蔣春雁

近年來歷史學(xué)科的高考命題逐漸突出創(chuàng)新的特點,試題設(shè)計依托教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱,源于教材又高于教材;試題能反映或折射社會現(xiàn)實的需要,且不回避熱點問題,已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在高考?xì)v史復(fù)習(xí)中,如何有序地做好高三歷史復(fù)習(xí)工作,幫助學(xué)生有效地掌握歷史基礎(chǔ)知識,重視能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時做到知識和能力并重,在高考中取勝。

一、復(fù)習(xí)中堅持“三步走”的策略

第一步是單元復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)可以貫穿“以本為本,不離課本;以綱為綱,不離大綱”的精神,狠抓課本內(nèi)容的掌握,力求知識系統(tǒng)全面,為學(xué)生打下良好基礎(chǔ),使學(xué)生認(rèn)識到“萬丈高樓平地起”,沒有扎實的基礎(chǔ)知識,就猶如無源之水,無本之木,談不上更深層次的提高。

第二步是專題復(fù)習(xí)。該輪復(fù)習(xí)應(yīng)力求詳略得當(dāng),重點突出,條理清晰,幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò),整合知識結(jié)構(gòu),提高分析能力,把握重點難點,力求做到以點帶面,點、線、面結(jié)合,使知識條理化、規(guī)律化。具體方法是:把中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容分成若干模塊,列出大的結(jié)構(gòu)、線索,例如政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化、重大的歷史事件和國別史等。要求學(xué)生用結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)法,把一冊書的結(jié)構(gòu)、線索、重點難點整理在筆記本上,像研究作戰(zhàn)地圖一樣每天細(xì)看,找到一種居高臨下的感覺,實現(xiàn)知識的點—線—面全面掌握。

第三步是關(guān)注社會熱點、焦點,查漏補缺。高考命題向來不回避熱點問題,近幾年的命題更加貼近現(xiàn)實生活,有著鮮明的時代氣息和時代特色。教師可通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注學(xué)術(shù)研究動態(tài),關(guān)注新聞,關(guān)注時事熱點問題,關(guān)注國家的方針政策,通過電視多看跟歷史有關(guān)的歷史記錄片,這樣才能敏銳地去感受高考,才不至于走錯方向。當(dāng)今全球關(guān)注的一些重大事件和社會熱點,如臺灣、反恐、軍國主義、朝鮮和伊朗核問題、環(huán)保、科技、西部大開發(fā)、教育和稅制改革、人類文化遺產(chǎn)的繼承與保護、經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟區(qū)域化等都是近年高考的亮點。在復(fù)習(xí)中教師要幫助學(xué)生把課本知識與現(xiàn)實問題結(jié)合起來,融會貫通,同時充分挖掘高考信息,做好猜題押題工作。2003年的大陸政策、2004年的商鞅變法、2005年的絲綢之路、2008年的明清統(tǒng)一(土爾扈特回歸祖國)這些高考內(nèi)容我們都猜到了,從而為學(xué)生高考獲勝助了一臂之力。

二、教學(xué)中做到“四精神”

1.團隊精神。發(fā)揮歷史教師的集體備課作用,做到資源共享。俗話說“三個臭皮匠,賽過一個諸葛亮”正體現(xiàn)了這一點。

2.奉獻精神。要求自己勤備課、勤鉆研、勤下班、勤輔導(dǎo),以“責(zé)任重于泰山”來警示自己,把高考擺在第一位,頑強拼搏,力求在教學(xué)上有所建樹。

3.情感教學(xué)精神。教學(xué)中教師僅起引導(dǎo)作用,學(xué)生才是主體,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,并用一些名言警句來激勵他們,如“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,“物競天擇,適者生存”,“師不必不如弟子,弟子不必不如師”,“革命尚未成功,同志仍需努力”等,讓學(xué)生充分挖掘自身的潛在能力,做到教學(xué)相長,各盡其妙。

