李慕賢

女學(xué)生在初二下半學(xué)年數(shù)學(xué)成績開始滑坡，進(jìn)入高中后，明顯感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力。大量事實和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力逐漸下降，她們越學(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象，并開始害怕甚至厭惡數(shù)學(xué)。這是多年的教育難題，也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個障礙。如何培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力?下面談幾點筆者的體會。

一、減輕壓力，培養(yǎng)興趣

女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。因此，教師在平時要非常注意師生關(guān)系，經(jīng)常關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，和她們做朋友，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制訂學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時，師生關(guān)系融洽了，教師得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，在課堂上才能更容易的調(diào)動她們的積極性。還有，作為教師，要求能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，注意表揚她們?nèi)〉玫某煽?，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實上。女生的情感平穩(wěn)度比較高、耐性與堅忍不拔的精神都比男生強，只要她們感興趣，就會想辦法克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

二、言傳身教，注意細(xì)節(jié)

作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的是用自己的數(shù)學(xué)思想感染學(xué)生，讓他們學(xué)會“學(xué)數(shù)學(xué)”、學(xué)會用數(shù)學(xué)的視角去思考問題。每個內(nèi)容的教學(xué)，筆者除了講解書本上的例題，還會布置1～2道知識拓展題，并留5分鐘左右的時間和學(xué)生一起討論上節(jié)課的拓展題。這時，男生的表現(xiàn)要優(yōu)于女生，所以筆者會把較多發(fā)言機(jī)會給予女生，然后由男生加以補充和完善。一學(xué)期后，女生在考慮數(shù)學(xué)問題時，其思維方式和創(chuàng)造性得到了較大的提高。同時筆者對自己所從事的教育事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神，也對她們有著一定的影響。

三、暴露問題，注重方法

在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但在記筆記的同時又忽視了上課聽講的重要性和能力訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。所以，在平時的各種考試或練習(xí)中，她們對于有一定綜合性的題目都無法解決，甚至?xí)X得無從下手。因此，筆者在教學(xué)中經(jīng)常指導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對性地指導(dǎo)聽課，強化提高訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。

四、“固本扶元”，落實“雙基”

女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使女生對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提高，使她們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。

五、“揚長補短”，增強自信

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準(zhǔn)確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強。但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增強其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。特別要針對女生的弱點進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問題既要“由因?qū)Ч薄Ｒ惨皥?zhí)果索因”，暴露過程，激活思維；注重數(shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建模”能力。

六、“舉一反三”，提高能力

“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高?！边@是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一，教老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成。但她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際基礎(chǔ)，編制“套題”、“類題”、“變式題”，并對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡地剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力，尤其可以使不同程度的學(xué)生都得到一定的提高。

綜上所述，只要我們因材施教，以思維品質(zhì)的優(yōu)化為目標(biāo)，非智力因素的培養(yǎng)為手段，滿腔熱情地幫助女生學(xué)好數(shù)學(xué)，并輔以必要的學(xué)法指導(dǎo)，提高女生的思維品質(zhì)和對數(shù)學(xué)的興趣，使每個女生都愛學(xué)數(shù)學(xué)，都能學(xué)好數(shù)學(xué)。

責(zé)任編輯：廖銀燕