周　丹

摘要:電子技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展最快、科技含量最高的專業(yè),電子產(chǎn)品不斷推陳出新。有些課程的內(nèi)容重疊,而有些課程在知識(shí)銜接上出現(xiàn)了盲點(diǎn),專業(yè)課和文化課在時(shí)間分配上是矛盾的。那怎樣在這樣情況下使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?作者從自身實(shí)踐入手,總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:電子技術(shù);學(xué)習(xí)興趣

電子技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展最快、科技含量最高的專業(yè),電子產(chǎn)品不斷推陳出新。有些課程的內(nèi)容重疊,而有些課程在知識(shí)銜接上出現(xiàn)了盲點(diǎn),專業(yè)課和文化課在時(shí)間分配上是矛盾的。于是,我產(chǎn)生了一個(gè)想法:興趣入門,操作開始,整體提高。

想引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),像釣魚一樣,得下餌,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。前后斟酌,我選擇了防空警報(bào)電路為切入點(diǎn),選此電路理由有三:1.電路元件不多但種類不少,電解電容、瓷片電容、色環(huán)電阻、輕觸開關(guān)、揚(yáng)聲器,三極管有NPN型的、PNP型的等。2.元件種類多,所以電路隱含的知識(shí)全面,放大、反饋、充放電等。3.效果直觀生動(dòng),調(diào)試成功時(shí)發(fā)出類似空襲警報(bào)的聲音 ,起伏節(jié)奏可以隨意控制,還可用于玩具發(fā)聲。

該實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)安排如下:

一、 原理電路圖

三、 工作原理

接通電源,按下按鈕,Vc通過SB、R1向C1充電,C1兩端電壓不斷升高,SP發(fā)聲頻率升高;松開SB,C1通過R2、VT1放電,C1兩端電壓不斷下降,SP發(fā)聲頻率下降,類似空襲警報(bào)的聲音,起伏節(jié)奏可隨意控制。

四、電路元器件的檢測

1.電阻器、電容器、三極管、按鈕的檢測方法參照以前章節(jié)。色環(huán)電阻:識(shí)讀其標(biāo)稱阻值,用萬用表檢測其實(shí)際阻值。

電解電容器:識(shí)別正負(fù)極,用萬用表檢測其質(zhì)量。

三極管:識(shí)別其類型與三個(gè)引腳的排列,并用萬用表測量其放大倍數(shù)和質(zhì)量。按鈕開關(guān):用萬用表識(shí)別其動(dòng)合通斷狀態(tài),并檢測其質(zhì)量的好壞。

2.揚(yáng)聲器的檢測:

(1)識(shí)別正負(fù)極性:音圈引出線的接線端上直接標(biāo)有“+”、“-”極性。

(2)檢測質(zhì)量:用萬用表R×1擋,兩表筆分別接觸“+”、“-”端,能聽到明顯的“咯咯”聲響,表明音圈正常,聲音越響,揚(yáng)聲器靈敏度越高。

五、電路組裝焊接注意事項(xiàng)

色環(huán)電阻采用臥式安裝,電容器、三極管采用直排式安裝,輕觸按鈕緊貼電路板安裝,色環(huán)電阻器要考慮方向一致。

在插裝過程中,應(yīng)注意電解電容器、揚(yáng)聲器的正負(fù)極性,三極管的類型及引腳的排列順序,按鈕開關(guān)的動(dòng)合與通斷等。

六、電路調(diào)試

接通電源,若電路工作正常,按下按鈕,揚(yáng)聲器發(fā)聲頻率升高,松開按鈕,揚(yáng)聲器發(fā)聲頻率下降,類似空襲警報(bào)的聲音。

七、電路可能的故障

1.揚(yáng)聲器無聲。

(1)檢查整個(gè)電路是否有未接通之處;

(2)用萬用表檢測揚(yáng)聲器是否已壞;

(3)三極管是否良好。

2.揚(yáng)聲器發(fā)聲頻率不變。

(1)檢查C1是否良好;

(2)極性有無接錯(cuò)。

通過系統(tǒng)的講解、檢測、組裝、焊接,當(dāng)同學(xué)們調(diào)試成功時(shí),你去看看他們的笑臉,仿佛在聽的不是刺耳的警報(bào),而是美妙的樂曲。有誰還能甘于眼巴巴看著別人的笑臉而無動(dòng)于衷呢?

話又說回來,現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍動(dòng)手能力差,并且不善于主動(dòng)思考,必須從最基本的操作方法講起。于是,我打破了以往按部就班的教學(xué)內(nèi)容編排,按我的思路教學(xué),真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到了寓教于樂。說明:拿防空警報(bào)電路當(dāng)餌,去釣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了成功,因?yàn)橥瑢W(xué)們體驗(yàn)到了“動(dòng)腦+動(dòng)手=技能”的快樂。在2008年11月份,唐山市舉辦的技能大賽中,電子專業(yè)取得大家矚目的優(yōu)異成績,五人參賽,四人獲獎(jiǎng)。

面臨這些即將就業(yè)的學(xué)生,我深知,應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力上,掌握專業(yè)技能技巧,才能他們走向社會(huì)的敲門磚。我的教學(xué)工作絕不是工業(yè),將參差不齊的學(xué)生塑造成同一規(guī)格的產(chǎn)品,倒是感覺我這工作像是農(nóng)業(yè),根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),來施肥,澆水,鋤草。在教學(xué)中,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角,而我的角色是扮演了一個(gè)組織者,引導(dǎo)者,服務(wù)者,我的這種模擬農(nóng)業(yè)的教學(xué)方法適應(yīng)了這些文化層次不高的學(xué)生學(xué)習(xí)。

“樂學(xué)”才是治學(xué)的最高境界,一雙雙渴學(xué)的眼睛,每次電路調(diào)試成功時(shí),同學(xué)們的擁抱,我知道,我真正燃起了學(xué)生求知的渴望之火。新年聯(lián)歡會(huì)上看看那閃爍的燈,發(fā)光的字,點(diǎn)亮的花,無處不有電子專業(yè)的風(fēng)彩,那都是我的興趣小組同學(xué)們?yōu)槟粝碌拿篮没貞洝?/p>