張新孔

摘要：進(jìn)入2000年后我國的教育教學(xué)改革在不斷的深入和完善的基礎(chǔ)上進(jìn)入了一個全新的大好局面尤其在21世紀(jì)初期“新課程標(biāo)準(zhǔn)”推出后，面對第一線的教師尤其是體育教師迎來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇，如何把“新課程標(biāo)準(zhǔn)”落到實處，把新課程的具體內(nèi)容貫穿到體育課堂中將是一線體育教師值得深思的重要課題，貫徹和落實“新課程”又將是體育教師的一個特別重要的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容。本文就關(guān)于如何把“發(fā)展新課程”，怎樣拓寬體育教師新的視野進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課程 體育教師 新視野

中圖分類號： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號：1672-1578（2009)5-0082-02

1 確立一個全新的教育觀

推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)“體育與健康課程”的順利開展和進(jìn)一步完善，首先要提倡實踐者——體育教師必須解放思想、深入研究、大膽實踐。只有實踐才能尋找出新事物的先進(jìn)性和可行性?？偨Y(jié)出塑造新時期適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的基本模式。

1.1在教學(xué)實踐中突出學(xué)生的主體觀

體育教學(xué)更為注重的是課堂教學(xué)過程的互動表現(xiàn)，教與學(xué)兩者在教學(xué)中不可分割的關(guān)系，教有目標(biāo)、學(xué)有目的，目標(biāo)與目的達(dá)成是二者緊密銜接協(xié)調(diào)配合的結(jié)果，在課中教師正確引導(dǎo)和良性誘導(dǎo)能否引起學(xué)習(xí)者積極思考和思考后勇于參與完全可以看出主體地位的能動性。這一能動性的表現(xiàn)是被動、是主動，還是積極參與，這完全在于教師的把握程度。教師在教學(xué)中是否真正的圍繞著一個教學(xué)內(nèi)容突出了學(xué)生主體地位教師在課堂中教的好，主要是讓學(xué)生學(xué)的更好，這種更好的內(nèi)涵就是學(xué)生積極參與，在參與中領(lǐng)悟知識的真諦，教師的教能否開發(fā)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)，勇于參與的智慧是教師講學(xué)的藝術(shù)性，更重要的是教師尚需樹立轉(zhuǎn)型的思想，重視學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

1.2 適應(yīng)社會發(fā)展需求，成為新課程的拓展者

面對素質(zhì)教育的不段深化，體育教師不僅是素質(zhì)教育的提倡者，更是實現(xiàn)和完善素質(zhì)教育的實踐者，由于社會發(fā)展形式的需求面對傳統(tǒng)教學(xué)和新課程的實施，它不僅反應(yīng)了課程實質(zhì)發(fā)生了深刻變化課程名稱也重新更換，從而將引起體育教師的思維轉(zhuǎn)型，由過去傳統(tǒng)的老三段授課形式。轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的授課形式，它不僅僅是名字的更替，更重要的是上課形式內(nèi)容發(fā)生具體的變化。

傳統(tǒng)體育教學(xué)，教師是傳授體育知識、技能的權(quán)威者，面對體育學(xué)習(xí)者只是長者身份，長者風(fēng)范。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)只是一種被動的接受，而形成的局面只是表層的動，硬性的記。只注重情景而沒有注重學(xué)習(xí)者情感開發(fā)和利用，這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端之處，而新課程注重的把是學(xué)習(xí)者的身份、年齡、性別、情感、態(tài)度、生理、心理的連接點，以及環(huán)境的影響和飲食、營養(yǎng)、衛(wèi)生、保健等諸多方面的因素。融入到體育課堂教學(xué)中，從而導(dǎo)致了教學(xué)情景的交替變化。所以教師尚需引古論今，所說的引古即是傳承前人留下并值得我們后天發(fā)展的體育文化遺產(chǎn)。論今就是論述、研討新生事物的生命力以及他的影響力。現(xiàn)在的“體育與健康課程”就是擺在體育教師面前如何去拓展和發(fā)揚(yáng)問題，“新課程”能否健康成長和深入發(fā)展關(guān)鍵在于一線體育教師的觀念轉(zhuǎn)型、思維超前、視野擴(kuò)展，把體育與健康的具體內(nèi)容連接緊密，落到實處?？偨Y(jié)傳統(tǒng)的老三段體育教學(xué)優(yōu)點，同時創(chuàng)新打造出具有科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的“新三段”教學(xué)內(nèi)容。這就是值得我們體育教師深刻思考的一個理性問題。

2 確立一個全新的體育課程的新理念觀

拓展新課程是廣大體育教師所面臨的新任務(wù)，為完成好這項具有歷史性意義的任務(wù)，廣大體育教師在解放思想的過程中注重教學(xué)實踐，理性的把“傳統(tǒng)體育教學(xué)”和“新課程”進(jìn)行比較，通過比較充分認(rèn)識體育教學(xué)改革的重要意義。明確體育教學(xué)改革的主要目的。拓展體育教學(xué)改革的新思路，擴(kuò)展體育教學(xué)改革新視野。

