阮利格

在小學(xué)低年級(jí)中,許多老師在課堂教學(xué)中都會(huì)遇到學(xué)生插嘴的現(xiàn)象,當(dāng)老師在講解、引導(dǎo)時(shí),學(xué)生突然給出一句意想不到的話,或是當(dāng)同學(xué)在提出問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí),有的學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地打斷同學(xué)的回答,大聲著急地把自己的想法說(shuō)出來(lái),面對(duì)學(xué)生這種自由、隨性的行為,我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?我認(rèn)為我們要區(qū)別對(duì)待課堂上學(xué)生的插嘴。

1. 學(xué)生的插嘴與教學(xué)或討論的話題無(wú)關(guān),這時(shí),我們盡量不挫傷他們的自尊心,可以微笑地告訴他們,下課后到老師辦公室或在活動(dòng)課、班會(huì)上請(qǐng)他(她)談?wù)撟约旱南敕ā?/p>

2. 有時(shí)學(xué)生的插嘴有利于學(xué)生思維的發(fā)展。一次,我給學(xué)生講解各族節(jié)日方面的知識(shí),誰(shuí)知?jiǎng)傞_(kāi)始,便有學(xué)生喊:我知道,我看過(guò)啦!我很生氣,但我仍和顏悅色地引導(dǎo)他:你都知道些什么?把你知道的講給大家聽(tīng)好不好?他很高興,講得繪聲繪色,雖然偶爾也有錯(cuò)誤,但他講得神采飛揚(yáng)。我真為自己高興,這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊,又激發(fā)了他們認(rèn)識(shí)世界的情趣。

其實(shí)幼兒愛(ài)插嘴是一種正常的現(xiàn)象,當(dāng)孩子知道某種事時(shí),就迫不及待地想說(shuō)出來(lái),讓別人知道,與他人共享歡樂(lè)。別人在語(yǔ)言上給予的稱(chēng)贊,使幼兒得到心理上的滿足,了解到別人對(duì)他們的關(guān)心,增強(qiáng)他們的自信心。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,老師如果提出一個(gè)很能啟發(fā)幼兒思維的問(wèn)題時(shí),可以視情況而定,不必讓幼兒一一舉手發(fā)言,為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛,充分讓幼兒進(jìn)行思考,積極分析討論,形成良好的思維習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō),學(xué)生“上課插嘴”有利于教師角色的轉(zhuǎn)換,使教師由傳授者變?yōu)閰⑴c者,由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,幫助教師樹(shù)立以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生自主能力的教學(xué)觀,促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)手段的全新變化,更好適應(yīng)新課程的實(shí)施。