石煒祥

詩歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩歌能飛躍時(shí)間的長河和不同的國度,撥動(dòng)的人們的心弦,詩歌的語言精練、含蓄,要感受詩歌中所表達(dá)的思想感情,必須注意以下幾點(diǎn):

一、讀懂詩歌內(nèi)容。詩歌語言有時(shí)為了對(duì)仗工整,會(huì)打亂通常的語序,要讀懂詩歌內(nèi)容,往往需要理順錯(cuò)亂的詞序。如“鳥宿池邊樹,僧敲月下門。”(賈島《題李凝幽居》)前句是“鳥棲息在池邊的樹上”,后句卻不是“僧敲月下的大門”,因?yàn)椤霸孪隆辈⒉恢挥小按箝T”,也有“僧”。詩人將詞序一變,就成為千古佳句。另外,詩歌為了語言的精練,音韻的協(xié)調(diào),會(huì)省去一些句子成分,成為省略句。如“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬……”每一句都只用了三個(gè)名詞,沒有動(dòng)詞,實(shí)際上就是省略了謂語。這些名詞,描繪了一個(gè)電影似的畫面,理解的時(shí)候,要將省略部分添上去:(我)騎著瘦馬,走在古道上,正刮著西風(fēng),眼前枯藤、老樹、昏鴉,還有小橋、流水、人家。

二、連綴、補(bǔ)充、想象?！霸娰F含蓄”,往往只截取生活的某個(gè)斷面,某個(gè)富有表現(xiàn)力的點(diǎn),在學(xué)習(xí)的時(shí)候,要將點(diǎn)面進(jìn)行連綴、補(bǔ)充和想象,在頭腦中形成統(tǒng)一完整的畫面,如“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！?張志和《漁父》)從漁父長期煙波生活中截取了這么一點(diǎn):恰是斜風(fēng)細(xì)雨時(shí),江南春色方濃時(shí),而偏偏又是桃花汛泛起時(shí)。在時(shí)間這一點(diǎn)上,又描寫了空間的一幅畫面:高處有從水田飛入上空的鷺鷥,低處有落英繽紛的春水綠波,以及引起人們鮮美味覺的大口細(xì)鱗的肥嫩鱖魚,中間則是頭戴“青箬笠”,身披“綠蓑衣”的漁父。通過連綴、補(bǔ)充、想象,鷺在飛,水在流,魚在撥剌的嬉逐,一切景物都是那么的新鮮、清麗、秀潤。漁父被眼前的景物深深吸引,而讀者也油然產(chǎn)生一種自然淳樸的意趣和不愿離開這一魅人亦復(fù)宜人的境界的深情。

三、領(lǐng)悟哲理。耐人尋味的好詩,形象中包含著深邃的哲理。學(xué)習(xí)時(shí),要仔細(xì)揣摩以領(lǐng)悟其中的道理,從而獲得教益。

四、注意理解詩歌中的典故。如辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》,兩闋共八句,就用了六個(gè)典故。讀這樣的詩詞,一定要注意理解典故,不然即使閱讀能力再強(qiáng),也沒有辦法讀通。

五、朗讀。詩歌語言優(yōu)美、精練。而且富含音樂性,通過朗讀來體味它的韻律,感受它的詩情,特別是抒情詩,所以詩歌要反復(fù)朗讀,讀出和諧的節(jié)奏,讀出蘊(yùn)含的深情。

作者單位:江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)