中國教育學(xué)會地理教學(xué)研究會高師地理課程與教學(xué)論專業(yè)委員會員會

2009年8月8日至12日，“全國高師地理課程與教學(xué)論2009年學(xué)術(shù)研討會”在呼和浩特市內(nèi)蒙古師范大學(xué)舉行，來自全國23所高師院校的專家學(xué)者、雜志社工作者及研究生近100人出席了會議。

本次會議由中國教育學(xué)會地理教學(xué)研究會高師地理課程與教學(xué)論專業(yè)委員會主辦，內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院和內(nèi)蒙古師范大學(xué)教務(wù)處承辦，內(nèi)蒙古教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會協(xié)辦。開幕式上，內(nèi)蒙古師范大學(xué)校長楊一江教授致歡迎辭，中國教育學(xué)會地理教學(xué)研究會副理事長、福建師范大學(xué)地理科學(xué)院袁書琪教授，全國高師地理課程與教學(xué)論專業(yè)委員會副主任、華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院李家清教授先后講話，內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院院長海春興教授在開幕式上發(fā)言。

為了加深與會代表對內(nèi)蒙古自治區(qū)的了解，內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院總支書記呼格吉勒圖教授做了“內(nèi)蒙古草原與牧民”的專題報(bào)告。會議圍繞“新時(shí)期高師地理課程與教學(xué)論的學(xué)科發(fā)展”進(jìn)行了研討。北京師范大學(xué)王民教授、華東師范大學(xué)夏志芳教授、華中師范大學(xué)李家清教授、福建師范大學(xué)袁書琪教授、華東師范大學(xué)段玉山副教授和內(nèi)蒙古師范大學(xué)徐寶芳教授分別做了專題報(bào)告。

王民教授從盧塞恩可持續(xù)發(fā)展地理教育宣言和國際中學(xué)生地理奧林匹克競賽兩個(gè)角度介紹了國際地理教育動態(tài)；夏志芳教授“地理考試的研究與思考”的報(bào)告，介紹了高考中地理考試的幾種模式和命題趨勢，分析了地理新課程與新考試的關(guān)系，并對地理復(fù)習(xí)提出了幾點(diǎn)建議；李家清教授做了“轉(zhuǎn)型時(shí)期：高師地理教學(xué)論發(fā)展路向的思考”的報(bào)告，審視了新課程改革以來高師地理教學(xué)論的發(fā)展，認(rèn)為我國高師地理教育正步入一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，揭示了當(dāng)下高師地理教學(xué)論發(fā)展所面臨的問題，并指明高師地理教學(xué)論的發(fā)展路向；袁書琪教授針對地理科學(xué)(教師教育)本科專業(yè)在辦學(xué)、生源、定位上的矛盾，提出須在目標(biāo)、地理學(xué)科、課程等方面進(jìn)行重新定位，倡導(dǎo)開發(fā)與創(chuàng)新相關(guān)課程；段玉山副教授分析了華東師范大學(xué)地理系教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)工作的現(xiàn)狀，基于PDCA循環(huán)的方法，對強(qiáng)化教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)質(zhì)量管理進(jìn)行了有益探討；徐寶芳教授做了“地理教育人才培養(yǎng)與課程體系建設(shè)實(shí)踐與探索”的報(bào)告，介紹了地理教育人才培養(yǎng)與教育學(xué)(地理教育方向)兩學(xué)位課程體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐情況，以“中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課程開設(shè)和地理教學(xué)論實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建為例，指出了地理教學(xué)類課程建設(shè)是+系統(tǒng)工程，應(yīng)與人才培養(yǎng)和教學(xué)研究相結(jié)合。

在大會發(fā)言中，有12位教師交流暢談，內(nèi)容涉及高師地理教育的課程建設(shè)、地理教育實(shí)習(xí)、師資培養(yǎng)、前輩學(xué)者對高師地理教育的貢獻(xiàn)等方面。

閉幕式上，全國高師地理課程與教學(xué)論專業(yè)委員會主任夏志芳教授對本次會議進(jìn)行了總結(jié)，指出本次會議的特點(diǎn)：①專業(yè)性強(qiáng)。由于交流內(nèi)容集中，針對性強(qiáng)，研討主要圍繞高師地理課程與教學(xué)論發(fā)展的主題展開。因此大家感到親切，聽得認(rèn)真。②研究性強(qiáng)。大多數(shù)論文與發(fā)言都和研究課題有關(guān)，因此所揭示的問題比較實(shí)在，闡述的觀點(diǎn)比較深刻，具有較大的含金量。③前瞻性強(qiáng)。教師教育課程體系的創(chuàng)新、地理教學(xué)論的發(fā)展轉(zhuǎn)型、地理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與地理教學(xué)論實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、地理教育新指導(dǎo)模式的探索等，都具有一定的前瞻性，啟發(fā)到會者深入研究。并在會議舉行、網(wǎng)站建設(shè)、新人培養(yǎng)、前輩宣傳、資源共享、合作交流等方面提出了建設(shè)性意見。

會議還安排了參觀蒙牛工業(yè)園區(qū)、內(nèi)蒙古師大盛樂校區(qū)和博物館，考察希拉穆仁草原、庫布其沙漠一響沙灣和成吉思汗陵等活動，與會人員感受了內(nèi)蒙古人們的熱情，體驗(yàn)了內(nèi)蒙古草原的文化特色。

大會對內(nèi)蒙古師范大學(xué)對本次研討會的鼎力相助，徐寶芳、海春興等教授的精心而周密的安排，內(nèi)蒙古師大研究生所付出的辛勤汗水以及與會領(lǐng)導(dǎo)、專家與教師對本次會議的大力配合表示感謝!