■ 胡滿紅

句子

■ 胡滿紅

復(fù)習要點及要求

1.認識句子，知道什么是一句話。認識陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等幾種基本句型。

2.認識“把”字句和“被”字句、引述和轉(zhuǎn)述，并能根據(jù)表達上的需要相互轉(zhuǎn)換。

3.認識并初步運用常見的表示并列、轉(zhuǎn)述、因果、選擇、條件、遞進、假設(shè)、取舍等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。

4.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)句子的意思，體會其表達效果。

5.在理解語句，理解課文的過程中了解冒號、引號、省略號、破折號的一般用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。根據(jù)表達的需要，使用常見的標點符號。

6.從課文、課外閱讀和生活中積累精彩句子、格言警句，會背誦默寫課文中要求掌握的句子。對于一些與生活聯(lián)系密切且廣為流傳的名言警句，能聯(lián)系語言環(huán)境、生活情境簡單運用。

7.修改有錯誤的句子，做到語句通順。

8.初步認識比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問與反問等修辭方法，體會其表達效果，并能簡單運用。

認識句子

訓

練舉例

一、讀一讀，是完整句子的，請在后面的括號里打“√”。

1.我們熱愛家鄉(xiāng)武漢。 （ ）

2.熱愛美麗的家鄉(xiāng)武漢。 （ ）

3.我們熱愛美麗的家鄉(xiāng)武漢 （ ）

二、讀下面這首詩，看看每句詩是什么語氣的句式，請在句末括號內(nèi)填寫相應(yīng)序號。

A祈使句B疑問句C陳述句D感嘆句

紅豆生南國，（ ）春來發(fā)幾枝？ （ ）

愿君多采擷，（ ）此物最相思！ （ ）

三、下面的句子應(yīng)讀出怎樣的語氣？表達了怎樣的感情？讀一讀，說一說。

1.延安，你的精神燦爛輝煌！

2.老師，讓我也參加作文比賽，好嗎？

3.在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？

復(fù)習提示

完整的句子一般應(yīng)回答 “誰干什么？”或 “什么怎么樣？”按語氣和用途分類，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是表陳述語氣的句子，其書面標志是句末使用句號，它包括肯定陳述句（包括雙重否定句）、否定陳述句。疑問句是表疑問的句子，其書面標志是句末使用問號，它包括有疑而問、無疑而問（即設(shè)問句和反問句）。祈使句是表示祈使語氣的句子，是用來要求或者希望別人做某件事或不做某件事的句子。語氣舒緩的，句末用句號；語氣強烈的，句末用感嘆號。感嘆句是表示強烈感情的句子，句末用感嘆號。

復(fù)習時要注意體會不同句型表情達意的特點和作用，并在語言環(huán)境中根據(jù)表達的需要，準確熟練地運用。

句式的變換

改為轉(zhuǎn)述句:________________________________

三、根據(jù)表達的需要填寫句子，把最恰當?shù)囊豁椀男蛱柼钤跈M線上。

1.可惜正月過去了，閏土需回家去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，________________________

A但終于被他父親帶走了。B但父親終于帶走了他。

C但他終于要跟他父親走。D但他父親終于把他帶走了。

2.我在幼小的時候，就聽到不少關(guān)于龍的傳說?！欢覅s在今年十月的一天，在傳說蛟龍棲息的“龍宮”里，真的見到了“龍”，見到了“海嘯龍飛”的奇異景象。就在這天，我們的潛艇第一次從水下發(fā)射運載火箭成功了。人們不難想象，祖國那碧波如鏡的海洋上， 飛出第一條 “巨龍”，______________________________________

A是很壯觀的。B不會不壯觀。

C這難道不壯觀嗎？D這是何等的壯觀?。∮?/p>

練舉例

一、讀下列各組句子，你認為哪一種說法能更強烈地表達作者的思想感情，在括號里打“√”，并聯(lián)系課文內(nèi)容與同學交流體會。

二、按要求給下面的句子換個說法。

1.《湯姆叔叔的小屋》這部戲劇深深吸引住了卡佳。

改成“把”字句:____________________________

改成“被”字句:____________________________

2.這是偉大的奇觀。

改為反問句:_______________________________

3.小烏龜友好地回答:“我不能這樣，我的決定是不可改變的。 ”

