謝珠蘭

許多傳授知識的說明文都會給人枯燥乏味的感覺,而《新型玻璃》一文卻能寫得引人入勝,這是為什么?這源于作者巧妙安排文章的結(jié)構(gòu)。

首先,作者抓住了同學(xué)們好奇的心理,設(shè)了一個懸念:文章并沒有一開始就直接講新型玻璃,而是講了一個犯罪嫌疑人偷博物館里珍藏的字畫未遂而被警方抓獲的故事。奇就奇在報警的不是人,而是玻璃。玻璃怎么會自動報警?這真是太神奇了。這是什么玻璃呢?一下子就勾起同學(xué)們的閱讀興趣了,同學(xué)們一定會迫不及待地往下看,想要了解這種新型玻璃。

其次,全文用“分—總”的結(jié)構(gòu)組織材料。作者先是激發(fā)起同學(xué)們強烈的求知欲望,在介紹完夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點與作用后,又采用并列式的段落分別介紹其他四種新型玻璃的特點與作用。有的同學(xué)可能會問將來還會有更“新型”的玻璃嗎?那是當(dāng)然的啦,所以,作者在末尾段做了一個總結(jié):“在新型玻璃的研制中,人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡?！边@樣先分說后總說,使文章的結(jié)構(gòu)完整,講述也很條理。

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這篇文章不僅可以了解各種新型玻璃的有關(guān)知識,還可以向作者學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧,真是一舉兩得呀!

(配合人教新課標(biāo)版五年級上冊第11課《新型玻璃》)