趙志誠(chéng)

經(jīng)常看到來(lái)自國(guó)外關(guān)于教育方面的信息，摘錄兩條與大家共享。

這條來(lái)自美國(guó)：美國(guó)的學(xué)校沒(méi)有課間休息時(shí)間。上午連著3節(jié)課，每節(jié)課一個(gè)小時(shí)，中間大概只有一分鐘的時(shí)間換教室，上廁所還要老師簽字。中午用餐時(shí)間20分鐘，下午依然是連上3節(jié)課。學(xué)生隨身攜帶“議程簿”——記錄每天在?；顒?dòng)的本子。只要不是集體活動(dòng)，都必須在自己的“議程簿”上填寫(xiě)目的及出發(fā)時(shí)間，然后由老師簽字才能離開(kāi)，而且任何時(shí)候必須帶著“議程簿”，以備老師隨時(shí)檢查。

美國(guó)老師也不喜歡差生，他們的懲罰手法肯定讓國(guó)內(nèi)的老師們大吃一驚。每個(gè)教室最角落的地方都有“挽救桌”，課上學(xué)生被警告兩次就必須到“挽救桌”，只要你坐在“挽救桌”，你就不能參與課堂上的任何活動(dòng)，連舉手回答問(wèn)題都不行，當(dāng)然還要填寫(xiě)一張知錯(cuò)表。一個(gè)教室有4張“挽救桌”，最慘的是，當(dāng)班上的4張“挽救桌”都用完時(shí)，第5個(gè)同學(xué)就得到別的班級(jí)尋找“挽救桌”了。如果你在“挽救桌”時(shí)還表現(xiàn)不好，那就得到“禁閉房”去了(因?yàn)椤敖]房”不在教室，不知道學(xué)生在里面做什么)。有一次上課，一位男生一直講話，竟被老師用膠布把他的嘴巴給封了起來(lái)。他不但不感到傷心，反而不斷向同學(xué)炫耀他的嘴，唧唧哇哇地叫著。

美國(guó)是自由民主開(kāi)放的國(guó)度，美國(guó)的學(xué)校不會(huì)像中國(guó)的學(xué)校這樣刻板，恐怕這是許多國(guó)人的共識(shí)，所以，很多有識(shí)之士大罵中國(guó)的教育把學(xué)生管傻了，中國(guó)的教育沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)直是葬送國(guó)民的前途等等。作為一名老教育工作者看到這則消息終于長(zhǎng)出一口氣，世界是一樣的。孩子是一樣的，“不依規(guī)矩，難以成方圓”，嚴(yán)格管理永遠(yuǎn)是學(xué)校發(fā)展的硬道理。不過(guò)也有迷茫，我們已經(jīng)開(kāi)始吵著把45分鐘一節(jié)課改成40分鐘了。美國(guó)還是l小時(shí)一節(jié)，難道美國(guó)學(xué)生的注意力比我們學(xué)生好?我們下課有10分鐘休息，學(xué)生還要遲到，美國(guó)竟然只有1分鐘。孰優(yōu)孰劣不敢評(píng)判，唯覺(jué)我們的改革有沒(méi)有太遷就學(xué)生之嫌呢。值得反思。

當(dāng)然，我更為消息中提到的那位同行捏把汗，如果事情發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)，該老師肯定被學(xué)生舉報(bào)，下課鈴還沒(méi)響，家長(zhǎng)的電話已打到校長(zhǎng)室。不管怎樣，向敢于管學(xué)生并且敢于這樣“蠻干”的美國(guó)同行致敬!

另一條消息來(lái)自日本：2007年，日本政府考慮恢復(fù)體罰，加強(qiáng)校園紀(jì)律和保護(hù)老師。不過(guò)，內(nèi)閣發(fā)言人強(qiáng)調(diào)，“體罰不會(huì)包括拳打腳踢，它頂多是讓鬧事的學(xué)生罰站。或在他們的頭上輕拍一下?！?/p>

這是進(jìn)步還是倒退?這樣的發(fā)言如果發(fā)生在我國(guó)勢(shì)必又引發(fā)一場(chǎng)大討論。就像討論中學(xué)生在校園該不該拿手機(jī)一樣熱烈，其實(shí)在手機(jī)很普及的發(fā)達(dá)國(guó)家，中學(xué)生也不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園。比如德國(guó)。還有，這輕輕的拍一下的尺度該如何把握呢?筆者曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的事情，學(xué)生上課睡覺(jué)。老師用書(shū)輕拍學(xué)生的后背，該生站起來(lái)大喊：為什么打我?而且理直氣壯地告到校長(zhǎng)室：我上課睡覺(jué)不對(duì)，但是，老師不應(yīng)該打我!于是乎，老師要為自己的行為向?qū)W生道歉。更甚者，學(xué)生鬧著去醫(yī)院檢查，媒體介入，負(fù)面影響何其大!這樣的事情發(fā)生得太多了，老師們累了，越來(lái)越多的老師不敢靠近學(xué)生。一位資深教師的職業(yè)銘是“離學(xué)生三尺”，這樣的至理名言，恐怕也是幾經(jīng)辛酸得來(lái)的吧。

中國(guó)是文明古國(guó)，有所謂“嚴(yán)師出高徒”的說(shuō)法，更有所謂“一日為師終身為父”的理念，但是，隨著民主自由之風(fēng)日盛，加之獨(dú)生子女增多，老師學(xué)生的地位不知何時(shí)發(fā)生了倒轉(zhuǎn)，三尺講臺(tái)不再是圣壇。

