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《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“運(yùn)動習(xí)慣和興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣,才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識?！北娝苤?興趣是最好的老師,面對新時(shí)期的體育課,如何激發(fā)學(xué)生愛上體育課的興趣,是我們首先要思考的問題。

現(xiàn)今的孩子思想成熟早,身體發(fā)育也很快。作為新課改下的體育教師大體上已經(jīng)從“灌輸式”的教育方式轉(zhuǎn)變到師生之間的“交流式”。方式的轉(zhuǎn)變并不代表體育課就是學(xué)生所喜歡的課,那么我們在新課改下到底該如何上好

體育課并使我們的課堂是學(xué)生最感興趣的課堂呢?在此,談?wù)勛约旱囊恍┛捶?與大家一起交流。

一、不斷創(chuàng)新,靈活多變,培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生具有活潑、好動、好奇、上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),他們對現(xiàn)行教材中那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。他們喜歡新知識、新技術(shù)、新的教學(xué)方法。不斷運(yùn)用新穎的組織教法和靈活多樣的教學(xué)藝術(shù),使之產(chǎn)生新鮮感,吸引學(xué)生,學(xué)生的注意力就能集中。例如:在耐久跑中,可以做一些自然跑、蛇形跑、“8”字形跑、螺旋形跑、交換領(lǐng)先跑和障礙跑等,使學(xué)生總有一個新的起點(diǎn),不會使學(xué)生無目標(biāo)、無盡頭。又如,小學(xué)五、六年級的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑,在處理這一內(nèi)容時(shí),可采用配樂跑、圖形跑、全程跑、結(jié)伴跑、追逐跑、越野跑、障礙跑、50米×8往返跑等方法,不斷變換練習(xí)形式,適當(dāng)增加輔助器材,增加練習(xí)的趣味性和新鮮感,給學(xué)生以充分選擇的自由度。

二、營造和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的興趣

一個良好的課堂氛圍首先應(yīng)該由教師做起,一名合格的體育教師應(yīng)該有駕御課堂和學(xué)生心理的能力,教師應(yīng)該善于控制學(xué)生的情緒變化,使學(xué)生始終保持著愉快和積極向上的心理。一個有著良好情緒的人才容易被別人接近,也有利于傾心交談。教師只有多接觸學(xué)生,多了解學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,以情感人,傾注母親般的愛去關(guān)懷他們,真情相待,學(xué)生才會和老師親近,才會信賴?yán)蠋?。課堂上師生之間的良好情感交流,促使師生之間能夠建立起信任,這樣在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中密切合作,形成和諧環(huán)境,共同完成教學(xué)任務(wù),也使我們的課成為學(xué)生喜歡的課。

三、抓求勝心理,培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在體育課上,單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)方法很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和分散注意力。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后,就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;又如:學(xué)生甲在一邊自己玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都跑不動為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力?其實(shí),學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大提高。

四、合理運(yùn)用教學(xué)評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師對學(xué)生的激勵,通常是運(yùn)用激勵性語言進(jìn)行的。教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的態(tài)度和情感,要避免簡單說“好”或者“很好”,否則使學(xué)生心理上得不到滿足,從而導(dǎo)致對該課程失去興趣。教師可以說:“你的動作做得相當(dāng)好,我很喜歡”、“大家來看某某同學(xué)的表演,他做得真棒”、“這次你雖然沒有成功,但老師相信你肯定會有成功的一天,繼續(xù)加油”等語言進(jìn)行激勵。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系,更有利于激勵學(xué)生的自信心和積極性。蘇霍姆林斯基說過:“兒童的心底深處,有一種被承認(rèn)、被肯定的心理需求,他們希望自己是一個研究者、探索者,這種需求一旦被滿足,便會產(chǎn)生巨大的推動力?！痹诮虒W(xué)過程中,應(yīng)該給學(xué)生多一些激勵,少一些責(zé)怪;多一些肯定,少一些否定。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程給予及時(shí)的評價(jià),激勵學(xué)生更加積極主動地參與練習(xí)。特別對那些運(yùn)動能力差的學(xué)生的微小進(jìn)步更要給予充分肯定,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動力、激情。如果一個學(xué)生不停地受到激勵驅(qū)動,就能保持興趣,就能不斷主動參與,敢于創(chuàng)新。

五、從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)選擇合理的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

長期以來,傳統(tǒng)體育教育模式主要是以教師為中心,教師通過講解、示范等把體育教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動地接受知識與技能。因此,在教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時(shí)間去感受和體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣,教學(xué)過程過分強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,且教法單一,學(xué)生缺乏主動,體育課缺乏生機(jī),使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生喪失了對體育的興趣。俗話說:“兵馬未動,糧草先行?！奔寄芙虒W(xué)要立足于學(xué)生,精心合理地設(shè)計(jì)教案,選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法。比如 “情景教學(xué)”、“自主、合作、探究”教學(xué)模式,無不是通過外界環(huán)境的影響以及學(xué)生的內(nèi)在需求來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以達(dá)到提高體育課堂效率的目的。

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),多方法、多途徑地引導(dǎo)學(xué)生參與體育練習(xí)。教學(xué)方式的選擇應(yīng)該以學(xué)生為本,重視學(xué)生的主體地位,應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式的選擇要力求“新、異、變、趣”。在教學(xué)過程中,教師首先要了解學(xué)生,摸清學(xué)生的認(rèn)知水平和身心特點(diǎn),知道怎樣的方式是學(xué)生最感興趣的;其次通過教師挖掘教材中的趣味因素,運(yùn)用體育運(yùn)動特有的魅力激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

六、場地、器材巧妙設(shè)計(jì),自編自制體育器具

在體育活動設(shè)計(jì)中,我們大膽地在傳統(tǒng)教學(xué)的器材上作出突破、發(fā)展。器材的選擇上注意就地取材、一物多玩,以此豐富活動內(nèi)容。同時(shí)也注意到廢舊物品的利用,如舊輪胎、廢籃球、舊報(bào)紙、礦泉水瓶等等。學(xué)生親自參與到體育器具的制作中,一方面提高學(xué)生的動手能力,另一方面養(yǎng)成環(huán)保意識,因此都具有積極的作用。學(xué)生用自己親手制作的器具進(jìn)行體育運(yùn)動,興致更高。

德國著名教育學(xué)家第斯多查認(rèn)為:“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單的接受或被動的學(xué)習(xí),任何方法都是壞的;如果能激發(fā)學(xué)生的主動性,任何方法都是好的。”總之,學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,才能主動而愉快地學(xué)習(xí)。想讓體育課堂給學(xué)生久久不能忘懷的氛圍,想讓課堂從呆板乏味變得活力四射,那么,作為教師,必須先用激情點(diǎn)燃學(xué)生,注意發(fā)展學(xué)生個性,調(diào)動學(xué)生的主動性,使學(xué)習(xí)熱情保持在最佳狀態(tài),盡可能地提高教學(xué)效率,發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)到有用的知識。