張玉庭

有個(gè)塌鼻子的小男孩兒,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,所以學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。舉個(gè)例子,別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字,他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文,他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其仔細(xì)地想了半天,然后認(rèn)真地寫(xiě)。那篇作文只寫(xiě)了三句話:我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你真聰明?！钡诙€(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你一點(diǎn)也不笨?！?/p>

于是,就是這篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分,而且在班上帶感情朗誦了這篇作文,還一筆一畫(huà)地批道:你很聰明,你的作文寫(xiě)得非常感人。請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,同學(xué)們也會(huì)格外喜歡你的。

捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看,他是在等待,等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天,他起得特別早,把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的男孩兒,那小男孩兒咧著嘴笑得真甜。他靜靜地看著媽媽,等到媽媽醒來(lái)后,他甜甜地喊了聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō):“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物?！?/p>

媽媽笑了:“什么禮物?”

他笑笑:“我的作文?！闭f(shuō)著雙手將那個(gè)大信封遞了過(guò)去。

接過(guò)信封,媽媽的心在怦怦地跳!

果然,看著這篇作文,媽媽涌出了兩行熱淚,一把摟住小男孩兒,摟得很緊很緊,仿佛怕他突然間飛了。

是的,智力可以受損,但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)消失。它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開(kāi)著明媚的花朵,結(jié)著芳香的果實(shí)。

[大顯身手]

1.文中為什么把“老師”稱為“媽媽式”的?

2.看了老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ),你有什么感受?

3.“接過(guò)信封,媽媽的心在怦怦地跳!”請(qǐng)你想一想,媽媽此刻的心情如何?

4.媽媽看了作文后為什么會(huì)把小男孩兒“摟得很緊很緊,仿佛怕他突然間飛了”?

5.這是一個(gè)美麗的故事,故事中的哪個(gè)人物最讓你感動(dòng)呢?為什么?

【王昌蘭/供稿】