劉海云

一、調(diào)查目的

通過此次調(diào)查,了解中學(xué)生心目中的教師形象和班主任形象,以便及時反饋給教師,使教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷提高自身素質(zhì),樹立師表意識,拉近與學(xué)生之間的距離,構(gòu)建新型師生關(guān)系。

二、調(diào)查的對象

本次調(diào)查活動選擇的是大廠縣第二回民中學(xué)七年級1班、2班、11班、12班學(xué)生,共計(jì)200人。

三、調(diào)查的方法

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,封閉式問答答題方式。答題時間充足,試題開放,調(diào)查對象均能本著實(shí)事求是,一絲不茍的態(tài)度,認(rèn)真填寫問卷,結(jié)果真實(shí)可信。

四、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查活動的主要內(nèi)容是:學(xué)生心中的中學(xué)教師、理想中的班主任形象、理想中的班集體及理想中的師生關(guān)系。就當(dāng)前的師生關(guān)系如何請學(xué)生自行認(rèn)定,并寫出與哪科教師的關(guān)系最為融洽。

五、調(diào)查的結(jié)果

建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件,又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。調(diào)查結(jié)果充分證明了這一點(diǎn)。在對200位學(xué)生進(jìn)行問答后,回收有效答卷152份。

學(xué)生心目中理想的中學(xué)教師一欄中,學(xué)生的意見基本一致:中學(xué)教師應(yīng)該和藹可親,對學(xué)生很寬容,這樣的答案占93人,占總數(shù)的61.1%,認(rèn)為教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣的有32人,占總數(shù)的21.1%,有22名學(xué)生的回答是應(yīng)該是嚴(yán)格或者嚴(yán)厲,占總數(shù)11.2%,有5人的答卷為嚴(yán)格而不失和藹可親,占人數(shù)的3.3%。

學(xué)生心目中理想的班主任應(yīng)該是以身作則,理解學(xué)生,教育學(xué)生有方法、有耐心,關(guān)心每個學(xué)生,不持偏見的有141人,占總數(shù)的92.8%,認(rèn)為班主任應(yīng)該是嚴(yán)格的有9人,占5.9%,認(rèn)為有事應(yīng)該及時聯(lián)系家長只有2人,占1.3%。

學(xué)生心目中理想的師生關(guān)系的調(diào)查問卷回收有效答卷111份。其中認(rèn)為師生關(guān)系很融洽的有64人,占57.7%,認(rèn)為師生關(guān)系比較融洽的有42人,占37.8%,認(rèn)為師生關(guān)系一般的有5人,占4.5%。學(xué)生心目中理想的班集體應(yīng)該有良好的班風(fēng),團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

六、 情況分析

(一)從學(xué)生方面看:

學(xué)生渴望平等,尊重和理解。在人格地位上,學(xué)生與教師是平等的。所以民主,和諧的師生關(guān)系是師生交往的基礎(chǔ),也是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。隨著社會形勢的變化,教師是學(xué)生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖,學(xué)生獲得知識、

信息的渠道多樣化了,“師道尊嚴(yán)”的現(xiàn)象已經(jīng)漸漸隱退,學(xué)生尊重的是具有人格魅力的教師。

(二)從教師方面看:

新型師生關(guān)系的構(gòu)建是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的重中之重,這項(xiàng)工作仍然是任重而道遠(yuǎn)的。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要不斷提高自身素養(yǎng),教師的一言一行都具有教育作用,是學(xué)生最直觀、最生動、最重要的榜樣,教師不是完人,但是要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生,自身必須具備一些優(yōu)秀的品質(zhì),一個具有現(xiàn)代意識的教師人格是影響學(xué)生人品和學(xué)識最重要的指標(biāo)。教師的工作不是教會學(xué)生知識本身,而是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)及如何做人。

七、 工作方向

(一)教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì),形成自己的人格魅力。

1.提高文化修養(yǎng),盡力做到知識淵博,要了解除自己本門學(xué)科以外的知識,尤其當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果。對于學(xué)生們感興趣的知識,要廣有涉獵,并且在學(xué)生需要的時候給他們以幫助。

2.教師要不斷在專業(yè)內(nèi)提高學(xué)習(xí),不能對已有的知識結(jié)構(gòu)自我滿足,只有這樣,才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