復(fù)習提示

一般情況下，同樣一個意思，用肯定的句式比用否定的句式語意更重一些，用否定加否定的句式比用肯定的句式語意更重一些，用反問和感嘆的句式比用陳述的句式語意更重、情感更強烈一些?！氨弧弊志溆型怀鰟幼鹘邮苷叩淖饔?；“把”字句有對動作的接受者加以處置的意味。

同一內(nèi)容可以用不同的句式來表達，在不改變句子內(nèi)容的情況下，選用哪一種句式更恰當，是由語境決定的。為了準確恰當?shù)乇磉_自己的意思，需要掌握不同句式的變換方法，更要注意體會它們在表情達意中的不同作用，并能根據(jù)表達的需要，靈活選用句式。復(fù)習時，要聯(lián)系語言環(huán)境，多讀多想，積淀語感，提高理解能力，更要注意運用，在運用中提高我們的語言表達能力。

關(guān)聯(lián)詞語

訓練舉例

一、判斷下列句子的關(guān)聯(lián)詞用得是否正確，正確的在括號里打“√”，錯誤的請在原句上修改。

二、將“下一番苦功”、“練就一身好本領(lǐng)”兩個分句，用上不同的關(guān)聯(lián)詞，組合成三個不同關(guān)系的句子。

_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

1.電子郵箱（ ）可以在24小時內(nèi)隨時發(fā)送和接受郵件，（ ）不受地域的限制，哪怕相隔千山萬水，（ ）將鼠標輕輕一點，你的信件（ ）能送到對方的郵箱。這與到郵局寄信相比，（ ）快捷（ ）便宜。（ ），在日常生活中，電子郵箱正發(fā)揮著愈來愈大的作用。

2.（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點，（）不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（ ）照你的辦……（ ）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（ ）一定會興旺起來。

復(fù)習提示

復(fù)習關(guān)聯(lián)詞，要注意讀懂句意，理解句子之間的關(guān)系；可對典型句子進行分析，對易混用的關(guān)聯(lián)詞進行比較（如條件關(guān)系和假設(shè)關(guān)系），進一步明確關(guān)聯(lián)詞語在表情達意中的作用及用法；要在實踐運用中提高思維和表達能力。

理解句子

訓

練舉例

一、認真讀讀例句和解答示例，然后讀讀后面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，推想加點詞語的意思，再把句子表達的思想感情寫下來。

解答示例:“老牛破車”指落后的生產(chǎn)生活條件；“頂天立地的脊梁”喻指艱苦奮斗、不屈不撓的革命精神。這句話說明了落后的生產(chǎn)生活條件要改變，但艱苦奮斗的延安精神要發(fā)揚__光大_。

_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

二、認真讀讀例句和解答示例，然后讀讀后面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對句子的理解。

例:沒有什么比自由的生活更為可貴。（選自第十一冊教材《囚蟻》）

解答示例:對__于螞_蟻來_說_，它__們__寧__可__在_墻__角_、路_邊和_野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊O(shè)置的安樂窩里享福。它們只想過自由自在的、無拘無束的生活。對于我們而言，也應(yīng)該不受人擺布，主宰自己的命運，爭取自由幸福的__生活_。

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。（選自第十二冊教材《少年閏土》）

_______________________________________________ ___________________________________________________ __________________________________________________

三、認真讀讀下面這段話和解答示例，然后讀讀后面的句子，聯(lián)系上下文，根據(jù)句子的特點，理解畫線句子的含義。

例:也就在這一年，我進城上學了。走出了山，來到了城里，我才知道我的渺小:山外的天地這樣大，城里的美景這樣多。我從此下定決心，要轟轟烈烈地干一番事業(yè)，那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹，便再沒去想了。

但是，我漸漸地大了，發(fā)現(xiàn)了自己的幼稚和天真。人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。

