黃　薇

[摘 要]素質(zhì)教育隨著人們生活質(zhì)量和教育水平的提高,越來越受到重視。鋼琴以其自身特殊的藝術(shù)魅力和在學(xué)生智力開發(fā)中的特殊功效,受到了眾多家長的青睞。因此,作為高校教師我們需要的是培養(yǎng)并帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生打下一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本文對音樂教育學(xué)生鋼琴興趣和樂感等綜合能力方面進行了一些分析,從培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)琴興趣、自主創(chuàng)造能力入手,闡述了應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣問題。并在實踐中就教學(xué)中對學(xué)生常出現(xiàn)的問題,提出了解決的方法。讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下能更快的掌握基本的鋼琴基礎(chǔ)并善用音樂進行自我表現(xiàn)。使其音樂素質(zhì)能力得到全面發(fā)展并具備較強的教學(xué)能力。

[關(guān)鍵詞]鋼琴學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 素質(zhì)教育 樂感 音樂素質(zhì)

鋼琴是一種有其獨特表現(xiàn)力的特殊樂器,學(xué)習(xí)鋼琴,讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)到掌握初步的彈奏技能,再到演奏有一定程度的樂曲,并在樂曲中融入自己的感情,這是一個循序漸進的過程。當(dāng)然,也是需要方法的。因此,在教育教學(xué)上,興趣的培養(yǎng)是很重要的,如果學(xué)生缺乏興趣,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,教師就不能順利進行教學(xué),發(fā)展學(xué)生的智力,學(xué)生也不能形成良好的個性。如何提高學(xué)生的興趣,從以下幾個方面進行探討。

1.鋼琴是具有神秘色彩的,它能帶給我們聽覺上的喜怒哀樂。因此,我們要抓住學(xué)生好奇心強的特點,深挖教材中的情感因素與音樂知識點緊密結(jié)合,從而在情景中設(shè)難解疑。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生能力,又激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.因材施教。根據(jù)每個學(xué)生的特點,我們要選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮妥髌?。喜愛樂器的就盡可能的為他們提供,喜愛創(chuàng)作的就給他們創(chuàng)造機遇,喜愛表演的就給他們搭建展示自己的平臺,等等,注重學(xué)生個性的培養(yǎng),學(xué)生只要喜歡就可以,這也正是培養(yǎng)學(xué)生興趣至關(guān)重要的一步。在當(dāng)今素質(zhì)教育下,我們要盡可能地面向全體學(xué)生,使他們盡可能地展現(xiàn)自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣,要讓學(xué)生真正的學(xué)進去、喜歡學(xué)。有的同學(xué)對鋼琴的學(xué)習(xí)很浮躁,認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴的理論知識很沒意思。其實,任何學(xué)科都有他自己的邏輯結(jié)構(gòu),如果你真正地去思考了,就會感到它的樂趣。

4.學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程,既要知難而進,又要做到從易到難。在鋼琴的練習(xí)中遇到困難是很正常的現(xiàn)象,鋼琴就像孩子一樣,你對它就應(yīng)該喜愛,更要有耐心,你對它不好它就會和你發(fā)脾氣。當(dāng)然,在鋼琴的練習(xí)中是會遇到很多的困難,有的同學(xué)喜歡向困難挑戰(zhàn),在戰(zhàn)勝困難時感到其樂無窮,這樣也容易形成自己的興趣。

總之,要讓學(xué)生深刻地體會“興趣是最好的老師”這一重要意義,才能更好的去學(xué)習(xí)鋼琴,才能有所收獲。同時,鋼琴是一種對技巧性要求很高的樂器,在鋼琴教學(xué)的整個過程中,音樂教育專業(yè)的學(xué)生基本功的訓(xùn)練是至關(guān)重要的,學(xué)生在初學(xué)階段要付出艱苦的努力才能打好扎實的基礎(chǔ)。因此,教師在輔導(dǎo)音樂專業(yè)學(xué)生練琴時,既要重視基本功訓(xùn)練,還要注重對他們各方面音樂能力的培養(yǎng),從而增強音樂專業(yè)學(xué)生對音樂的理能力和表現(xiàn)力。

1.鍛煉學(xué)生的聽力

聽力是指接受聲音、分辨聲音的能力。音樂的注意力、記憶力、曲調(diào)感、節(jié)奏感以及多聲部音樂感、對音樂的共鳴等都與聽力有關(guān)。聽力的培養(yǎng)與訓(xùn)練在鋼琴學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置,可以說和訓(xùn)練手指同等重要。在學(xué)生初學(xué)鋼琴階段就應(yīng)該重視聽力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,以增強他們對音樂的聽辨力和獨立練琴的能力。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成讀譜的習(xí)慣

教師要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格讀譜的習(xí)慣。學(xué)生讀譜不嚴(yán)格表現(xiàn)在兩方面:一是有些學(xué)生在練琴時只重視音符、節(jié)拍,而對其他小標(biāo)記,如指法、休止符、連線、跳音、保留音等經(jīng)常忽略,有時是因為粗心,有時是因為學(xué)生還不明白為什么必須照譜彈奏。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)該明白這些小標(biāo)記的重要性,同時,老師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生,只有使用正確的指法才能把樂曲彈得準(zhǔn)確、流暢。

