彭素娟　張　健

摘要：組建中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，是學(xué)校自身發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的需要。如果遠(yuǎn)離實(shí)訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，那職業(yè)教育就成為一紙空文。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地就業(yè)新路社會(huì)需求

20世紀(jì)90年代末。中國(guó)的教育界發(fā)生了一場(chǎng)關(guān)于中等師范教育轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育的大變革。無(wú)論是師范教育界的前輩，還是職業(yè)教育的新型工作者，都對(duì)目前的職業(yè)教育現(xiàn)狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂慮：其一，昔日百里挑一，今朝來(lái)者不拒，生源的這種翻天覆地的變化，為職業(yè)教育提出了新的課題。其二，職業(yè)教育只盯在幾本教材上，老師照本宣科?？荚嚰埳险劚６F(xiàn)如今的中職生本來(lái)就對(duì)枯燥書本知識(shí)毫無(wú)興趣。但中職生頭腦非常靈活，接受新生事物快，動(dòng)手能力也強(qiáng)，如果有實(shí)訓(xùn)這個(gè)大平臺(tái)讓其大顯身手，那就能適應(yīng)社會(huì)的需求。由此中職學(xué)校組建實(shí)訓(xùn)基地刻不容緩。

一、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地組建有何價(jià)值

1組建實(shí)訓(xùn)基地是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本途徑。我們通過(guò)這條途徑，讓中職生敢動(dòng)腦動(dòng)手、愛動(dòng)腦動(dòng)手、能動(dòng)腦動(dòng)手。只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，才能更好地促進(jìn)中職生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。而實(shí)訓(xùn)j基地是開展實(shí)訓(xùn)的前提和基礎(chǔ)，有利于加強(qiáng)各科學(xué)生對(duì)各種操作技術(shù)規(guī)程的掌握。書本上介紹的操作技術(shù)大多枯燥乏味，課堂上老師講解也不可能面面俱到，很難使中職生真正掌握操作要領(lǐng)。例如，上計(jì)算機(jī)課，教師介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)主板、硬盤等，只能在大屏幕上看，至于怎樣接插就無(wú)辦法了，更不要說(shuō)怎樣排除計(jì)算機(jī)的故障。再例如：磚砌體的施工要求，“橫平豎直，灰漿飽滿，錯(cuò)縫搭接”，在學(xué)校的時(shí)候就已背得滾瓜爛熟，可到了現(xiàn)場(chǎng)對(duì)質(zhì)量不合格的磚墻竟然“視而不見”，歸根到底還是沒有親身的體驗(yàn)和操作，沒有真正掌握技術(shù)要領(lǐng)。所以說(shuō)實(shí)訓(xùn)才能出真知。

2組建實(shí)訓(xùn)基地是改進(jìn)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)中職生實(shí)踐能力的主要教學(xué)步驟，是職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分。雖然有些職校辦了實(shí)驗(yàn)室，但其主要功能是對(duì)理論做一些傳統(tǒng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。而校外的一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地雖然能彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生訓(xùn)練的不足，但難于接納批量的學(xué)生實(shí)習(xí)并給以輔導(dǎo)，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)。而且，有些產(chǎn)品的生產(chǎn)周期長(zhǎng)，比如房屋建筑，學(xué)生不可能整天站在施工現(xiàn)場(chǎng)去參觀實(shí)習(xí)建造一棟整樓施工的每道工序。所以要改進(jìn)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生訓(xùn)練為主，并根據(jù)校外實(shí)習(xí)單位的要求，有針對(duì)性的組建實(shí)訓(xùn)基地。

3組建實(shí)訓(xùn)基地是促進(jìn)校企合作的有效載體。加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變，校企合作是重要的體制保障。校企合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互利互惠、合作共贏。并凸顯職教“七合一”特色：“理論實(shí)踐合一、教室車間合一、教師師傅合一、學(xué)生徒弟合一、實(shí)習(xí)生產(chǎn)合一、教學(xué)科研合一、作品產(chǎn)品合一”。職業(yè)教育只有緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，通過(guò)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)有效載體，建立學(xué)校和企業(yè)之間穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)，在為企業(yè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，贏得自身新的更大的發(fā)展空間。

二、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地組建的必要性

1實(shí)訓(xùn)基地的組建是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要

我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人均GDP突破3200美元，而信息產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有、從小到大、由弱到強(qiáng)，逐漸成為我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中一個(gè)十分重要的組成部分，特別是實(shí)施“十百干億工程”，突出抓好新鋼三期技改，賽維LDK1600MW硅片和1500噸硅料等重大項(xiàng)目建設(shè)，都需要高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，且無(wú)不應(yīng)用到計(jì)算機(jī)知識(shí)，它們都將促進(jìn)我市信息技術(shù)迅猛發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的組建是學(xué)校自身發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的迫切需要

