殷延軍

人類除可以使用語言交際、交流思想和傳遞信息外，還經(jīng)常使用非言語性的手段，如表情、姿勢、眼神等表達(dá)情感和思想，進(jìn)行人際溝通。語言與非語言交際的共同運(yùn)用是在任何一種文化中都極為重要的表現(xiàn)形式。非語言交際可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)語言溝通的弊端，在特定的情況下，非語言交際反而比語言交際更加適用，能更好地傳遞信息、表達(dá)真實意思。非語言交際是人際交往的重要組成部分。在交際過程中，它和語言交際兩者互為依托，相輔相成，共同傳遞信息與情感，構(gòu)成整個交際行為。

一、身勢語的定義和特征

1身勢語的定義

身勢語又稱體態(tài)語、形體語言，指人們利用姿態(tài)、動作、包括身體動作和面部表情來傳遞信息的非言語行為。人們交際時的點頭、招手、揚(yáng)眉、聳肩等姿態(tài)動作構(gòu)成身勢語的單位。身勢語的專門術(shù)語為kinesies，意為“人體動作學(xué)”。它研究通過人體動作進(jìn)行溝通的科學(xué)規(guī)律，探索有來龍去脈的種種身體動作(而不是一種孤立的有意義的姿勢)模式。美國著名人類學(xué)家R.L.Birdwhistell博士指出：人體各部位的運(yùn)動肌之動作、器官等都可以表達(dá)和交流信息、感情、態(tài)度，而且這些機(jī)制往往起到言語所達(dá)不到的效果，因而“身體即信息”。他認(rèn)為．在表達(dá)意義與感情的手段中，65％以上是靠面部表情、動作、手勢、姿勢等身勢語來完成的。

2身勢語的特征

作為非語言交際的重要組成部分，身勢語具有重要的符號、心理、文化的特征。

作為交際符號，手勢、眼神和其他面部器官是身勢語的主要表現(xiàn)形式。手勢語豐富多彩．千變?nèi)f化，能體現(xiàn)豐富的主體形象。

從心理學(xué)的研究角度看，非語言符號在無聲地表達(dá)著交談?wù)叩男膽B(tài)與情感，是人們內(nèi)心世界真實情感的流露。與語言交際相比，人們更關(guān)注交談?wù)唛g接的、隱蔽的信息，也更相信身勢語所表達(dá)的內(nèi)容。這些間接的、隱蔽的信息往往在無意識的情況下發(fā)生．更能表明人的真實情緒和態(tài)度。

從文化意義上看，身勢語反映了不同語言、不同文化、不同時代的特征，帶有鮮明的民族特色。由于相同的生活方式，身勢語在不同的民族文化中有很多相似之處，是相互交往的共同基礎(chǔ)。不同的民族傳遞著相同信號的人體語言。有些不同的身勢語可以表達(dá)相同的含義．有些相同的身勢語的卻表達(dá)不同的身勢語概念。

二、身勢語在交際中的功能作用

身勢語是非語言交際的核心和最主要的表現(xiàn)形式，具有如下交際功能。

1替代功能

人類特殊的成員個體在不能或不便使用口頭語言和書面語言表情達(dá)意的情況下，以同一思維結(jié)果為出發(fā)點，以情感意義相對應(yīng)的身勢語言替代口頭語言或書面語言。身勢語言的這種能在情感意義上替代口頭語言或書面語言的功能，我們稱之為替代功能。聾啞人使用的手語，港口碼頭和海輪軍艦上使用的旗語，體育競賽中仲裁人員使用的裁判語，崗?fù)ど辖煌窬笓]人流的手勢語，都屬于替代型身勢語言。

2補(bǔ)充功能

有聲語言的表達(dá)有時是蒼白無力的，非語言行為可以對語言行為起到修飾和描述的作用。據(jù)國外心理學(xué)家測定：人們在表達(dá)思想感情時，55％的內(nèi)容需要借助身體各部位的姿態(tài)和動作．38％借助聲音，而只有7％借助語言。通過眼神、面部肌肉運(yùn)動、手勢、身姿等諸多無聲的體態(tài)語將有聲語言形象化、情感化、生動化．以達(dá)到先聲奪人、耐人尋味的效果，且能充分彌補(bǔ)有聲語言表達(dá)的乏力和不足。

3調(diào)節(jié)功能

調(diào)整式是指在兩個人或幾個人之間，信息交流暢通協(xié)調(diào)的動作。調(diào)整適用于交談的開始和結(jié)尾，以及聽者準(zhǔn)備說和說者準(zhǔn)備聽時的信號。交談時，人們常以手勢、眼神、頭部動作或停頓暗示自己要講話、已講完、或不讓人打斷。用非語言符號來協(xié)調(diào)人際對話結(jié)構(gòu)，有利于信息傳達(dá)的準(zhǔn)確暢達(dá)。

4說明性功能

指人們說話時同時作出的相關(guān)動作。這類動作直接與語言行為相配合，用于說明、強(qiáng)調(diào)說話人表述的意思或反映某種即時的心理狀態(tài)。例如，表示強(qiáng)調(diào)某一句話、描述一個思路、指點一個物件、描述一種空間關(guān)系、描述某事的節(jié)奏或速度、刻畫所指現(xiàn)象、描述某一身體動作、說明某一詞句的含義等等。

