熊鵬智

第一,教師在活動前準備了用色卡紙裁成的長條形的路,這很有可能導致幼兒鋪設的路全是直的。我覺得教師只需提供色卡紙即可,重點引導幼兒自主設計、鋪路。這樣,孩子們可能會設計出諸如環(huán)形、S形、旋轉形等富有個性的道路。

第二,在第一環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)路的美”中,教師共分三次引導幼兒欣賞展板,設問大體一樣,缺乏層次。另外展板的設計也沒有體現(xiàn)出各自的特點,難以給幼兒深刻的體驗。建議將展板①設置成沒圖案、沒色彩的鄉(xiāng)間小路和普通的道路,將展板②設置為有圖案沒色彩的路,將展板③設置為既有圖案又有色彩的路,在活動時針對各展板的特點,先將展板①和展板②進行對比并引導幼兒欣賞,再將展板②和展板③進行對比并分析,相信這樣做效果會更好。