組建中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地并與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，既適應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的總體要求與趨勢(shì)，又可節(jié)約教育資源，發(fā)揮辦學(xué)效益，學(xué)校與企業(yè)互惠。在教室讓學(xué)生充分掌握信息教育知識(shí)，在基地讓學(xué)生掌握提高勞動(dòng)技能本領(lǐng)。結(jié)束學(xué)生“在黑板上開機(jī)床，在練習(xí)本上演工藝，在書本上練習(xí)鍵盤操作”的學(xué)習(xí)方式，既完善了學(xué)校的自身發(fā)展，又為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展出了力，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。

三、對(duì)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地組建的幾點(diǎn)建議

1學(xué)校與企業(yè)合作，聯(lián)合辦學(xué)拓寬學(xué)生就業(yè)新路才。學(xué)校和企業(yè)共同制定學(xué)生的培養(yǎng)方案：學(xué)生了解將來(lái)的企業(yè)和工作環(huán)境，了解在不同的崗位需要學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)和技能。這樣有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立一個(gè)觀念：今天入學(xué)就意味著上崗，我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能就是明天自己就業(yè)和發(fā)展的本錢。也可與企業(yè)合作流水線。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，由廠家生產(chǎn)電腦的零部件，我們的學(xué)生專門組裝電腦：而建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，可以根據(jù)施工單位的需要，進(jìn)行鋼筋工、抹灰工、木工等工種的培訓(xùn)，或針對(duì)某項(xiàng)施工技能進(jìn)行訓(xùn)練，如鋼筋的綁扎和焊接，滴水線的抹灰施工等，這樣學(xué)生就可以由課堂和書本知識(shí)走向就業(yè)和職業(yè)崗位的橋梁。

這樣學(xué)校提前為企業(yè)培養(yǎng)所需人才，此舉乃校企合作的主要方向，也是學(xué)校明智的選擇。

2校企的專業(yè)指導(dǎo)人士應(yīng)提升自身的修養(yǎng)與素質(zhì)

實(shí)訓(xùn)課是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用、延伸和拓展。指導(dǎo)老師應(yīng)以較高的自覺意識(shí)，使實(shí)訓(xùn)課與學(xué)科教學(xué)互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，逐步形成學(xué)科教學(xué)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展的完整教學(xué)體系。我認(rèn)為如果組建了實(shí)訓(xùn)基地，作為學(xué)校的指導(dǎo)教師，那就得在實(shí)訓(xùn)中聯(lián)系、滲透課堂教學(xué)內(nèi)容，如局域網(wǎng)與校園網(wǎng)的設(shè)置、鋼筋的綁扎和焊接等，都必須與相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合，真正使所學(xué)知識(shí)形成技能。而作為企業(yè)的指導(dǎo)教師。經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)把自己在實(shí)際工作中遇到的難題及怎樣解決難題的技藝傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新知，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3中職學(xué)生也應(yīng)開設(shè)選修課程，容納鄰近學(xué)科，充實(shí)自己

從我校中職近兩年計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)“專業(yè)～就業(yè)不對(duì)口”的現(xiàn)象。所以在課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)改變?cè)瓉?lái)只開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。不應(yīng)忽略了與之相通的某些課程。例如，計(jì)算機(jī)遇有硬件故障，或束手無(wú)策、或整件換掉。如果學(xué)生選修了應(yīng)用電子技術(shù)，就可對(duì)硬件(如顯視器、數(shù)據(jù)線的端口有點(diǎn)“露齒”等)中一些常見的、輕度的故障進(jìn)行處理。也可使得學(xué)生畢業(yè)后能“一專多能”，擴(kuò)大其就業(yè)門路。

總而言之，我們要遵循中職教育教學(xué)規(guī)律和人才市場(chǎng)規(guī)律，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。不管是學(xué)校組建還是企業(yè)組建實(shí)訓(xùn)基地，都是要本著為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生出發(fā)，實(shí)訓(xùn)基地組建不是生產(chǎn)“花瓶”，供人觀賞，而是實(shí)實(shí)在在地供教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的場(chǎng)所，要做到整體規(guī)劃合理，按照先進(jìn)性、標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、高效實(shí)用的原則進(jìn)行。

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責(zé)任編輯：曾維平