三、身勢語在外語教學(xué)中的價值體現(xiàn)

1在外語教學(xué)情感目標(biāo)中的運(yùn)用

語言學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知過程，主要通過諸如感覺、知覺、思維、想象、注意、記憶等認(rèn)知活動來完成。情感在教與學(xué)的整個過程中具有不可低估的作用，貫穿于學(xué)習(xí)的全過程。而情感的傳遞、感知、表達(dá)主要是靠身勢語完成的。外語教學(xué)活動是教師與學(xué)生情感交流、傳遞信息的過程，課堂信息主要是通過身勢語交流來傳遞的。身勢語在外語教學(xué)中的有效運(yùn)用是實現(xiàn)外語教學(xué)的情感目標(biāo)的重要手段。因此，教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用身勢語對情感進(jìn)行調(diào)節(jié)，注意學(xué)生的情感表現(xiàn)。對于學(xué)生在課堂上通過身勢語表現(xiàn)出來的對于語言學(xué)習(xí)活動的消極情感反應(yīng)，教師要采用積極的身勢語交流的方式來鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，調(diào)動其外語學(xué)習(xí)的積極性。

2在外語教學(xué)方法中的運(yùn)用

身勢語可以緩解課堂壓力，營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)教師提問時，幾乎所有的學(xué)生都會積極地做出身勢反應(yīng)。愿意回答和躲避回答的學(xué)生有截然不同的身勢，甚至連回答問題的把握程度也能從身勢上表現(xiàn)出來。這些身勢反應(yīng)是教師組織課堂教學(xué)的重要參考。學(xué)生普遍都比較喜歡表情、身勢語、目光語等體態(tài)語都比較豐富的教師，他們會感到輕松自如，領(lǐng)悟頗深。身體距離也是一種無聲的身勢語言，課堂教學(xué)中，教師的站位不同，會給學(xué)生不同的心理感覺，產(chǎn)生不同的效應(yīng)。實踐表明，如果某個學(xué)生不聽講或出現(xiàn)行為不當(dāng)?shù)臅r候，有的教師選擇向這個學(xué)生走去，可使這個學(xué)生的行為迅速改變。課堂上看課外書的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)教師走近，就會立刻把書塞進(jìn)抽屜。近年來．外語教學(xué)試用了一種新方法——語詞表J演(word—performance)。教師說出一個單詞，由學(xué)生l根據(jù)單詞的語義進(jìn)行表演；或者，教師先做表演，由學(xué)生用外語說出表演的內(nèi)容。這種方法既生動活潑，又易于記憶。例如教學(xué)名詞時用體態(tài)表現(xiàn)事物的形狀，教動詞時輔以相應(yīng)的動作性身勢，教形容詞時輔以相應(yīng)的表情，教數(shù)詞時輔以相應(yīng)的表數(shù)手勢等。在外語教學(xué)中，身勢語的靈活運(yùn)用，對外語教學(xué)方法的改進(jìn)和提高具有十分重要的作用。

3在外語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中的運(yùn)用

不同民族文化的身勢語有共同屬性和差異性。外語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的跨文化交際能力，而非語言交際能力是跨文化交際能力的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)生對身勢語及其相關(guān)文化知識的學(xué)習(xí)，特別是了解不同文化背景下身勢語的差異，正確理解和使用身勢語的各種表現(xiàn)形式、消除文化沖突是提高學(xué)生跨文化交際能力的必由之路。為此，在教學(xué)指導(dǎo)思想上，教師要充分認(rèn)識到非語言交際中身勢語對學(xué)生交際能力的作用，認(rèn)識到學(xué)生掌握文化背景知識與對策能力的重要性，同時加強(qiáng)外國習(xí)俗文化的學(xué)習(xí)，提高自身的跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，教師要通過介紹和講解目的語文化的身勢語的表現(xiàn)、含義、功能及其與母語文化的身勢語的差異和沖突，避免文化沖突在外語學(xué)習(xí)中的障礙，幫助學(xué)生學(xué)會正確、得體地處理文化差異和文化沖突的方法，運(yùn)用語言和非語言行為進(jìn)行跨文化交際。

綜上所述，身勢語在人類交際中有不可估量的作用。作為一種重要的非語言交際手段，身勢語的產(chǎn)生和發(fā)展有其特殊的符號、心理機(jī)制，所傳遞的信息受不同文化因素的制約和影響。身勢語在外語教學(xué)中的有效運(yùn)用可以使外語教學(xué)中的情感目標(biāo)、教學(xué)方法和培養(yǎng)目標(biāo)得以更好地實現(xiàn)。作為一種重要的伴隨語言手段，身勢語在交際中具有不同的功能和作用，同語言交際一樣遵守交際中的合作原則，遵循一定的理論路徑，對身勢語的研究和學(xué)習(xí)在外語教學(xué)實踐中有極其重要的意義。