解答示例:“__人__世__的_大書_”_是怎_樣的__呢_？_聯(lián)系_上文_可知，“我”走出了山，來到了城里，才知道我的渺小，城里的天地大、美景多；世界很大，生活很復(fù)雜?！叭耸赖拇髸本褪侵干酱逋飧鼜V闊復(fù)雜的生活?！暗谝恍形淖帧北扔髯詈唵?、最基本的生活?！拔覅s連第一行文字還讀不懂”比喻我對山村以外的復(fù)雜生活還沒有適應(yīng)，缺乏基本的適應(yīng)能力。而“我下定決心要轟轟烈烈地干一番事業(yè)”，看來也并不那么成功。這句話的含義是:我走出山村，立志干一番事業(yè)，隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)自己很渺小，還很不成熟，我對更復(fù)雜的生活還缺乏足夠__的適__應(yīng)能_力_。

悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得無影無蹤。這時候，他覺得自己變得勇敢起來。強強想起了爺爺平時愛說的一句話:“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實?！保ㄟx自第十一冊教材《爺爺?shù)奶J笛》）

_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

四、認真讀讀例句和解答示例，然后讀讀后面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容和時代背景，在感到疑惑的地方多提幾個問題反復(fù)思考，再試著理解句子含著的意思。

例:“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（選自第十二冊教材《我的伯父魯迅先生》）

解答示例:魯迅先生的鼻子真是碰壁碰扁的嗎？鼻子扁一般是天生的，怎么會被碰扁？“四周黑洞洞的”怎么還去走？即使是黑洞洞的碰壁，也不至于把鼻子碰扁呀？顯然，這句話另有所指。聯(lián)系魯迅先生生活的時代背景得知:魯迅先生常常寫文章揭露國民黨反動派的黑暗和腐敗，常常遭到反動派的迫害，甚至要逮捕他。因此，“四周黑洞洞的”實際上是指舊社會的黑暗。至于“碰壁”則是指魯迅先生受到反動勢力的威脅和迫害。所以，這句話是魯迅先生用幽默的語言告訴周曄他的生活處境，表現(xiàn)了魯迅先生樂觀頑強的斗爭精神。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。

_______________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________

復(fù)習提示

文章中含義深刻的句子常常意在言外，情寓文中。理解含義深刻的句子的基本原則是“句不離詞，句不離篇”。常用的方法有：抓住句中關(guān)鍵詞理解；聯(lián)系全文內(nèi)容和生活實際理解；聯(lián)系上下文，抓句式特點理解；質(zhì)疑問難，聯(lián)系時代背景理解；聯(lián)系語言文字，想象畫面等等。上述方法常常綜合運用，只有多讀多想多練，才能逐步提高理解句子含義的能力，并找到適合自己的方法。

標點符號

訓

練舉例

一、閱讀語段，完成練習。

雨果把《悲慘世界》的手稿寄給了一個出版商，商人好久沒有回信，雨果便寫了一封信去問。信是這樣寫的:“？——雨果?！背霭嫔痰幕卮饘懼?“！——編輯部?！辈痪?，《悲慘世界》出版了，并成為一部名著。

文中的“？”的意思是:_______________________

文中的“！”的意思是:________________________

二、指明下列各句中破折號、省略號和引號的作用。

1.我手握大刀，搖晃著肩膀，威風地走進客廳，憋足嗓門兒叫道“我——姓關(guān)，名羽，字云長?！?（ ）

2.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說:“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”()

3.荷蘭本來有近萬座風車，隨著時代的進步，大部分都“退休”了。 （ ）

三、在下面句中的“□”內(nèi)填上合適的標點符號，注意占格。

1.讀了□清明上河圖□這篇課文□我想□如果能親眼看看這幅畫卷該多好啊□

2.中國人常把松□竹□梅譽為□歲寒三友□把梅□蘭□竹□菊合稱為□四君子□由此也可以看出人們對梅花的喜愛和贊美□

3.這三朵花是信號□號音一起□跟在后面的便一發(fā)而不可擋□大朵□小朵□單瓣□復(fù)瓣□紅□黃□藍□紫□粉□一起開放□

4.□五星紅旗迎風飄揚□勝利歌聲多么響亮□歌唱我們親愛的祖國□□伴著□歌唱祖國□的樂曲□大家揮動著手中的彩旗和氣球為航天英雄送行□

5.它是點綴在人類生活中的活標點□落在冬季枯枝上時□是逗號□落在某一個墻頭上時□是句號□好幾只一起落在電線上時□是省略號□成雙成對追逐翻飛□累了落在上下枝時□就是分號□

