王國華

新密市平陌鎮(zhèn)第三初級中學(xué)始建于1997年，現(xiàn)有12個教學(xué)班，專任教師52人，在校生735人。近年來，該校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，實施精細(xì)化管理，廣泛開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)新及達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，提高了教學(xué)質(zhì)量。多次被評為鄭州市“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“電化教育先進(jìn)單位”、新密市“德育工作先進(jìn)單位”、“文明學(xué)?！?、“教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“紅旗單位”、“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等。

一、對教學(xué)實施精細(xì)管理

1校長管理。實施正副校長分工負(fù)責(zé)制，明確責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，堅持每目進(jìn)教室、寢室，檢查早操、自習(xí)情況，或親自上課、聽課、開碰頭會等。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對畢業(yè)班工作特別給予精心指導(dǎo)。

2處室管理。加強(qiáng)課堂、課前管理，明確班主任和任課教師為課堂管理負(fù)責(zé)人，實行“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰的班級誰負(fù)責(zé)”的制度，做到每節(jié)課堂秩序好、效果明顯。對情況進(jìn)行一日一公布，一周一總結(jié)。管理人員按照自己分管的工作，認(rèn)真研究分析和解決工作中存在的問題。學(xué)校建立了在教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下由各科年級組長、班主任組成的指揮系統(tǒng)，做到“一心一意抓教學(xué)，專心致志抓質(zhì)量”，實現(xiàn)教學(xué)工作層層有人負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)有人把關(guān)。教師在備課、上課方面做到狠下功夫，使教學(xué)工作始終按照“計劃－實施－總結(jié)”的模式進(jìn)行。

3實行了以年級組和教研組為中心的三級管理。

4實行了以班級管理與備課組管理為中心的四級管理。

二、課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新

學(xué)校把學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗和教學(xué)模式與本校的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)結(jié)合起來，創(chuàng)立了“先學(xué)后練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的“自主學(xué)習(xí)五步教學(xué)法”。其環(huán)節(jié)為：目標(biāo)引導(dǎo)－自學(xué)感知－交流探究－延伸遷移－達(dá)標(biāo)測試。九年級復(fù)習(xí)課模式為“六步教學(xué)法”，即“定向－自學(xué)－質(zhì)疑－歸納－訓(xùn)練－測試”。各學(xué)科在總體教學(xué)模式之下又提煉出了符合各科教學(xué)特點的學(xué)科模式。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線、創(chuàng)造為核心的素質(zhì)教育，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了加強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到了提高。

三、課堂教學(xué)實行達(dá)標(biāo)評優(yōu)

該校圍繞“管理、服務(wù)、激勵、創(chuàng)新”八字方針和教學(xué)工作重點，明確管理目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，使“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動在該校全面展開。

該校在“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念指導(dǎo)下，構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。學(xué)校成立了以錢志偉校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，錢校長總體設(shè)計課標(biāo)解讀活動規(guī)劃，副校長蔡雙根、王志明負(fù)責(zé)制定課標(biāo)解讀實施方案、細(xì)則，具體組織課標(biāo)解讀活動實施工作，以保證解讀成果的質(zhì)量。學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識課標(biāo)解讀的意義和作用。學(xué)校對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的幸福奠基；構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育模式，讓每一名學(xué)生都能“適應(yīng)今天的學(xué)習(xí)”，跟得上、學(xué)得進(jìn)、學(xué)有所成，養(yǎng)成適應(yīng)自我變化的良好學(xué)風(fēng)。此外，針對一些學(xué)生字寫得差，該校還聘請書法名師擔(dān)任主講教師，通過培訓(xùn)，學(xué)生的寫字水平有了相應(yīng)的提高。

四、實行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價是學(xué)校工作永恒的主題。為了使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，確保新課程改革的全面落實和教學(xué)質(zhì)量及教育綜合實力的全面提升，構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，淡化監(jiān)控者與被監(jiān)控者之間的界線，樹立全員質(zhì)量監(jiān)控的觀念，使學(xué)校管理者與教師、學(xué)生之間消除了對立，形成了共識。通過學(xué)校對學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校除了實施總的監(jiān)控外，還倡導(dǎo)任課教師實行自我監(jiān)控和教師年級組之間監(jiān)控，充分發(fā)揮了師生在監(jiān)控過程中的主觀能動作用。

圍繞著一切為了學(xué)生這一目標(biāo)，學(xué)校狠抓了教學(xué)模式的改革創(chuàng)新、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)、質(zhì)量監(jiān)控等教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。在平陌鎮(zhèn)中心校抽考中，該校七、九年級均名列第一；在教體局抽考中，八、九年級均名列全市前茅。