張　旺

一、利用學(xué)生的模仿動作，編排動作模仿游戲

(一)情景：我們常?？吹揭荒昙壍暮⒆觽儠儞Q著各種姿勢，做出各種動作“拳打腳踢”，嘴里還大叫著“哈、嘿、哈”，或大聲喊道：“我是迪迦奧特曼”、“我是孫悟空”等。是什么原因讓孩子們喜愛這些角色、喜愛這些動作呢?原來這些動作都是來自動畫片，且這些角色在動畫片中都具有很大的本領(lǐng)、很強(qiáng)的威力。學(xué)生們喜愛模仿他們的動作，是希望自己能夠像他們那樣具有一定的神奇力量。緣于學(xué)生們的這種喜愛，我利用體育課時間編排了動作模擬游戲。

(二)游戲方法：1、學(xué)生成一定隊形站立或分散站立或行進(jìn)間走跑，教師或一名小骨干當(dāng)組織者；2、當(dāng)組織者喊出“我們都是孫悟空(或其它的一個什么角色)，不許說話、不許笑、不許身體動一動”，全體學(xué)生須立刻停下正在進(jìn)行的動作，并做出一個模仿孫悟空的動作來，且需保持10－15秒靜止不動；3、教師用眼光巡視，看哪位同學(xué)做出的動作最逼真，及時表揚(yáng)。4、也可以讓全體學(xué)生分組或集體呼喊需要模訪的動作名稱，然后迅速做出該動作來。

(三)游戲運(yùn)用：1、運(yùn)用于課的準(zhǔn)備部分作熱身活動游戲；2、運(yùn)用于課的結(jié)束部分作放松活動游戲；3、教師利用這短暫的靜止時間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解和分析；4、利用這靜止的時間作本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)。

二、利用學(xué)生的躲藏動作，編排藏寶或藏人游戲

(一)情景：每次在教室里宣布“到操場上集合站隊”時，總會發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生躲在課桌下面或藏在門、圖書柜的后面(有一次，一名學(xué)生竟然鉆進(jìn)了圖書柜的柜子里并關(guān)上了柜門)。起初，我認(rèn)為學(xué)生是不聽老師的話、不遵守課堂紀(jì)律。慢慢的我發(fā)現(xiàn)：孩子們的躲藏行為是為了引起老師的注意，是一種童真的頑皮行為。他們悄悄地藏著、躲著，讓老師尋找他們，當(dāng)老師找到他們時，他們還會為之偷偷地樂著。于是，我在體育課上編排了“藏寶、藏人”游戲。

(二)游戲方法：1、在操場上設(shè)置一些物體或直接利用學(xué)校操場上現(xiàn)有的設(shè)置物，將“寶物(小球或其它一些小器械)”藏于這些物體的某個部位，或讓一些學(xué)生藏于這些物體的某一個方位；2、讓另一些學(xué)生分頭去尋找這些“寶物(或人)”；3、看誰發(fā)現(xiàn)的“寶物(或人)”最多，誰獲勝。

(三)游戲運(yùn)用：1、當(dāng)課上需要學(xué)生自備一些小器械(如沙包、跳繩、毽子等)，且為了防止學(xué)生不適時地玩自帶的器械而影響聽課效率時，我常常會讓學(xué)生將這些器械先“藏”起來，當(dāng)課進(jìn)行到需要器械部分時方可將器械拿出來使用。這時候，我就合理運(yùn)用了“藏寶”游戲。我會對學(xué)生說：“你們手里都有××，現(xiàn)在需要將它藏起來，看誰藏得巧、藏得妙，藏得讓老師看不到。”學(xué)生在昕到老師的話后，會迅速地將器械藏于身體上的某個部位，或操場上教師事先指定好的某個地方。這樣，學(xué)生也就能夠更好地集中注意力聽教師講話了。2、還可以將此游戲運(yùn)用于冬季耐久跑教學(xué)或定向越野跑教學(xué)中。如在學(xué)生跑動的途中，藏著不同積分的“寶物”，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)找尋到這些“寶物”，以獲得積分多者獲勝，并以此來提高學(xué)生的耐久跑學(xué)練興趣。

