黃　英

人際交往，即人與人之間思想，情感的交流和溝通。交往能力是人在生存和發(fā)展過程中一種重要的能力，一位阿拉伯哲人說過，一個沒有交際能力的人，猶如陸地上的船，是永遠(yuǎn)不會漂泊到人生大海中去的。

縱觀校園內(nèi)外，青少年交往中卻存在著種種怪圈：同伴間惡意傷害，說話尖酸刻薄，好挖苦人：缺乏同情心、寬容心，一旦有人傷害到自己，就要以牙還牙：看到別人成績好就嫉妒：老師或家長嚴(yán)詞批評就會產(chǎn)生過激行為等。據(jù)調(diào)查資料顯示，10～15歲獨(dú)生子女中具有上述攻擊性行為的占80％。究其原因，現(xiàn)在的青少年學(xué)生中獨(dú)生子女比例增加，家中“小皇帝”“小公主”的角色使他們備受寵愛，甚至被溺愛，因而形成了“唯我獨(dú)尊”的個性品質(zhì)——任性、脾氣大：敏感、多疑；自負(fù)、盲目……這樣的品質(zhì)一旦形成，將極大阻礙他們交際能力的發(fā)展，不善交際、不會交際，甚至害怕交際就會成為一種慣常的現(xiàn)象，長此以往，后果不堪設(shè)想。

其實(shí)，交際作為一種社會能力，是可以通過科學(xué)培養(yǎng)、藝術(shù)引導(dǎo)等途徑得到改變與完善的。作為教育工作者，應(yīng)將孩子的交際能力作為心理健康教育的重點(diǎn)，幫助孩子消除交際恐懼，提高交際水平，增強(qiáng)交際能力。那么，教師該如何著手培養(yǎng)孩子的交際能力呢?

一、把好“語言關(guān)”，給孩子一縷生動的“交際陽光”

交際最直接的方式是“語言”。因此過語言關(guān)是進(jìn)行交際的首要條件，也是關(guān)系到交流成敗的首要因素。怎樣引導(dǎo)，學(xué)生才會說，才說得得體?教師和家長應(yīng)有意識地創(chuàng)造讓學(xué)生“說”的機(jī)會，比如舉行班級演講比賽，先小組內(nèi)演講，角逐出優(yōu)秀的選手，再參加最后的奪冠，讓每個同學(xué)都有一次上臺鍛煉的機(jī)會，在演講過程中規(guī)范語言表達(dá)，學(xué)會語言表達(dá)技巧。再比如讓學(xué)生參加班委競選、隊(duì)委競選，讓學(xué)生獨(dú)立主持班會、隊(duì)會等，在具體的語言實(shí)踐中，讓學(xué)生各抒己見，規(guī)范表達(dá)，提升語言素質(zhì)。

當(dāng)孩子越過了“語言關(guān)”，也就意味著他掌握了交際的最佳工具，他們也就迎來了交際生活中的第一縷陽光。

二、把好“道德品質(zhì)關(guān)”，給孩子一方肥沃的“交際土壤”

交流是人與人之間的相互作用。良好的個性道德品質(zhì)是前提條件，有這個好的前提條件。在交流的過程中才能碰撞出情感的火花。有了共同的語言，也就有了達(dá)到共同提高的可能。

在學(xué)習(xí)過程中。教師要積極倡導(dǎo)良好的道德品質(zhì)所應(yīng)具備的必要素質(zhì)，比如平等、互助、友愛、誠實(shí)、尊重、信任、豁達(dá)、寬容、同情、諒解等。教師要利用思想品德課，讓學(xué)生深刻認(rèn)識這些做人的道德品質(zhì)，可以圍繞某個主題進(jìn)行自由討論，如：“怎樣做一個值得同學(xué)信任的人”，或以小品形式表演“因?yàn)槟撤N原因我和A同學(xué)關(guān)系搞得很僵，我是采取什么方式同他重歸于好的”等。在一系列主題鮮明、針對性明顯的道德品質(zhì)體驗(yàn)活動中，逐步提高學(xué)生的認(rèn)識水平。矯正學(xué)生的心理缺陷與偏激行為，為他們奠定良好的交際基礎(chǔ)。

把好了“道德品質(zhì)關(guān)”，孩子將擁有一方肥沃的交際土壤，他們也必將在這方土壤上生機(jī)勃勃，自由舒展。

三、把好“知識關(guān)”。給孩子一桶用之即取的“交際養(yǎng)料”

交流是雙方信息流通的過程，知識是交流的核心。交流在相互間達(dá)到一種互動，彼此間才是真正地溝通了，交流中要能聽清對方的話語。抓住問題的實(shí)質(zhì)：還要快速思考，深入分析，弄清言外之意等，使自己的回答具有針對性，這就需要廣博的知識做后盾。因此要使交際更具水準(zhǔn)，除了要求學(xué)生掌握課堂知識外，還應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生博覽中外書籍、上健康網(wǎng)站等。獲取更多更廣的信息，拓寬知識層面。

在信息儲備豐富的情況下，學(xué)生才會更有自信去開展交際活動。我們可以舉辦讀書節(jié)、電腦節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等活動，引導(dǎo)學(xué)生獲得一次次的交流、鍛煉機(jī)會，獲得知識層面上的一次次提升?！昂穹e而薄發(fā)”，當(dāng)學(xué)生有了生動的交際養(yǎng)料后，必然會主動積極開展各項(xiàng)交際活動，并形成良好的交際品質(zhì)。

如何培養(yǎng)孩子的交際能力，還有許多值得研究的地方和值得商榷的研究藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在開始，關(guān)注孩子的交際現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子的交際能力，為孩子的七彩童年增添最燦爛的一道風(fēng)景。

(作者單位：江蘇張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū))