奚艷美

摘要:隨著時代的發(fā)展,多媒體技術(shù)逐漸進入課堂,把語文課堂教學引入全新的境界。筆者從更新觀念,正確看待多媒體;走出誤區(qū),正確使用多媒體;自己動手,制作課件三個方面談多媒體在語文教學中的正確應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);語文教學;觀念;誤區(qū)

近年來,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進入課堂,它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,大大增強了人們對抽象事物的認識和感受,從而將課堂教學引入全新的境界中,在語文教學中得到了推廣。然而,怎樣讓它在語文教學中更好地發(fā)揮它的作用,有待語文教師共同探討學習,我將個人體驗總結(jié)如下。

一、更新觀念,正確看待多媒體

不少教師認為,多媒體是好,但太浪費時間;備課準備課件,太麻煩。沒有充分的時間,是做不好這一切準備的。還有教師認為,這么多年了,沒用多媒體,不是一樣的教學嗎?總之,有一部分教師不接受新鮮事物,但我認為,時代在進步,社會已經(jīng)進入數(shù)字化時代,世界潮流,浩浩蕩蕩、迎面而來,在課堂教學中運用多媒體技術(shù),從而更大程度地提高教學效率,已成為當今教改的必然趨向。我們只有更新觀念,放遠目光,抓住機遇,搶先發(fā)展,才能取得現(xiàn)代教育改革的主動權(quán)。

一人用多媒體,可以帶動一批教師。全校教師可以互相研究,共同探討多媒體的應(yīng)用方法,互相促進、互相學習,使之在語文教學中發(fā)揮它的最大功效,使之逐步擴大陣容,如此滾雪球似的發(fā)展,何愁不成星火燎原之勢?

二、走出誤區(qū),正確使用多媒體

有的教師在嘗到多媒體的甜頭后,便對此奉若神明。于是在一些課上從頭至尾都用多媒體,對其他常規(guī)媒體不屑一顧。在某些公開課上,我們甚至看到一些教師純粹以多媒體替代黑板。這樣的教師其追求現(xiàn)代化的意識是好的,但是還必須講點辯證法。

任何事物都有其所長,亦有其所短?？偟膩碇v,多媒體固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性,但其他常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視,如投影的靜態(tài)展示功能、幻燈的實景放大功能、教學模型的空間結(jié)構(gòu)功能等,是計算機所不能完全替代的。所以,教師應(yīng)根據(jù)教學需要選擇合適的媒體,讓多媒體與其他常規(guī)媒體有機配合,和平共處,而不要一味追趕時髦。

三、自己動手,制作課件

影響多媒體教學質(zhì)量的原因,最重要的是課件的匱乏以及制作的困難。其實解決的辦法還是有的,一是可以因地制宜選擇制作課件的軟件,設(shè)計課件由簡單的入手轉(zhuǎn)變?yōu)榘丫性诿刻谜n的重點、難點的突破上,每一堂課突破一兩個難點足矣,不要面面俱到,只要能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了;二是目前國內(nèi)面向課堂教學的課件逐漸多起來,學?？梢再徺I一些,這樣使用起來就方便了。當然現(xiàn)成的課件不一定適合教者的教學意圖,這時可利用抓圖、抓動畫等軟件截取其中所需部分,重新組合加工。誠然具備多媒體教學條件的學校還很少,但倘若能將現(xiàn)有條件充分利用起來,提高多媒體教學的使用率還是大有潛力可挖的。

現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng),教師在設(shè)計課件的時候必須要有“以學生為中心”的思想,在課件結(jié)構(gòu)上,可采用模塊化思想,變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”,將課件設(shè)計成學生學習的資料庫,并注意增強課件的交互性及其界面的人性化,使課件向能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度的方向發(fā)展。同時,要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況,能力較強的教師還可適當增強課件的智能化,這樣的教學才可以說是多媒體教學之精髓。