孟淑賢

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式,多媒體輔助教學(xué)可以讓課堂活起來(lái),因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩,具有巨大的吸引力,它能夠通過各種事物的現(xiàn)象、背景過程幫助學(xué)生

掌握知識(shí),有助于提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。多媒體深

入課堂教學(xué),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì)都有積極作用,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。

一、多媒體有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化

在教學(xué)中,遇到的突出問題是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的定理,學(xué)生聽起來(lái)枯燥無(wú)味,聽講精神不集中。面對(duì)這種現(xiàn)狀,應(yīng)從改革教學(xué)方法入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。多媒體教學(xué)將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地編排在一起,有動(dòng)有靜,形象逼真,對(duì)圖形可以進(jìn)行伸縮、平移、旋轉(zhuǎn)等變化,向?qū)W生提供了豐富的感性材料,使內(nèi)容形象化,增強(qiáng)了其表現(xiàn)力;使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到刺激,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如:教學(xué)“中心對(duì)稱圖形的概念”時(shí)用幻燈片先出示一個(gè)圖形,再把另一個(gè)(與前面完全相同)圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度與原來(lái)的圖形重合,這就是中心對(duì)稱圖形,從而描述出中心對(duì)稱圖形的定義,揭示了中心對(duì)稱圖形的本質(zhì),把抽象的概念具體化、形象化,使教學(xué)能在學(xué)生大腦處于最興奮狀態(tài)下進(jìn)行,從而獲得良好的教學(xué)效果。

二、多媒體有助于講清楚基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)解題能力

在教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)概念不清、死記硬背、互相混淆的現(xiàn)象,其主要原因是對(duì)學(xué)過的知識(shí)只憑機(jī)械識(shí)記,理解不透徹,教師借助多媒體進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶,多媒體在幫助學(xué)生理解、識(shí)記方面有其獨(dú)到之處。

三、多媒體有助于精講多練,提高課堂教學(xué)效果

由于多媒體教學(xué)具有鮮明、生動(dòng)、化靜為動(dòng)、化抽象為具體等特點(diǎn),所以在教學(xué)中有助于突破教學(xué)難點(diǎn),可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,增強(qiáng)課堂教學(xué)信息密度,在相同的時(shí)間里,應(yīng)用多媒體收到的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)的幾倍,更重要的是通過生動(dòng)、形象的圖形展示,可以發(fā)展學(xué)生思維想象能力,使所學(xué)的知識(shí)觸類旁通、舉一反三,拓寬知識(shí)面,使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué),有助于因材施教原則的貫徹

因材施教原則,是課堂教學(xué)的一個(gè)重要原則,由于學(xué)生的智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力等因素的不同,所以他們的接受能力也不同。因此,針對(duì)學(xué)生中客觀存在的差異,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)生分成低、中、高三個(gè)不同的層次,分別提出不同的要求,設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí),分層達(dá)標(biāo),由于電化教育手段的形象性、生動(dòng)性、直觀性、趣味性等,不同程度的學(xué)生都愿意接受,每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到了提高,特別是學(xué)困生,也品嘗到了成功的喜悅,大大調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),由于電化教學(xué)嚴(yán)密的計(jì)劃性和強(qiáng)烈的針對(duì)性,使得課堂教學(xué)的

時(shí)間得到充分的利用,教學(xué)內(nèi)容得到濃縮,教學(xué)效果得到了提高。

五、多媒體有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

首先,多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋,它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的方法是讓學(xué)生到黑板上板演,完畢后,教師再講評(píng)。人機(jī)交互則出現(xiàn)另一片天地。運(yùn)用多媒體教學(xué),學(xué)生筆算后,選擇正確答案,答對(duì)了,窗口立即彈出激勵(lì)性文字:“你答對(duì)了,真了不起!”若答錯(cuò)了,馬上顯示:“你答錯(cuò)了,請(qǐng)?jiān)僭囈淮?”直至出現(xiàn)正確結(jié)果,如三次嘗試都失敗,則顯示解題步驟,這樣處理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,效率高。

其次,人機(jī)交互有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),教師是主宰,學(xué)生是配角,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟,甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的,學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程,而在多媒體所提供的交互學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇適合自己水平的作業(yè)進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方式就為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件,從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)主體的作用。

六、多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在數(shù)學(xué)課堂上,多媒體輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測(cè)和嘗試,對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行多重表征,使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí),通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,為發(fā)揮學(xué)生自己的聰明才智提供了必要條件,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之,現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力,也有利于思維能力和想象能力的培養(yǎng),還有利于實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在,隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們數(shù)學(xué)教師更應(yīng)以積極的態(tài)度和飽滿的熱情迎接這一時(shí)代的挑戰(zhàn)。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí),為祖國(guó)培養(yǎng)出更多有用的人才。