3.培養(yǎng)學(xué)生的背奏能力

背奏只靠單純的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只讓學(xué)生在琴上從頭到尾把曲子反復(fù)背奏也不是好方法。在背奏中要注意發(fā)揮學(xué)生頭腦、視覺、聽覺的積極作用,讓他們一邊背奏,一邊用耳朵聽自己的彈奏,腦子里對樂譜要有清楚的印象。背奏還可以按樂曲的結(jié)構(gòu)采取分段背的方法,例如,奏鳴曲的呈示部和再現(xiàn)部,有時旋律音型完全相同,只是調(diào)性不同,如果腦子里有調(diào)性轉(zhuǎn)換的記憶就不會背錯。有時還可以讓學(xué)生先不打開琴,只用眼睛看樂譜,讀譜并唱出旋律,或心里默唱旋律,加深印象,也可以讓學(xué)生試試既不打開琴,也不看樂譜,用腦子把整個樂曲回憶一遍。

4.對學(xué)生旋律彈奏方法的訓(xùn)練

彈琴和唱歌一樣,也是需要感情的。只有富有感情的彈奏,才能把旋律彈得優(yōu)美動聽。讓學(xué)生學(xué)會連奏是彈好旋律的前提,連奏時要求聲音明亮、圓潤、均勻、如歌。即使在學(xué)生練習(xí)音階、琶音、練習(xí)曲時,也應(yīng)要求他們一樣有旋律感、有歌唱性。要想彈好旋律,還要引導(dǎo)學(xué)生分析樂句。一個樂句就像一句話一樣要有語氣。通過彈奏把這些表現(xiàn)出來,旋律就會變得有生氣、有表情、有流動感。樂句之間要有呼吸,還應(yīng)注意樂句之間往往有起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系,在彈奏中應(yīng)把它表現(xiàn)出來,這些都是彈奏旋律時必須注意的。另外,彈奏方法不正確也是彈不好旋律的重要原因。胳膊不放松,重量沉不下去,手腕僵硬、缺少柔韌感,手指力量不均勻,下鍵生硬,指尖缺乏彈性等,都會影響旋律的表現(xiàn)。

5.節(jié)奏和速度方面的訓(xùn)練

音樂節(jié)奏和生活有密切的聯(lián)系。人們在生活中的多種行為動作(如走路、勞動、舞蹈、劃船等)所特有的節(jié)奏韻律,在樂曲中往往有所反映,如舞曲、進行曲、搖籃曲、船歌等。節(jié)奏不穩(wěn)、速度不統(tǒng)一,是學(xué)生在彈奏中容易出現(xiàn)的毛病,這里包括技術(shù)和心理兩方面的因素。有些學(xué)生在彈奏較難的地方時速度會一下子放慢下來,彈奏容易的部分時又可能把速度加快,漸強時加速,漸弱時減速,彈快速的樂曲時越彈越快,彈慢板的樂曲則越來越拖。還有些學(xué)生在演奏前沒有想好速度就開始彈,結(jié)果彈奏的速度不符合樂曲要求等。對這些容易出現(xiàn)的毛病,教師的經(jīng)常提醒和具體幫助是十分必要的,要讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)拍子的習(xí)慣,邊彈邊數(shù)拍子,也可以先不彈,用手打拍子唱幾遍,不論是伴奏部分或是旋律部分,如果把拍子唱對了,再用手彈時就比較容易掌握了。在練習(xí)快速的樂曲時,要注意提醒學(xué)生不要緊張慌亂,特別在碰到有長串的八分音符、十六分音符的樂句時,一定要以慢速或中速練習(xí)打好基礎(chǔ),再逐漸加快速度。

6.加強學(xué)生對鋼琴作品與作曲家的了解

每開始一首樂曲的學(xué)習(xí)時,都應(yīng)讓學(xué)生對作品有概括的了解,包括對作曲家的生平、作品的創(chuàng)作時代背景、樂曲的基本風(fēng)格等,這是十分必要的。如果學(xué)生對巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬、肖邦等偉大的作曲家一無所知,對他們作品的風(fēng)格一點不了解,是很難彈奏好他們的作品的。教師可以通過講故事的方式傳授給學(xué)生這方面的知識,這樣就能不斷豐富學(xué)生的音樂知識,提高他們的音樂修養(yǎng),當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些作曲家的作品時,就能更準(zhǔn)確地把握好作品的內(nèi)容和風(fēng)格。

作為一高校鋼琴教師,近些年來,我通過自己的實踐和家長的積極配合總結(jié)出點滴的經(jīng)驗,我驚喜地發(fā)現(xiàn),一切勞動沒有白費,學(xué)生們對于鋼琴的學(xué)習(xí)情緒高漲,每星期一次的鋼琴課成了他們的節(jié)日。在與其他的老師交流時,我還了解到,他們在其他音樂專業(yè)課中的表現(xiàn)也很突出,在節(jié)奏、音準(zhǔn)、以及音樂感受力等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了他們的想象,這都得益于鋼琴興趣極其對音樂素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)中,教師既要重視學(xué)生基本功訓(xùn)練,還要注意對音樂教育專業(yè)學(xué)生各方面音樂素質(zhì)的培養(yǎng),從而增強學(xué)生對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。

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