欒桂明

〔關(guān)鍵詞〕 角色轉(zhuǎn)變；挑戰(zhàn)；隊(duì)伍建設(shè)

〔中圖分類號(hào)〕 G４２０

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

0６（A）—00１６—01

新課改能否走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，在很大程度上取決于校長對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)、理解以及積極領(lǐng)導(dǎo)。要使新課改在學(xué)校得到較好實(shí)施，校長要做好以下三個(gè)方面：

一、做好新課改中的角色轉(zhuǎn)變

1. 校長要成為學(xué)校文化的變革者。首先，要有自己的辦學(xué)理念，有了辦學(xué)理念，才有追求和成功。當(dāng)然，這種理念要基于對(duì)新課改的理解和對(duì)學(xué)校實(shí)際情況的了解。其次，要引導(dǎo)教師積極參與新課改活動(dòng)，并把新理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。

2. 校長要成為課堂教學(xué)的參與者與研究者。校長要參與指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究，其目標(biāo)在于“三個(gè)優(yōu)化”，即優(yōu)化課堂心理環(huán)境，營造探究氛圍；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)探究意識(shí)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)探究能力。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，校長最好每天聽一節(jié)教師的課，每周至少參加一次教研活動(dòng)，細(xì)心捕捉教師在教學(xué)實(shí)踐中的思想火花。同時(shí)，校長要指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)案例，并組織交流、討論，促進(jìn)教師嘗試用新觀念、新方法教學(xué)，解決新課改中面臨的新問題。

二、沉著應(yīng)對(duì)新課改的挑戰(zhàn)

1. 用新觀念引導(dǎo)課改。校長應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)全體教師參與新課改實(shí)踐，努力幫助教師確立新型的課程觀，以解決“教什么”的問題；確立新型的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問題；明確新的評(píng)價(jià)觀，以解決“教得怎樣”的問題。

2. 營造氛圍，參與課改。營造濃厚的課改氛圍，形成研究的氛圍。校長可通過組織專題報(bào)告、集體備課，開展示范課、研討課等多種形式的培訓(xùn)和研討，形成一種自上而下普遍關(guān)注、共同參與的課改氛圍，使新課改成為全體教師內(nèi)在的迫切需要。

3. 用寬容的態(tài)度對(duì)待新課改中出現(xiàn)的問題。校長只有寬容教師的失誤，才能深化新課改。新課改為教師教學(xué)提供了較大空間，教師在探索過程中難免出現(xiàn)問題和失誤，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽，課上練習(xí)，課后作業(yè)。在這個(gè)過程中學(xué)生的主要精力用于消化教師的講解，學(xué)生頭腦中只是復(fù)制教師的思想和語言，這不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供了較大的空間，教師在填補(bǔ)這個(gè)空間時(shí)，由于慣性的作用，難免出現(xiàn)一些失誤。面對(duì)這種情況，校長既要寬容失誤，又要悉心指導(dǎo)，防止教師消極對(duì)待新課改。

三、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

新課改中要求教師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)中只有教學(xué)大綱、教科書、參考書的觀念，強(qiáng)調(diào)課程是由教科書、其他教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)，在教師管理上校長要抓好以下三點(diǎn)：

1. 抓好教師的一專多能。教師不但要熟知所教課程，還要盡量多能，只有這樣，才有可能靈活自如、游刃有余地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整、重組、修改、補(bǔ)充。校長要給教師留出足夠的自由支配的時(shí)間，最大限度地提供所有的教學(xué)資源，以幫助教師專業(yè)能力的提高。

2. 抓好教師與學(xué)生的關(guān)系轉(zhuǎn)變。新課改提倡教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一，教學(xué)是一種溝通和對(duì)話，是合作與共建，是以教促學(xué)，互教互學(xué)。這就要求教師由權(quán)威變朋友，由居高臨下向平等相待轉(zhuǎn)變，建立一種平等、民主、和諧、安全的師生關(guān)系。

3. 抓好教師間的交流與合作。以往教師習(xí)慣于看自己的教材，改自己學(xué)生的作業(yè)，講自己的課，交流合作極為少見。新課改要求課程綜合化，只有不同學(xué)科的教師相互合作，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以校長要在管理上打破以往的單一教研活動(dòng)，多搞一些跨學(xué)科交流活動(dòng)，更好地適應(yīng)新課程教材的綜合化特點(diǎn)。