6.□嘩□□嘩□□海水一浪接著一浪□永不疲倦□強強焦急起來□他想□爺爺呢□爺爺在哪兒□

四、給下面這段話加上合適的標點符號。

□爸爸的鼻子又高又直□您的呢□又扁又平□我望了他們半天才說□你不知道□伯父摸了摸自己的鼻子□笑著說□我小的時候□鼻子跟你爸爸的一樣□也是又高又直的□□

□那怎么□□

□可是到了后來□碰了幾次壁□就把鼻子碰扁了□

□碰壁□我說□您怎么會碰壁呢□是不是您走路不小心□

□你想□四周圍黑洞洞的□還不容易碰壁□

□哦□我恍然大悟□墻壁當然比鼻子硬得多了□怪不

得您把鼻子碰扁了□

復(fù)習提示

復(fù)習時要注意了解并掌握幾種常用標點符號的一般用法，體會標點符號在具體的語言環(huán)境中的不同表達作用；使用標點符號，應(yīng)在準確的理解或表達句意的基礎(chǔ)上進行，最好的方法是多讀多想，讀懂句意，讀出語感，理解詞與詞、詞與句、句與句之間的關(guān)系；堅持“學中用，用中學”的原則，根據(jù)標點符號的基本作用，整理歸納，比較辨析，力求準確使用。

句子的積累

訓練舉例

一、把下面的句子補充完整。

1.吾生也有涯，____________________。

2.天行健，_________________________。

3.仁者_______，知者________，勇者________。

4._________________________，俯首甘為孺子牛。

5.白日放歌須縱酒，_________________________。

二、根據(jù)要求寫句子。

1.每到除夕，人們紛紛貼春聯(lián)，表達對來年的祝愿，你能寫出一副春聯(lián)嗎？

2.與朋友離別時，許多詩人均有佳句傳世。畢業(yè)在即，好朋友也將各奔前程，在給同學的畢業(yè)贈言上，我會馬上寫這樣的兩句離別詩句送給他:________________________

_________________________________________。

3.時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，洋洋卻沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲之中，我真想對他說:_______________

_______________________________________________（請寫一句名人名言）

4.有一所新學校的閱覽室、餐廳、實驗室等場所都需要張貼恰當?shù)拿曰蛟娋?，如果請你來布置一番，你會寫上些什么呢？請你選擇平時積累的名言或詩句，把它們填寫下來。（盡可能地注明出處）

（1）教室:_________________________________

（2）餐廳:________________________________

（3）閱覽室:_____________________________

（4）實驗室:_______________________________

（5）音樂室:________________________________

三、閱讀下面的一段話，在橫線上填上恰當?shù)脑娋?、名言?/p>

文文的爸爸是著名書畫家，我們趁放假去登門拜訪。一進門，映入眼簾的是掛在客廳里的一大幅瀑布圖，氣勢非凡，上面還題著一句詩:“飛流直下三千尺，____________________。”來到書房，文文的爸爸正在作畫，畫的是深秋的楓樹林，紅紅火火的一片，十分好看。文文的爸爸問我們題什么詩句恰當， 我脫口而出:“______________________，____________________?！贝蠹衣犃硕歼B聲稱好?？鞓返臅r光總是過得很快，一上午很快就過去了，臨走時，我求文文的爸爸給我寫了一幅書法作品，掛在了我的書房里:“______________________?！?/p>

復(fù)習提示：

句子的積累是語言積累的重要內(nèi)容之一。復(fù)習時要注意：一是立足教材。除教材中的內(nèi)容和《課標》推薦閱讀的《小學生必背古詩詞》外，不要無限拓寬復(fù)習范圍。二是明確要求。能正確背誦、默寫和簡單運用名言即可。三是注意方法。可根據(jù)內(nèi)容和主題歸類整理，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶和運用，切忌一味地死記硬背。

修改病句

訓練舉例

一、讀下列句子，看看句意表達是否正確，給正確的打“√”，有錯誤的請在原句上修改。（盡可能地使用修改符號）

1.夏日的東湖，是人們欣賞荷花、盡情戲水的好時候。()

