李軍青

目前,學(xué)校德育工作遇到很大困難,罵人、打架、盜竊、給同學(xué)索要錢物等屢次發(fā)生。因此一定要搞好青少年的思想道德建設(shè)工作。而現(xiàn)在青少年的生長(zhǎng)環(huán)境大致可以分為3個(gè)大塊:家庭、學(xué)校、社會(huì)。教師首先要改變力所能及的地方,即學(xué)校。學(xué)校如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)多措并舉,加強(qiáng)學(xué)校德育工作。

1 以學(xué)校為主體,加強(qiáng)德育教育

1.1 明確德育工作的指導(dǎo)思想,建立完善工作機(jī)制全面貫徹國(guó)家的教育方針和相關(guān)文件精神,強(qiáng)化弘揚(yáng)民族精神,把理想信念教育、愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育、公民道德教育和基本素質(zhì)教育貫穿始終,為建一流名校打下良好的思想基礎(chǔ)。成立以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)組,政教處是德育工作的責(zé)任單位,政治教研組、共青團(tuán)、少先隊(duì)是德育工作的載體;班主任、各任課教師是各年級(jí)德育工作的直接責(zé)任人。調(diào)動(dòng)學(xué)校一切積極因素齊抓共管,促進(jìn)學(xué)校德育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

1.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)和諧健康的道德教育環(huán)境校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化,給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,如通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室等向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育,創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,處處受感染”的德育環(huán)境。

1.3 開(kāi)展多種形式的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化到思想教育基地進(jìn)行參觀、訪問(wèn),聽(tīng)取專題介紹,請(qǐng)先進(jìn)人物介紹經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展國(guó)旗下講話、學(xué)雷鋒活動(dòng),這對(duì)于學(xué)生理想、態(tài)度、責(zé)任、技能、紀(jì)律、需要、榮譽(yù)和作風(fēng)等道德諸要素的形成和發(fā)展以及內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)行為都起很大的促進(jìn)作用。

1.4 利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)校德育渠道網(wǎng)絡(luò)可為學(xué)校德育提供豐富的道德信息資源。學(xué)校要重視開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的德育功能,把網(wǎng)絡(luò)作為德育的有效手段,既能夠充分占領(lǐng)青少年兒童的教育時(shí)空,又能夠使德育更具實(shí)效性?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上德育課程,建立有教育意義的網(wǎng)站等開(kāi)展德育。

1.5 加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健康人格要成立校級(jí)心理健康教育指導(dǎo)小組,建好心理輔導(dǎo)室,開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,設(shè)立心理健康檔案,有條件的學(xué)校可開(kāi)通校內(nèi)心理熱線,可建立網(wǎng)上心理咨詢站,逐步形成心理健康教育體系。堅(jiān)持面向全體學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,進(jìn)一步促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)心理咨詢,了解學(xué)生

的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)以及心理缺陷,重視開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

2 以班級(jí)為單位,將德育工作具體化

作為學(xué)校教育的基本單位——班級(jí),更應(yīng)該發(fā)揮德育的基礎(chǔ)作用,加強(qiáng)班集體思想建設(shè),堅(jiān)持把德育放在首位,只有這樣,才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)優(yōu)良的小環(huán)境,從而形成大環(huán)境——中學(xué)整體德育工作的新局面。

2.1 班主任是班集體直接而具體的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者班主任要真心誠(chéng)意地?zé)釔?ài)關(guān)心、了解、信任、體諒和幫助學(xué)生,特別是后進(jìn)生和雙差生,并能以身作則,率先垂范,使學(xué)生從教師身上真正看到如何做人和傳統(tǒng)美德的魅力,從而潛移默化地影響學(xué)生的言行舉動(dòng)。

2.2 以法治班,科學(xué)管理如熟記《中學(xué)生守則》《中學(xué)生一日行為規(guī)范四十條》等,再配以本班特點(diǎn)制定科學(xué)有效的班規(guī)班紀(jì)。一旦定下來(lái),包括班主任在內(nèi)任何人不得隨意更改和違犯。確實(shí)需要修改補(bǔ)充的,仍得由全體師生再次討論。這樣,就可逐漸養(yǎng)成師生平等、關(guān)心集體、遵紀(jì)守法、互相關(guān)心、自我約束、講求信譽(yù)、言而有信等道德品質(zhì)。在日常的自我約束和相互制約中不斷把優(yōu)良的道德品質(zhì)內(nèi)化于心、養(yǎng)成習(xí)慣。

2.3 抓好班干部的選拔和培養(yǎng)教育工作,使他們發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用對(duì)班干部要嚴(yán)格要求,又要多加指導(dǎo)。樹(shù)立其形象、運(yùn)用其才能、發(fā)揮其作用由他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)、組織活動(dòng),充分發(fā)揮班主任助手的作用。

2.4 指導(dǎo)學(xué)生多看一些有意義的課外書(shū)刊,有針對(duì)性地開(kāi)展專題班會(huì)在這些具體的活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格。

3 以課堂為陣地,在學(xué)科教育中滲透德育教育

各任課教師一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材,積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。把思想教育內(nèi)容科學(xué)地,靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中,就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際,寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)之中,使學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中,受到教育,規(guī)范行為,形成良好習(xí)慣。

4 以自我教育為最高形式,確保德育工作的最佳效果

學(xué)生個(gè)體自覺(jué)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng),是學(xué)生自身思想品德塑造的最高形式。只有通過(guò)自我教育,才能把社會(huì)性的教育要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想道德素質(zhì),才能使受教育者逐漸成長(zhǎng)為教育者所期望的,教育活動(dòng)才能與學(xué)生的思想品德發(fā)展相適應(yīng)。

總之,學(xué)校的德育工作,一定要學(xué)校、班級(jí)、各任課教師及學(xué)生的自我教育相結(jié)合,多措并舉,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

(作者單位:河北省內(nèi)邱縣第二中學(xué))