促進(jìn)自身專業(yè)成長,是擺在每一位教師面前的一座大山。是繞山而行,還是像愚公一樣移山修路?博客“零距離”的關(guān)懷給教師專業(yè)發(fā)展提供了諸多可能。教育博客的自身特點(diǎn)也決定了博客與教師的專業(yè)發(fā)展有著必然的聯(lián)系。

最初,教師個體自發(fā)、自覺地利用教育博客進(jìn)行教學(xué)反思和教育敘事,頗有幾分博客特有的草根氣息。然而,單憑教育博客,是否就能夠承載教師專業(yè)發(fā)展的重任?

教育博客的發(fā)展與其說是為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機(jī),倒不如說提出了挑戰(zhàn)。博客只是一種現(xiàn)代化的工具,發(fā)揮主動作用的只能是人。教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是教師主體意識的覺醒,外因通過內(nèi)因才能起作用。使用博客就是要讓教師意識到面對不斷深化和發(fā)展的教育教學(xué)改革,自己需要成長、需要完善。相應(yīng)來說,教育博客的書寫形式和書寫質(zhì)量才是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。如果我們只從形式上大談教育博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,而不去深度研究教育博客如何有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,那么,用教育博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有可能會成為“海市蜃樓”。

本期,我們邀請部分多年來深諳教育博客之道的一線教師,傳遞歷經(jīng)實(shí)踐探索之后對于教育博客的真知灼見。