3.不斷完善自身的個性。雖然性格因素主要取決于先天,但是教師必須完善個性,性格內(nèi)向的,要學(xué)會外向開朗,性格拘謹(jǐn)?shù)?要學(xué)會幽默風(fēng)趣。現(xiàn)代中學(xué)生對教師的要求越來越高,只有你具備開朗的性格,才有可能在授課時風(fēng)趣幽默,提高教學(xué)效率。

4.學(xué)會分析問題及解決問題。教師尤其是班主任要有敏銳的洞察力,能夠通過分析現(xiàn)象看見本質(zhì)問題,并且實(shí)施與之對應(yīng)的有效策略。

5.教師要學(xué)會愛和欣賞?！皭圩约旱暮⒆邮侨?愛別人的孩子是神”,教師要學(xué)會愛自己的學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和有過錯的學(xué)生;教師要學(xué)會去關(guān)愛,要學(xué)會如何讓這些學(xué)生體會這份關(guān)愛;對于那些和教師意見不一致的學(xué)生要學(xué)會欣賞他們的特點(diǎn),走近他們。

(二)在實(shí)際教學(xué)工作和班級管理中,要平等對待每一個學(xué)生,公平、公正處理事務(wù)。

1.教學(xué)工作不僅要教會知識,更要教會如何學(xué)習(xí),講授新知識要站在學(xué)生的角度去分析,在課堂上不大聲地訓(xùn)斥學(xué)生。

2.班級工作中,善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生。他學(xué)習(xí)不好但是可能愛勞動;他上課紀(jì)律差但是可能愛護(hù)班上公物。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)并放大到全班學(xué)生面前,贊揚(yáng)他們以增強(qiáng)他們的自信心。給學(xué)生鼓勵,給學(xué)生機(jī)會,學(xué)生成績就會慢慢地上去。

3.處理事務(wù)以愛為出發(fā)點(diǎn),以保護(hù)他們的自尊心與自信心為目標(biāo)。尤其是對有過錯的學(xué)生,更要像對待自己的孩子那樣幫助他們。欣賞他們認(rèn)錯時的勇氣,欣賞他們在改錯過程中的毅力。師生關(guān)系是相互信任,理解與支持的關(guān)系,不論發(fā)生什么情況,都要培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)和自尊。

4.聯(lián)系家長的目的不是告狀,而是教會家長欣賞自己的孩子。對于問題學(xué)生,聯(lián)系家長的目的在于告訴孩子的進(jìn)步。學(xué)習(xí)進(jìn)步了一兩名,在校內(nèi)外做的好事等。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都告訴家長,從而使教師的欣賞轉(zhuǎn)化為家長的贊揚(yáng),實(shí)現(xiàn)家校之間的積極互動。

5.教師在管理班級時要善于為學(xué)生營造一個寬松的環(huán)境,使學(xué)生敢于向老師講真話,敢于向老師表達(dá)自己的看法,反饋意見,反映問題,建立暢通的溝通渠道,從而更加深入地了解和掌握學(xué)生的思想行為和動態(tài)。

6.班主任不僅是教師,還是諍友。讓學(xué)生感受到的不是來自管理者的壓力,而是來自朋友般的溫暖。不僅犯錯誤時,有教師的及時指正,而且在遇到困難時,更有教師的援助之手;不僅遇到挫折時,有教師的鼓勵,而且在生病時更有教師的噓寒問暖。

良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,建立在寬容與樂觀的期待之上,良好的教育存在于人與人心靈最短的時刻,存在于無聲的感動中。

新課程理念下的師生關(guān)系是平等、民主、和諧的。它強(qiáng)調(diào)的是接納、寬容、和諧和民主。而教師站在與學(xué)生平等的地位上,欣賞受教育者的優(yōu)點(diǎn)正是順應(yīng)了學(xué)生的心理,尊重了學(xué)生的人格,使其體會到自己的人生價(jià)值和力量,從而幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,不斷獲得成功和發(fā)展?？释徽J(rèn)同,渴望被欣賞,是每一個人深層的精神需求。欣賞學(xué)生是對人的尊重,對生命的尊重,也是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基石。