二橋漫步等

踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光二橋漫步

背著行囊，帶著親人的叮嚀與期望來(lái)到異鄉(xiāng)，從此你便選擇了奮斗和堅(jiān)強(qiáng)。你用行動(dòng)解讀了什么是進(jìn)取和向上，你用智慧詮釋了什么是時(shí)尚和陽(yáng)光!你是幸福的，眾愛(ài)集一身——親人疼愛(ài)、老師關(guān)愛(ài)、同學(xué)喜愛(ài)，你可知每份愛(ài)是動(dòng)力是責(zé)任是期望?姑娘，堅(jiān)持理想啊，哪能讓“青春的小旋風(fēng)”吹“涼”曾經(jīng)堅(jiān)定的理想?好想再聽(tīng)你唱那首充滿哲理的歌：“……就算天再高那又怎樣，踮起腳尖，你就更靠近陽(yáng)光……”

這是我曾經(jīng)給靜寫的期末評(píng)語(yǔ)。靜是七年級(jí)時(shí)從外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入我班的學(xué)生。她勤奮好學(xué)，不久就用自己的努力和智慧贏得了老師的贊賞和同學(xué)們的喜愛(ài)。一晃她已經(jīng)是九年級(jí)的學(xué)生了，靜依然出類拔萃。

一日晨讀，我在教室轉(zhuǎn)悠，突然發(fā)現(xiàn)靜在翻書(shū)的一剎那，隨風(fēng)飄出的一張小紙條輕落在地，憑著班主任的“職業(yè)敏感”和“專業(yè)眼光”。我下意識(shí)地瞥了一眼，見(jiàn)紙條上有幾個(gè)清秀的“靜”體字：“讀你的百米跑，不厭不倦!”

我無(wú)聲地幫她撿起這張還沒(méi)“發(fā)”出的紙條，輕輕放在她的桌面上，沒(méi)再看紙條也沒(méi)看她，就像是為她撿起一支鉛筆那樣平靜而自然。

后來(lái)，我慢慢知道了靜的秘密——她早戀了。我害怕青春的小旋風(fēng)“吹涼她曾經(jīng)堅(jiān)定的理想”。于是選擇了一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和她談心。可她不是沉默就是痛哭，幾天都不見(jiàn)她回心轉(zhuǎn)意。

可是我沒(méi)有放棄，不是說(shuō)“踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光”嗎?我想再努力點(diǎn)，也許能驅(qū)散她心中的陰霾。當(dāng)時(shí)我正準(zhǔn)備給學(xué)生寫期末評(píng)語(yǔ)，于是決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)再對(duì)她進(jìn)行幫助和教育。她很勤奮很聰明，“用行動(dòng)解讀了什么是進(jìn)取和向上，用智慧詮釋了什么是時(shí)尚和陽(yáng)光”是對(duì)她最恰當(dāng)?shù)陌?jiǎng)；她很乖巧，師生都喜歡她，也對(duì)她抱有很高的期望，父母每周都會(huì)從遙遠(yuǎn)的家趕來(lái)看她一次，可謂“眾愛(ài)集一身”；她能歌善舞，是班級(jí)的文藝骨干分子。她和同伴在學(xué)校文藝晚會(huì)上表演的歌舞《一千零一個(gè)愿望》受到同學(xué)們的好評(píng)。想想那時(shí)，她是多么陽(yáng)光的姑娘啊!我在評(píng)語(yǔ)中提及此事是想讓她回到那種陽(yáng)光、健康、充實(shí)的生活。

放寒假了，在雪花漫天飛舞的冬季里，我收到了她給我的一封長(zhǎng)信——通過(guò)反思和我的真心幫助，這個(gè)“哭泣的小精靈”終于想通了!

后來(lái)，她考上了重點(diǎn)高中，后又順利考入了名牌大學(xué)。如今，我還會(huì)經(jīng)常收到她真心的感謝和祝福。

因?yàn)橛辛恕肮适隆保赃@則評(píng)語(yǔ)被賦予了真情，也似乎有了立體感，不僅讓學(xué)生受到了深刻的教育，也讓我記憶猶新。我想，教育從不拒絕等待。只要多一些耐心，哪怕“失望是偶爾撥不通的電話號(hào)碼”，但是“多試幾次，總會(huì)撥通”；教育學(xué)生只要多一些方法，就一定能取得預(yù)期效果。因?yàn)槲蚁嘈拧谄鹉_尖，就更靠近陽(yáng)光!

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用孩子的眼光看孩子的世界hide-and-seek

關(guān)于如何教育孩子，我相信每個(gè)老師都有自己的想法。我認(rèn)為要教育好孩子，首先要了解孩子，走進(jìn)他們的心靈。

孩子的世界和我們成人的世界完全不同。

大多數(shù)時(shí)候，我們并不了解孩子。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面后進(jìn)的孩子都出奇地淘氣，常會(huì)弄出一些令人哭笑不得的惡作劇。當(dāng)時(shí)的班主任老師為此頭痛不已。經(jīng)過(guò)和孩子溝通之后，孩子說(shuō)出了讓我大為吃驚的話。原來(lái)。他們之所以要搞惡作劇，都是為了引起老師的注意。希望老師能夠?qū)⒛抗庖餐断蛩麄兩砩?。所有的頑皮和淘氣不過(guò)是一種追求存在感的表現(xiàn)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

不僅僅孩子和成人有著巨大的不同，而且孩子與孩子之間也存在著差異。先天的一些差異和后天成長(zhǎng)環(huán)境的不同造就了孩子的千差萬(wàn)別。他們?cè)谙敕?、行為?xí)慣和性格、表達(dá)方式等方面都表現(xiàn)得各不相同。

面對(duì)著這些獨(dú)一無(wú)二的天使，我們?nèi)绾尾拍軌蜃哌M(jìn)他們的心靈呢?

已經(jīng)成長(zhǎng)為大人的我們，如果只用大人的眼光去看孩子的世界，那是永遠(yuǎn)不會(huì)走進(jìn)孩子的心靈的。你總會(huì)覺(jué)得他們的想法可笑。覺(jué)得他們的行為幼稚。不能設(shè)身處地站在孩子的角度去思考，就永遠(yuǎn)不會(huì)了解孩子的想法。所以，請(qǐng)先做一個(gè)孩子。玩玩孩子的游戲，看看孩子喜歡的書(shū)，也許我們就會(huì)對(duì)孩子的世界有更多的了解，就更加容易走進(jìn)孩子的世界、孩子的心。

不要將自己的想法強(qiáng)加給孩子，不要認(rèn)為孩子的思想總是幼稚的。對(duì)于孩子的想法不要覺(jué)得可笑就立即反駁或否定，試著聽(tīng)聽(tīng)他們的見(jiàn)解。我們的微笑、肯定和贊賞能夠拉近與他們心靈之間的距離，

當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生之后，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響力。那時(shí)，我們就能夠更好地教育他，真正成為學(xué)生人生路上的良師益友。

所以，請(qǐng)為人師者用十幾歲的心做做孩子的夢(mèng)，用孩子的眼光看孩子的世界。

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