2.教室里很安靜，只聽見同學們答卷時“沙沙”的聲音。（）

3.好些廣東省的人也堅持說普通話。 （ ）

4.某公司開業(yè)廣告上寫著:“免費贈送小禮品，贈完為止?！?（ ）

5.某眼鏡店在廣告招牌上寫著:“我們銷售的不只是眼鏡，還關(guān)心您的健康。” （ ）

6.雖然他是班長，但是工作很認真。 （ ）

7.他們攀登險峻的高山和茂密的樹林，為祖國尋找寶藏。 （ ）

8.聽了老師一番語重心長的話，使我再也沒有迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。 （ ）

二、下面一段話中加橫線的部分共有5處語病，一個錯別字，請加以改正。（把改后的句子抄寫在下面的橫線上）

當前，（1）全市人民和學校師生正在轟轟烈烈地開展“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，迎接北京奧運?！保?）連七十歲的張華的奶奶，也頂著烈日和汗水，忙著清楚小區(qū)里的雜草。啊，武漢?。?）家鄉(xiāng)的人民正在用雙手把你打扮得更加美麗、漂亮。

(1)________________________________________ ___________________________________________

(2)________________________________________ ___________________________________________

(3)________________________________________ ___________________________________________

復(fù)習提示：

修改病句是我們寫好作文的基本功之一。小學階段常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、詞義重復(fù)、用詞不當、含混不清、前后矛盾等。

復(fù)習時要掌握方法：一是讀懂句意，弄清作者要表達的內(nèi)容；二是檢查病因，根據(jù)病句類型查找病因；三是針對病因，著手修改；四是對比讀句，看看改后的句子是否符合作者的原意。另外，縮寫句子找句子主干也是一種查病因、改病句的好方法。值得注意的是，修改時要盡可能地保持原意。復(fù)習時，建議在單項練習的基礎(chǔ)上，同學之間相互批閱語文作業(yè)和修改習作，以加強這項基本功訓練。

修辭與表達

訓

練舉例

一、判斷下列句子是否采用了修辭手法，沒有用的，在括號內(nèi)打“×”，用了的，寫出它用了哪些修辭手法。

1.桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 （ ）

2.星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲青煙遮住自己。 （ ）

3.他是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝！ （ ）

4.老山羊想:狼專門吃羊，吃雞。狼的本性會突然改變嗎？不會，決不會。 （ ）

5.在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流。（）

6.農(nóng)民們說:看見這樣鮮綠的苗，就嗅出了白面饅頭的香味來了。 （ ）

7.騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民做牛馬的，人民永遠記住他！ （ ）

8.血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。()

二、讀一讀下面的三個句子，在更能表現(xiàn)太陽花的特點、更能表達作者對太陽花的喜愛和贊美之情的句子后面打“√”，并說說理由。

1.太陽花非常喜愛太陽，陽光愈熾熱，它開得愈加燦爛。（）

2.在驕陽下，牽?；?、美人蕉、牡丹都曬蔫了。只有太陽花還是那么喜愛陽光，陽光愈是熾熱，它開得愈加燦爛。()

3.在驕陽下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉疲倦無力，富貴的牡丹也早已失去了神采。只有太陽花還是那么喜愛陽光，陽光愈是熾熱，它開得愈加燦爛。()

三、按每句話后面的要求，運用相應(yīng)的修辭方法，把句子改換一種說法，使句子更有表現(xiàn)力。

1.劉翔在110米跨欄比賽中跑得非常快。（改成夸張句或比擬句）

2.字典和詞典在我們的學習中發(fā)揮著重要的作用。（改成比喻句或擬人句）

四、仿照例句，再寫出三個你對“語文”理解的比喻句。

例句:語文是甘甜的美酒，讓人回味無窮。

仿句:語文是__________，讓人______________；語文是_____________， 讓人_________________； 語文是_____________，讓人_________________。

五、讀一讀，注意帶點的詞，體會句子的表達方法，并照樣子完成續(xù)寫。

書是什么？書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能_________________________；______________，

_________________________；______________，

_________________________。

復(fù)習提示

復(fù)習時要注意：一是要了解和認識常用修辭手法的特征，將修辭手法與句子理解、表達效果聯(lián)系起來，通過想象、比較，揣摩體會其表達效果；二是要重視和加強運用，在仿說仿寫中充分調(diào)動積累，發(fā)揮聯(lián)想和想象，逐步提高語言表達能力。