陳蘭華

摘要:作為英語教師,怎樣在課堂上才能使學生學到知識,提高自身能力?筆者從備課、教法、提高課堂效率等幾個方面闡述了自己的觀點。

關鍵詞:備課;教法;效率;提高能力

俗話說,“授人以魚,不如授人以漁”。優(yōu)秀的教師應該就是一個好的授“漁”者,授“漁“得法,學生才會樂學,愿學,才會學有興趣,學有進步。有一位乞丐在路邊坐了三十多年,一天一位陌生人經過,這位乞丐機械地舉起他的舊帽子,喃喃地說:“給點吧。”陌生人說:“我沒有任何東西可以給你?！比缓笏麊?“你坐的是什么?”乞丐回答說:“什么都不是,一個舊箱子而已,自從我有記憶以來,我就一直坐在上面?！蹦吧藛?“你曾經打開過箱子嗎?”“沒有?！逼蜇ふf,“里面什么都沒有?！蹦吧藞猿?“打開箱子看看?！逼蜇み@才試著打開箱子。這時令人意想不到的事情發(fā)生了:箱子里裝滿了金子。我覺得好的教師也應該像這個陌生人一樣,啟發(fā)指引學生打開自己內在的寶庫,讓學生的聰明才智展現出來。

作為一名英語教師,講一口流利好聽的英語是重要的,而且還要熟悉中西文化,讓學生因英語的美感而產生渴望學好英語的愿望。但是,作為一名讓學生充滿信心應對高考的老師,功夫還是要下在課堂的背后。

一、備課與教法

教學大綱、考綱、新課標必須要備好,而且要非常地熟稔。對近幾年的高考題也要仔細研究,認真分析,對考點做到心中有數。接下來就是備課,但是了解學生比備課更重要,不了解學生的實際水平,即便講得很精彩,學生也可能聽不懂,接受不了,結果是上面講得陶醉,下面聽得瞌睡。所以深入了解學生是最重要的,而要了解學生的實際水平,看一下他們的小作文就可以了,從中我看到很多學生無法正確使用英語五大基本句式,錯誤百出,無法修改。因此我認為,語法備課是一大重點,教師應該安排整體的語法教學,把五大基本句式:1主+謂;2主+系+表;3主+謂+賓;4主+謂+雙賓;5主+謂+賓+賓補,切實合理地安排到備課中去,并要不斷地重復、訓練、理解。重點集中講解后,可以在每節(jié)課開始安排幾個句子翻譯,反復訓練,從不間斷,直到學生對句型非常熟練為止,這樣才可能寫出流暢正確的英文。此外還要領悟詞法教學的重要性,對高中詞匯中大綱規(guī)定的必掌握詞匯要貫穿教學重點的始終,對活躍詞匯要不惜筆墨,多講多練,越細越好,尤其是初中詞匯,更要挖地三尺,熟練掌握。

二、課堂效率

提高課堂效率應該是每個教師追求的目標,但是課堂低效現象還是很嚴重的。怎樣克服課堂低效現象呢?我認為應該從以下幾個方面著手。

首先,課堂和諧才有效率。和諧的課堂有賴于良好的師生關系,而師生關系是以情感為紐帶的,只有師生之間感情融洽,課堂氣氛才能和諧、愉快。為此,教師不能總是板著面孔進課堂,要增加課堂教學中的情感投入,以充沛的精力、飽滿的熱情感染學生,激發(fā)起學生的學習熱情。教師要對學生給予理解并尊重,使學生感受到教師和藹可親,平易近人。這樣才會消除距離感,增加親切感,達到心理的認可相融。

其次,設計好師生互動的課才有效率。教師“一言堂”的時代早已過去,課堂上應該教師是導演、學生是演員,一堂課成功與否在于教師的巧妙安排,獨具匠心的引導。比如閱讀課是高中英語教學的重點,怎么上閱讀課才有效率呢?第一步讓學生略讀課文,獲取文章的主題,教師讀前介紹背景知識,或者展示圖片等資料引發(fā)學生的閱讀興趣,讀完后讓學生回答有關主題的問題,并以猜詞方法來掃清下一步閱讀的障礙。第二部是細讀,教師要引導學生欣賞英語文章,讓學生體會到美感,在閱讀期間,要回答每段細節(jié)的問題,然后通過師生互動把每段的關鍵詞語找出來,寫到黑板上。接下來一步是濃縮課文,以框架的形式清晰地反映文章的主題和結構。最后一步,讓學生根據記憶和黑板上的提示來復述課文。這樣的整體教學模式能讓學生在緊張又興奮的氣氛中上完一節(jié)課,產生充實和滿足的感覺。學生在不斷地尋找問題、回答問題和思考相互之間邏輯關系的過程中,對課文有了深入的理解。所以,有效率的課是看學生學了多少,而不是教師教了多少,看學生是繼續(xù)保持旺盛的學習興趣還是覺得毫無進步而喪氣,要根據學生的狀態(tài)和要求及時調整上課的進度、容量和難度。

三、綜合能力的提高

要想在高考中制勝,教師除了在課堂上抓效率之外,還要在課下讓英語走進學生的生活,讓英語閱讀成為習慣。堅持讓學生每周背誦一篇英語美文,可選自新概念英語第二、三冊。另外鼓勵學生寫英語文章,可以把自己的心靈感受、成長經歷用英文寫下來。最重要的是讓學生每天堅持看英語報紙,比如《二十一世紀英文報》等。讓學生每天堅持閱讀三十分鐘。閱讀要完全讓學生隨性而讀,可以是關于球賽的,也可以是關于電影娛樂的,只要學生讀進去就好。對于喜歡文學名著的學生,教師可以推薦一些簡寫本,比如《簡愛》《飄》《魯濱遜漂流記》等。另外,就是非常需要教師的參與,那就是多介紹西方文化生活,因為在考試中涉及到西方文化生活時,學生因為不了解而失分很多。所以教師首先要自己多學習,多聽多讀多看,要想學生出色,自己也要出色。要時刻提醒自己,為師者,應該更廣闊更豐富。做偶像派、實力派的教師,才會有真才實學的學生。