學(xué)校的管理者中，有人高喊“學(xué)生是上帝”“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等有創(chuàng)意的口號(hào)，不僅撕下教育的神圣面紗。而且讓教師在學(xué)生面前變得疲軟?？荚嚦煽?jī)本來(lái)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，管理者卻當(dāng)作評(píng)價(jià)老師優(yōu)劣的尺度。教師好像推銷(xiāo)員一樣推銷(xiāo)所教學(xué)科，而一些學(xué)生抱著給老師面子的思想聽(tīng)聽(tīng)課，否則倒頭便睡。更甚者，有些學(xué)校大搞“群眾監(jiān)督”——學(xué)生監(jiān)督老師。教師上課。學(xué)生記帳，即教師的工資學(xué)生說(shuō)了算。教師上課，有學(xué)生吃東西或者瞌睡，倘被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，張榜公布批評(píng)，甚至罰款，有些頑皮的學(xué)生則故意在領(lǐng)導(dǎo)巡視時(shí)，吃東西或者伏在桌上以達(dá)到懲罰教師的目的，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)上課睡覺(jué)、吃東西的學(xué)生沒(méi)有任何懲罰措施。如此種種，教與被教、管與被管完全錯(cuò)亂，一句話，當(dāng)教師不易!

筆者從教多年深諳此中滋味，那么，教育如何能與時(shí)俱進(jìn)，教師如何才能改變自身的窘境呢?他山之石，可以攻玉，看罷今年的春節(jié)晚會(huì)，我深受啟發(fā)，教師不妨這樣當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)與大家探討。

魔術(shù)師式。今年的春節(jié)晚會(huì)上。劉謙憑借近身魔術(shù)一夜紅遍全國(guó)，那叫神奇。其實(shí)像劉謙一樣能變魔術(shù)的高手很多，但是能像劉謙一樣要掌聲而且還要固定長(zhǎng)度的掌聲，這樣的魔術(shù)師卻不多，所以劉謙紅了，而很多人還是默默無(wú)聞。當(dāng)老師不需要一夜成名，但如果老師講課能像劉謙變魔術(shù)一樣神奇，而且時(shí)不時(shí)婁一些掌聲，是不是您的課堂也“活”了，我想肯定沒(méi)有—個(gè)學(xué)生睡覺(jué)。

小品演員式。小品演員最拿手的就是搞笑：打扮搞笑，動(dòng)作搞笑，語(yǔ)言搞笑，最好有幾個(gè)“專(zhuān)利性”搞笑動(dòng)作或者口頭語(yǔ)，像趙本山的服裝，小沈陽(yáng)的“pia”，一上臺(tái)就是滿堂彩。教師上課，總是傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴，不行了，即便現(xiàn)在有了多媒體也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮神經(jīng)，打瞌睡難免，為了不被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)定為教學(xué)事故，教師要絞盡腦汁讓學(xué)生愛(ài)上課。可是學(xué)生層次不齊，如何讓許多沒(méi)有升學(xué)愿望的學(xué)生不睡覺(jué)，這是門(mén)藝術(shù)。比如教師要學(xué)會(huì)講笑話，而且講的要眾口能調(diào)，讓不學(xué)習(xí)的愛(ài)聽(tīng)，讓想學(xué)習(xí)的不煩。當(dāng)教師，把深?yuàn)W的知識(shí)講成通俗演義，像講故事一樣引人入勝，就這一點(diǎn)來(lái)講，易中天老先生做得比較好。

福爾摩斯式。這是就管理學(xué)生來(lái)講的，很多教師都有當(dāng)班主任的經(jīng)歷?，F(xiàn)在的班主任很辛苦，比學(xué)生起得早，比學(xué)生睡得晚，不然班級(jí)量化考核很難過(guò)關(guān)。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能當(dāng)眾批評(píng)。要照顧面子，還要有證據(jù)，就像法官判案，不然學(xué)生不買(mǎi)賬。所以，許多教師要想在學(xué)生管理上有發(fā)言權(quán)，就要當(dāng)好“福爾摩斯”，光有熱情和體力不行，還要有智慧。但是，只會(huì)推理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，要像警察一樣去“蹲坑”，在教室中巡視。對(duì)癥治理班級(jí)。

順便提醒各位同仁，有幾類(lèi)教師已經(jīng)“過(guò)氣”了，列舉一二，有則改之，無(wú)則加勉。

學(xué)者式。單是業(yè)務(wù)精湛，一年有幾篇專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文發(fā)表，不會(huì)與學(xué)生溝通，像一些搞科研的人只會(huì)研究不會(huì)講課，學(xué)生不買(mǎi)賬，考試成績(jī)難有進(jìn)步，學(xué)生反饋更是一塌糊涂。

圣人式。有些老師，目不斜視，不茍言笑，當(dāng)你穿了新衣或者理了新發(fā)型，學(xué)生說(shuō)你性感，你斥學(xué)生異類(lèi)。面對(duì)燙發(fā)的、化妝的、戴首飾的學(xué)生，你一百個(gè)看不慣，那么好了，學(xué)生把你當(dāng)古董，你的課肯定不來(lái)電。

老黃牛式。這類(lèi)老師喜歡留作業(yè)，批作業(yè)，成天像機(jī)器一樣不停運(yùn)轉(zhuǎn)，結(jié)果呢，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你“要講究效率”，學(xué)生說(shuō)你“非常態(tài)”。