朱　泱

我們需要什么樣的好老師?有人說好老師應該是嚴肅的,因為他時刻在鞭策著自己。也有人說好老師應該是和藹可親的,他每一分鐘都在呵護著學生心靈的成長。還有人說好老師是公正無私、博學多才的,他有著廣闊寬容的胸懷,愿把心中的一切知識教給祖國的未來。無可否認,這些都是一個好老師所必備的品質。但我認為除了這些,作為一個好老師,他應該還是“另類”的。他不僅具有另類的教學方法,還有獨特的育人方式。

另類的老師不會守著一成不變的教學思想,他們善于思考,樂于嘗試,勤于創(chuàng)新,敢于打破陳舊保守的教學觀念。在他們看來落后而保守的教學法只能培養(yǎng)出一些循規(guī)蹈矩,甚至老氣橫秋,只知其然,不知其所以然的學生。另類的老師懂得用新穎的教學方法來喚醒學生沉睡的心靈,在學生緊繃著的心弦上調出和諧的音符。他們給枯燥單調的學習注入生活的源泉,讓其變得生機盎然。這樣另類的教學我在大學生活中深有體會。在許多外語老師看來,單詞教學一向是比較單調的,一般來說除了教發(fā)音、記拼寫、給例子外就沒什么新辦法了,最多也就求助于多媒體。但有一次我們的外教在給我們談到pipe(管子)這個單詞的時候,他把一只手卷起來,對我們說:“round(圓的)?！比缓笥謱㈦p手展開說:“l(fā)ong(長的)?！弊詈笏€將另一只手的食指放人卷起的手中說:“empty(空的)。”短短三個詞匯、三個動作把“管子“這個詞的特點解釋得清清楚楚。當然,這種生動而另類的教學方法還有許多,但要說到另類教法的來源,我認為它們源于生活的靈感一點都不為過。

另類的老師也是普通的,但是他們善于運用我們人性中最平凡的一面來打動學生內心的深處,用最樸實的方式向學生敞開他們的心扉,解開學生們的心結,和同學們一起分享成長的快樂,潛移默化中影響學生,教育學生。平時在批改作業(yè)的時候,大多數(shù)老師都會給一些ABC或者給出一個具體的分數(shù)就了事了。但是我還記得我的聽力老師許少菊當時給我留下的一句再普通不過的評語:“只要努力,就會成功?！闭撬囊痪湓u語點燃了我學習的激情,讓我一生都受益不盡,所以我一直很感激她。今天當我也成了一位教師,我也一直保持著給學生寫評語的習慣,就像老師當年所做的那樣。我希望這種既簡單又樸實的方式能將關愛傳遞給我的學生。

要做一位另類的老師還需要一份執(zhí)著。每當我們感嘆學生少了幾許靈性,課堂少了幾許歡笑的時候,作為老師,何嘗不反省自問一下,我們的努力為何是那樣的蒼白無力呢?我想也許是我們在各種阻力和保守思想的面前遲疑了、退縮了,少了一份對自己方向的堅持。當我還是新老師時,為了幫助學生提高閱讀水平,我挑選了一些簡單的英文報刊的內容印發(fā)給學生。但是有的老師就以學生本來基礎就差、看不懂為由加以反對,認為是白費力氣。但是我堅持了下來。經過一段時間的練習后,學生們的閱讀能力有了很大的提高,興趣也更加濃厚。我在為他們高興的同時,也想到當時面對別人的嘲笑時,如果不去嘗試,不去挑戰(zhàn),也許我永遠不知道如何去得到成功。也許前進的路上有種種的曲折,但是我們只要敢于面對它們,成功的路就在腳下。