趙　琳

《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)并且對(duì)生活中的小數(shù)非常熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法做鋪墊,在教材中占有重要的地位。

教材首先選擇了學(xué)生喜愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)為素材,設(shè)計(jì)了優(yōu)美的圖畫(huà)情境,使學(xué)生在了解“鳥(niǎo)類(lèi)之最”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)小數(shù),接著通過(guò)一只老虎的身長(zhǎng)、一瓶飲料和一個(gè)面包的價(jià)錢(qián)等生活中的實(shí)例說(shuō)明小數(shù)在人們生活中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到小數(shù)是由于生活的實(shí)際需要產(chǎn)生的。最后通過(guò)具體的舉例說(shuō)明什么是整數(shù)、什么是小數(shù)以及小數(shù)各部分的名稱(chēng)。

對(duì)于本節(jié)課所提供的素材,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解和把握。

1.創(chuàng)設(shè)情境——讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖畫(huà)找出世界上最大的鳥(niǎo)和最小的鳥(niǎo),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

2.自主學(xué)習(xí)——讓學(xué)生試著用自己的語(yǔ)言和身邊熟悉的事物來(lái)描述上述數(shù)據(jù),感知小數(shù)的量的實(shí)際意義。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成較大單位的數(shù),并通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別,總結(jié)出整數(shù)、小數(shù)的概念以及小數(shù)各部分之間的名稱(chēng),讓學(xué)生會(huì)讀小數(shù)。

3.鞏固練習(xí)——課后練一練的習(xí)題從淺到深、有梯度、多層次地考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

【教學(xué)方法】

《新課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶。因此我采用了觀察、自主探索、合作交流的教學(xué)方法。

基于對(duì)教材的理解,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

2.知道整數(shù)和小數(shù),認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱(chēng),能把復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成較大單位的小數(shù)。

3.感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】

由于學(xué)生第一次接觸小數(shù)各部分名稱(chēng),應(yīng)用時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,特別是將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成較大單位的數(shù)時(shí)難度較大,是本節(jié)課的難點(diǎn),也是重點(diǎn)。

為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)中以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維水平,組織學(xué)生在具體情境中獨(dú)立思考、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

為此,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

1.師生談話,導(dǎo)入新知

師生談話可以由“鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你都知道什么種類(lèi)的鳥(niǎo)”為話題開(kāi)展教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,然后提出問(wèn)題“世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?”學(xué)生只要回答就給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生,讀情境圖找出答案,并鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹美麗圖畫(huà)中的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)找數(shù)學(xué)信息的習(xí)慣,從側(cè)面了解學(xué)生認(rèn)讀小數(shù)的水平。

2.自主探究,學(xué)習(xí)新知

讓學(xué)生試著用自己的語(yǔ)言和身邊熟悉的事物來(lái)描述上面的數(shù)據(jù),感知小數(shù)的量的實(shí)際意義。由于學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)生活的關(guān)注,可能會(huì)出現(xiàn)障礙。這時(shí)教師可作為參與者啟發(fā)學(xué)生用身邊熟悉的事物來(lái)感知,比如:教室的門(mén)大約高兩米,鴕鳥(niǎo)大概就像這么高,我們手指的食指大約有4.5厘米,而一只小小的蜂鳥(niǎo)大約就是這么長(zhǎng)。

將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成較大單位的小數(shù)本來(lái)就是難點(diǎn),學(xué)生還不知道整數(shù)、小數(shù)和小數(shù)各部分名稱(chēng)就先學(xué)習(xí),難度較大?！缎抡n標(biāo)》指出教師要合理地、創(chuàng)造性地使用教材,因此我調(diào)整了教學(xué)順序。引導(dǎo)學(xué)生觀察和我們以前所學(xué)有什么不同,引出整數(shù)、小數(shù)和小數(shù)各部分名稱(chēng)。讓學(xué)生試著讀讀這些小數(shù),并指出各部分的名稱(chēng)。

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)上述概念的理解,可以讓學(xué)生舉出生活中的小數(shù),指出各部分的名稱(chēng)。教師可作為參與者,提出老虎的身長(zhǎng)是2米65厘米,怎樣用小數(shù)表示,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成較大單位的小數(shù)。規(guī)范方法:可以把相同單位的數(shù)寫(xiě)在小數(shù)的整數(shù)部分,65厘米因?yàn)椴粔?米,所以寫(xiě)在小數(shù)部分,2米65厘米也就是2.65米。

為了提高學(xué)生自主梳理知識(shí)的能力,要讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別,再合作交流,使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到肯定,思維在碰撞中產(chǎn)生火花,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生在這遇到困難,教師可以引導(dǎo)學(xué)生從小數(shù)點(diǎn)的有無(wú),小數(shù)各部分的名稱(chēng),小數(shù)、整數(shù)的讀法來(lái)區(qū)別。

3.鞏固練習(xí)、消化新知

讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨意寫(xiě)出小數(shù),并指出各部分的名稱(chēng),然后同桌互讀。在這如果沒(méi)有出現(xiàn)137.137這樣的小數(shù),教師可指導(dǎo)學(xué)生小數(shù)的整數(shù)部分按照整數(shù)部分去讀,小數(shù)部分按照順序依次讀出即可。

可能學(xué)生在做題時(shí)會(huì)遇到難題,這時(shí)可以提醒學(xué)生觀察單位,先試著獨(dú)立思考,最后匯報(bào)交流,使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)程度的提高。

《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)使學(xué)生主動(dòng)參與,要使學(xué)生在教學(xué)中處于主動(dòng)地位,在獲取知識(shí)的過(guò)程中不斷碰撞思維的火花,優(yōu)化思維。教師應(yīng)力圖從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),盡可能地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察、探究、交流、討論理解教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神,增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,使每個(gè)學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。