2.1理解新課程，完善新課程

能否認(rèn)真執(zhí)行新課程，將是一個教學(xué)理念問題。能否完善“新課程”的具體內(nèi)容，又將是一個實踐能力問題，據(jù)了解還有一些中學(xué)體育教師在體育課堂教學(xué)中沒有貫徹和執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”還是拿傳統(tǒng)的體育教學(xué)的“老三段”式教案來上體育課。為什么呢？分析其原因，可能有三。其一、沒有很好地認(rèn)識“新課程”的實質(zhì)以及“新課程”內(nèi)涵，要想解決這一問題，必須改進(jìn)過去傳統(tǒng)的陳舊落后的教學(xué)模式，在頭腦中留下的根深帝固的影響。其二，“新課程”的實質(zhì)突出了一個“新”字，這個“新”字將為學(xué)生的后天發(fā)展注入新的活力，這個“新”字注重的是學(xué)生的心理發(fā)展，以及學(xué)生的社會適應(yīng)能力和自我展示能力的提高。其三，“新課程”的內(nèi)涵突出了課程體系、性質(zhì)、形式和內(nèi)容與過去傳統(tǒng)的體育課發(fā)生了質(zhì)的變化。這就需要體育教師有很多知識重新學(xué)習(xí)，有很多實踐從頭做起。對于那些勇于實踐敢于創(chuàng)新的一線體育教師將促使他們積極參與精心總結(jié)，努力拓展“新課程”的一個實踐過程。然而在我們的體育教師這一領(lǐng)域中還有一些閉關(guān)自守不勇于參與對創(chuàng)新失去信心，一部分人處于等待觀望，保留自己消極情緒，這些現(xiàn)象都將影響新一輪體育課程的改革進(jìn)程。

分析上述三方面因素，應(yīng)注重“新課程”的發(fā)展勢態(tài)，關(guān)注第一線教師的業(yè)務(wù)能力和適應(yīng)能力的提高?？偨Y(jié)“新課程”進(jìn)展中的利于弊，同時加大“人、財、物”投入的力度，只能這樣才可保證體育與健康課程的順暢發(fā)展。

2.2展望“新課程”中體育教師的新形象

人才的發(fā)展重在教師的培育，教與學(xué)的這種關(guān)系是在教學(xué)實踐中拓展出來的，面對“新課程”的實施，教師將是一種什么角色呢？在新課程的實踐中教師將是指導(dǎo)者、實踐者及友協(xié)者，這種關(guān)系的轉(zhuǎn)化也是我們的體育教師轉(zhuǎn)型的過程，在學(xué)習(xí)者眼里學(xué)生將體會到教師不在是過去那種師道尊嚴(yán)的教師，敬而遠(yuǎn)之的教師，權(quán)威、武力、法官式的教師，通過“新課程”的開展將在教師身上體現(xiàn)出“新意識、新思想、新感受、新內(nèi)容、新視野”。所說的“新思想”應(yīng)在體育教師身上體現(xiàn)的更為明顯，接受不了新事物，不是體育教師的英雄本色?！靶隆贝磉M(jìn)步，代表發(fā)展，否則不進(jìn)則退?！靶赂惺堋本褪求w育教師面對新課程沒有感覺不談感受，也就是你對學(xué)生沒有感情，沒有關(guān)愛，所以是感情麻木，情感致后?！靶聝?nèi)容”就是很好的理解“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中新內(nèi)容，把這諸多的新內(nèi)容融入到健康課程中讓學(xué)生體會感覺到。這一全新的內(nèi)容可以促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展，對他們的人生發(fā)展可產(chǎn)生更大的興趣?！靶乱曇啊奔唇處熢谛聲r期、新形式、新任務(wù)下如何擴(kuò)展視野，體育教師不僅要用腹式的眼光觀察自己的不足和缺點，更重要的是要眼望高山，放眼未來，觀察事物的發(fā)展進(jìn)程，在學(xué)生面前留下身為人師。率先垂范。嚴(yán)以律己，樹立良好的教師形象。在實踐中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己做一個良性的新型體育教師。

3 執(zhí)行“新課程”，促進(jìn)“新課程”健康發(fā)展

適應(yīng)新課程，落實新課程是當(dāng)今體育教師的使命能否執(zhí)行好將是體育教師的責(zé)任，體驗“新課程”完善新課程，又將是體育教師的能力和素養(yǎng)，結(jié)合新課程改革這一契機(jī)發(fā)揮好體育教師的主觀能動性，進(jìn)一步拓展“新課程”的具體內(nèi)容，促使“新課程標(biāo)準(zhǔn)”有效、健康向上的發(fā)展，達(dá)到新一輪課程改革的最終目的。

4 結(jié)語

新課程改革是社會發(fā)展的必然趨勢，是通過20多年素質(zhì)教育總結(jié)出來，發(fā)展起來的一項新生事物，如何使這一新生事物得以順利發(fā)展，就要靠廣大一線體育教師來拓展它，理解它，完善它。在此基礎(chǔ)上尚需體育教師擴(kuò)展視野，展望未來。為了孩子們的健康成長，在體育教學(xué)的新環(huán)境中形成一個“動中玩、玩中樂”。使學(xué)習(xí)者達(dá)成一個身心協(xié)調(diào)發(fā)展的大好局面。

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