4.精益求精精神。歷史知識浩如煙海,在講解中決不能泛泛而談,而是要精講精練,有的放矢,詳略得當(dāng),力求恰到好處。如關(guān)于臺灣問題可從兩方面進行講解,一是從歷代中央政府與臺灣的關(guān)系和采取了哪些有效管轄措施入手,二是從臺灣今日現(xiàn)狀之歷史原因來分析,從而達(dá)到精益求精的效果。

三、備考中確?！拔宓轿弧?/p>

1.復(fù)習(xí)中力求知識點到位。有位資深的歷史教師曾說過“歷史的學(xué)習(xí)要粗如大甕,細(xì)如發(fā)絲兒”,粗是指知識的大要如樹干,發(fā)絲指知識的細(xì)微如末梢兒。復(fù)習(xí)中要求學(xué)生把課本中的目錄、插圖、地圖、彩頁、注釋、編寫說明、大事年表仔細(xì)地研讀,對課文的編、章、節(jié)、目、大小字部分的每一個標(biāo)題、子目、段落、語句、措辭等仔細(xì)地琢磨、品味,對課本的每一個知識點認(rèn)真篦梳幾遍,不放過任何一個細(xì)小的知識點。

2.訓(xùn)練中要求學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率到位。答題也是一種能力,審題是否準(zhǔn)確仔細(xì)、文字表述是否通暢、邏輯是否嚴(yán)密,是考試得分高低的主要原因,要講究科學(xué)和效率。訓(xùn)練中要求學(xué)生對歷史事件和歷史觀點的評價及背景、原因、性質(zhì)、實質(zhì)、作用、影響、意義等,在深入理解的基礎(chǔ)上用歷史術(shù)語準(zhǔn)確作答,特別注意史料部分的掌握和理解,做到理論觀點“毫不含糊”,提高分析問題與解決問題的能力。

3.解答中要求學(xué)生的方法、步驟到位。考場如戰(zhàn)場,要“有勇有謀”,謀略得當(dāng)。這就要求考生答題時要用歷史唯物主義的基本觀點,堅持以生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)看問題,從人類文明演進的高度對歷史事件和歷史人物作更合理、更準(zhǔn)確的定位。引導(dǎo)學(xué)生敢于對有爭議的歷史現(xiàn)象,大膽探索,求證歷史,不拘泥于教材。注意文字表述的規(guī)范性,答題方法、步驟的到位性,注意糾錯防偏,提升理性認(rèn)識。

4.迎考時確保學(xué)生的心理素質(zhì)到位?！懊坑龃笫马氺o氣”,許多學(xué)生會隨著高考的日益臨近而感到心神不寧,尤其看到教室的高考倒計時牌時更覺心煩意亂。教師可告訴學(xué)生這個階段應(yīng)該守住心靈,守住自我,應(yīng)忘掉“距高考還有××天”,把高考當(dāng)做一次期中、期末考試,以平常心對待,不要刻意強迫自己應(yīng)該這樣那樣,同時把考試所需的各種證件、工具等必需品提前準(zhǔn)備好,避免意外事情的發(fā)生,避免出現(xiàn)“打開課本都會,考試一片空白”現(xiàn)象的發(fā)生。

5.應(yīng)試中力求學(xué)生的生物鐘到位。按高考要求時間對學(xué)生加強訓(xùn)練,把學(xué)生應(yīng)試生物鐘調(diào)到最佳狀態(tài)。提醒學(xué)生考前要保持充足的睡眠,用唱歌、聽音樂等方式來放松自己,同時注意合理營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生,預(yù)防疾病發(fā)生,加強體育鍛煉,養(yǎng)精蓄銳,從容不迫地參加考試,穩(wěn)扎穩(wěn)打,正常發(fā)揮。告訴學(xué)生考試時保持一種好心情、一個“冷”頭腦和一顆自信心,會達(dá)到事半功倍的效果。

(責(zé)編 龐丹丹)