楊菊花

在倡導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)改革的今天,英語(yǔ)教學(xué)手段也日趨豐富,尤其是現(xiàn)代化教學(xué)手段的加入,使英語(yǔ)教學(xué)的世界更加多姿多彩。在許多英語(yǔ)課堂上,只見(jiàn)制作越來(lái)越精良的多媒體課件,而少見(jiàn)傳統(tǒng)的黑板板書(shū)。是否多媒體教學(xué)手段要永久替代傳統(tǒng)的黑板教學(xué),這還是一個(gè)沒(méi)有定論的話(huà)題。我的看法是:無(wú)論多么妙趣橫生的課堂,現(xiàn)代化教學(xué)手段這個(gè)名詞的前面永遠(yuǎn)都要加上“輔助”二字。英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),決定它不能全部依賴(lài)微機(jī)和多媒體課件,而在這個(gè)時(shí)候,恰恰只有黑板和粉筆能夠起到很好的協(xié)調(diào)作用。下面就是我對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、板書(shū)具有示范性

板書(shū)是給人看的,它在給人以美的享受的同時(shí),還要給學(xué)生帶來(lái)示范的作用。尤其是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生,對(duì)于書(shū)本上用印刷體所呈現(xiàn)的字母、單詞、句子具有極強(qiáng)的新奇感,經(jīng)常會(huì)情不自禁地進(jìn)行模仿,這時(shí)老師就應(yīng)及時(shí)在課堂上板書(shū)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生慢慢熟悉書(shū)寫(xiě)體,并了解其與印刷體的區(qū)別。而且,在3A開(kāi)始的字母教學(xué),3B的單詞教學(xué)以及4A的句子書(shū)寫(xiě)教學(xué)中,教師的板書(shū)對(duì)于學(xué)生掌握這些內(nèi)容都起著相當(dāng)大的作用。板書(shū)到位并且解說(shuō)清楚往往會(huì)讓學(xué)生快速步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén),反之則會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)期徘徊在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)的外面。

二、板書(shū)具有引導(dǎo)性

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情景,這時(shí)多樣的板書(shū)就又起了很大的作用。首先是掛圖,它方便而且實(shí)用,可以說(shuō)就是新課的前奏,為新知的學(xué)習(xí)鋪設(shè)一定的條件。應(yīng)把掛圖作為板書(shū)的一部分來(lái)利用,在課前即可掛好掛圖,并在旁邊注一些小問(wèn)題。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意掛圖的內(nèi)容,考慮你提出的問(wèn)題,也一下子就引起學(xué)生的興趣,為一堂課開(kāi)了個(gè)好頭。其次是簡(jiǎn)筆畫(huà),它是最適合于在黑板上表達(dá)的,可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在其加入下,能有效地發(fā)揮作用,并可以取得很好的效果。如在學(xué)習(xí)關(guān)于人身體部位的這些單詞時(shí),如果教師只是單一地指著身體各部位或是利用圖片進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥、難記,而教師如果利用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上一點(diǎn)點(diǎn)地把它們?cè)谝粋€(gè)卡通人物上畫(huà)出來(lái),這樣就增強(qiáng)了教學(xué)趣味性,改善了課堂氣氛,快速達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、板書(shū)具有概括總結(jié)性

板書(shū)設(shè)計(jì)的概括性有以下特點(diǎn):(1)緊扣教材,短小精悍,提綱挈領(lǐng)。(2)切中要害,理清思路,掌握關(guān)鍵。

總之針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,我們可以采用不同的板書(shū)形式,讓其達(dá)到不同的效果,最終為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然板書(shū)作為課堂教學(xué)的重要組成部分,它還需要注意以下原則:

1.目的性原則。板書(shū)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)目的性,克服盲目性。板書(shū)設(shè)計(jì)要符合總的教學(xué)目的,體現(xiàn)教學(xué)意圖,注意教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。板書(shū)與講述既要緊密結(jié)合,又必須有明確的目的性,這樣才能配合講述的需要,也才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.準(zhǔn)確性原則。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)以準(zhǔn)確理解文章的行文思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為前提,做到用詞精煉、準(zhǔn)確,做到科學(xué)性和藝術(shù)性相統(tǒng)一。

3.簡(jiǎn)練性原則。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)抓住最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容,做到少而精,以少勝多,以簡(jiǎn)馭繁。

4.條理性原則。板書(shū)的條理性特別重要,它體現(xiàn)了教師講述和引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的思路。如果條理不清,板書(shū)只會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的困難。

5.多樣性原則。不同的教學(xué)內(nèi)容,板書(shū)形式也有所不同,像我前面所提的掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)就是遵循了這一原則。

總之,板書(shū)的設(shè)計(jì)是一門(mén)學(xué)問(wèn),設(shè)計(jì)的好壞直接影響教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)本來(lái)就是一門(mén)藝術(shù),好的教學(xué)方法需要我們不斷去實(shí)踐,去總結(jié)。通過(guò)這種方法來(lái)提高教與學(xué)的質(zhì)量,值得我們嘗試。更重要的一點(diǎn),板書(shū)設(shè)計(jì)還是將來(lái)現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ),打好這個(gè)基礎(chǔ),以后不管是用投影儀還是多媒體,你一樣可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件來(lái)。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)