三、利用學(xué)生的追拍動作，編排奔跑游戲

(一)情景：一年級的學(xué)生最愛追打拍鬧，常常會跑著跑著，突然用身體的某個部位去“攻擊”同伴，而被“攻擊”的同伴又會以同樣的方法向“攻擊”者發(fā)起“反攻擊”。他們之間“攻擊”起來，往往是又喊又叫的，興趣很是濃厚。經(jīng)過反復(fù)的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的這些“攻擊”行為并不是以給同伴造成傷害為目的的，而只是同伴之間玩耍的一種方式。于是，我就利用學(xué)生這種追拍動作，編排了奔跑游戲“追拍人”、“抓手絹”。

(二)游戲方法：1、追拍人。①學(xué)生15－20人圍成一個直徑約為5米的圓圈，先由老師或其他學(xué)生組織者指定(或選出)一名學(xué)生甲在圓圈外沿著圓圈奔跑；②奔跑者甲可任意拍打圓圈上一位學(xué)生的肩膀，被拍打到的學(xué)生乙需立即去追拍甲；③如甲被乙追拍到，則甲需到圓圈中間給大家表演一個節(jié)目，節(jié)目表演完后要立即回到自己原來的位置上；如甲繞圓跑了一圈，乙未追拍到他，則甲需站到乙的位置上；游戲由乙繼續(xù)進(jìn)行。2、抓手絹。①學(xué)生每個人系一條手帕(或布條)于腰間(或胳膊上)，分散站在一定的場地內(nèi)，②教師發(fā)令，學(xué)生迅速在規(guī)定的場地內(nèi)相互追逐并奪取手帕，③在規(guī)定的時間內(nèi)以奪取的手帕多者為勝。3、游戲時學(xué)生需遵守規(guī)則：不得故意用力打人；奔跑者需在規(guī)定的場地內(nèi)跑動；學(xué)生之間不得推、拉、撞人；小骨干注意維護(hù)游戲的安全。

(三)游戲運(yùn)用：在一年級教學(xué)跑的教材中運(yùn)用或在體育課上組織學(xué)生進(jìn)行綜合性游戲時使用。

四、利用學(xué)生的攀爬動作，編排墊上游戲

(一)情景：一年級的孩子好像從不怕臟，也不知道臟，很多孩子都喜歡在地面上、器械上、樓梯口“摸爬滾打”。為了引導(dǎo)孩子們安全、衛(wèi)生、健康地進(jìn)行體育活動，我利用學(xué)生的“摸爬滾打”動作編排了墊上游戲“模仿各種動物的爬行比賽”、“爬越障礙物比賽”。

(二)游戲方法：1、模仿各種動物的爬行比賽。在操場上畫8條長20米、寬2米的跑道，并在跑道上鋪好墊子；讓學(xué)生模仿各種動物的爬行動作(如鱷魚爬、海獅爬、螞蚱爬、大象行等)進(jìn)行比賽；先到達(dá)終點者為勝。2、爬越障礙物比賽。在操場上畫8條長20米、寬2米的跑道，并在跑道上鋪好墊子和設(shè)置好3－5個障礙物。學(xué)生利用爬、攀、滾等身體姿勢，分別通過不同的障礙物，先安全到達(dá)終點者為勝。3、游戲時，需遵守規(guī)則并注意游戲的安全。

(三)游戲運(yùn)用：1、在一年級學(xué)習(xí)攀爬類教材時運(yùn)用；2、在培養(yǎng)學(xué)生基本活動能力，開展協(xié)調(diào)性素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用，3、在開展過障礙等綜合性游戲中運(yùn)用。

(江蘇省連云港市連云區(qū)院前小學(xué)222042)