jí)的體育活動(dòng)方面的工作,如定期舉行班際之間友誼賽,組織好學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)事務(wù)等;團(tuán)支部書(shū)記與成員負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)工作等,在此就不一一列舉了。

另外,還成立了值日班長(zhǎng)管理委員會(huì),通過(guò)全班同學(xué)提議擬定班級(jí)常規(guī)管理量化考核細(xì)則,民主選舉六名值日班長(zhǎng),負(fù)責(zé)當(dāng)日常規(guī)日常事務(wù)的值日工作,并實(shí)行次日匯報(bào)工作制。

學(xué)生監(jiān)督制

作為班級(jí)的主人翁——全體學(xué)生,本著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的態(tài)度,可以誠(chéng)懇地向每位班干或班主任提出自己對(duì)班級(jí)管理工作中的可能存在問(wèn)題,并談?wù)勛约赫J(rèn)為應(yīng)該怎么辦的一些合理化的意見(jiàn);反映的問(wèn)題涉及到班務(wù)的方方面面,如班主任處理某件事務(wù)或某個(gè)學(xué)生認(rèn)為不太妥當(dāng),某個(gè)班干協(xié)調(diào)某件事務(wù)認(rèn)為不夠全面等;其形式是多種多樣的,如可以直接與班干部本人交流或溝通;也可以通過(guò)建立民主評(píng)議箱;還可以通過(guò)書(shū)信的形式直接與班主任交流;當(dāng)然也可以通過(guò)家長(zhǎng)間接地反饋到班主任面前,班級(jí)可以定期(半學(xué)期或一個(gè)月一次)進(jìn)行民主評(píng)議等。

班主任協(xié)調(diào)制

班主任協(xié)調(diào)制是全面協(xié)調(diào)與班級(jí)有關(guān)事務(wù),包括協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校、班級(jí)與家庭、班級(jí)與社會(huì)等方方面面的事務(wù)。由于班級(jí)部分瑣碎事務(wù)都由班長(zhǎng)與班干部所承擔(dān),班主任的工作可以從這些瑣碎事務(wù)中解放出來(lái),重點(diǎn)應(yīng)放在宏觀調(diào)控上。在此僅僅就班級(jí)內(nèi)部管理談?wù)勔粌牲c(diǎn)做法:

其一,整體構(gòu)建,分步實(shí)施。為班級(jí)擬定三年的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),然后分年級(jí)分階段分步實(shí)施。高一重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,建立科學(xué)的富有個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)觀念專(zhuān)題系列探討,通過(guò)主題班會(huì)等形式系列討論初高中學(xué)習(xí)要求的不同之處;進(jìn)行多種學(xué)習(xí)方法的系列大討論,細(xì)化到結(jié)合不同學(xué)科的不同特點(diǎn)探討不同的學(xué)習(xí)方法,起到“扶手引路”之用;還要督促檢查每位同學(xué)具體實(shí)踐中的效果,慢慢引導(dǎo)他們找到適合自己學(xué)習(xí)方法。高二重點(diǎn)放在行為習(xí)慣教育和思想品德教育上。利用班會(huì)課和學(xué)生一起系列討論關(guān)于行為習(xí)慣和思想品德方面的文章上百篇,如《吃苦是人生中最大的一筆財(cái)富》,《相信自己,你才是最棒的》,《學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是嘗試錯(cuò)誤》,《課間十分鐘怎么過(guò)?》等。高三重點(diǎn)放在心理健康尤其是考試心理輔導(dǎo)上,顯得特別重要。到了高三學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力很大,針對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行全體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,學(xué)校與家庭相結(jié)合,做好部分家長(zhǎng)思想工作,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊脤W(xué)生心理輔導(dǎo)工作。例如:有一高三學(xué)生到了下學(xué)期,兩次?？记芳?情緒很不穩(wěn)定,可在班上表現(xiàn)并不明顯,父母親利用晚自習(xí)的時(shí)間找到我并與我一同商量應(yīng)對(duì)方法,事后本人不經(jīng)意間與其促膝談心,進(jìn)行適時(shí)心理疏導(dǎo),不穩(wěn)定的情緒得到控制,最后高考取得很好的成績(jī)。

其二,民主平等,細(xì)致入微。處理班級(jí)事務(wù)力求平等,視學(xué)生為友。以找學(xué)生談話為例,找學(xué)生談話從不站在教室門(mén)口大呼其名,而是盡可能地不讓其他同學(xué)知道;本人的辦公桌前有一張學(xué)生備用的小椅子,專(zhuān)門(mén)是為找來(lái)談話的學(xué)生準(zhǔn)備的,以為這樣做可以縮短與學(xué)生的心理距離,并且談話之時(shí)盡可能營(yíng)造平等民主氣氛;再如,每年春節(jié)之際,作為班主任的我主動(dòng)通過(guò)電話或短信的形式向每位學(xué)生拜年?？赡苤挥羞@樣才能走進(jìn)學(xué)生心靈,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上“民主”。

以上僅僅是近幾年班主任工作幾點(diǎn)不很成熟的做法,在此僅作簡(jiǎn)短回顧與思考。其實(shí),班級(jí)管理工作較為繁瑣,絕非三言?xún)烧Z(yǔ)所能道明的,但有一點(diǎn)得明白,實(shí)行班級(jí)民主管理可以讓班主任騰出更多的時(shí)間思考如何形成良好的班級(jí)文化,提升班級(jí)管理的品位。

作者單位:江蘇省興化楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部