高　峰　等

幼兒午覺睡不著時，教師如果只是一味督促、訓(xùn)斥，往往沒什么效果。幼兒睡不著有不同的原因，我們要做的是細心觀察，找出原因，讓他們開心、舒適地入睡。

有的幼兒睡不著是因為精力充沛，常常要玩很久才有睡意。對于這類幼兒，我們可以加大其平時的活動量，安排適量的“工作”，幫助他消耗過剩的體力。這樣不但能使幼兒快點入睡，還能發(fā)展其各方面的能力。

有的幼兒午睡時總是想上廁所。對于這類幼兒，睡前不要讓他喝太多的水，午飯后可帶他散步，以幫助他消化。在午睡前，我們要提醒他上廁所，并為他創(chuàng)造一種有益于安心入睡的心理氛圍，如告訴他：“你上過廁所了，午睡時就不會想上了，可以安心入睡了?！?/p>

有的幼兒會悄悄地把一些小玩具帶到床上，不但會因為玩玩具而不想睡覺，而且會帶來安全隱患。對于這類幼兒，我們要加強檢查，除了不要讓他們把玩具帶上床以外，還要提醒幼兒睡前脫去外衣，因為外衣上的一些配飾幼兒也可能拿來玩。此外，女孩頭上的皮筋、發(fā)飾，脖子上戴的飾物也要盡量摘掉。幼兒有時會用我們意想不到的方法把玩具帶到床上，因此，幼兒午睡時我們還要細心地多檢查幾遍。

有的幼兒睡不著是因為覺得缺乏安全感，對于這類幼兒，我們要讓他們感受到教師的愛。我們可以和他們輕輕地聊聊天，溫柔地抱抱他們、撫摸他們，讓他們安心入睡。

有的幼兒睡不著是因為身體不舒服。這時，我們要及時發(fā)現(xiàn)他們身體狀況的異常，提高警惕，加強看護。

游戲化的午檢

廖明浩

有的幼兒午餐時經(jīng)常嘴里含著飯就去盥洗了，有的幼兒在進入午睡室時總愛拿著發(fā)卡之類的物品。如果幼兒睡覺時還含著東西，帶著小發(fā)卡之類的物品，很容易發(fā)生危險。對此我們設(shè)置了相應(yīng)的游戲情境，加強了午檢。

幼兒午睡前，我會扮演貓媽媽，讓幼兒扮演小貓到我耳邊說一句悄悄話，說什么都可以。這樣不僅使幼兒更親近教師，也使教師可以趁機檢查幼兒口中是否含著異物。

幼兒進午睡室時，我會請他們舉起雙手，五指張開，像小貓一樣一步一步走進去。這樣教師很容易發(fā)現(xiàn)幼兒手里是否拿著物品。這種游戲化的情境特別適合小班幼兒。

“一千零一夜”

楊淑英

每天午睡時，總有些幼兒不能安心入睡。有時我會講一些睡前小故事幫助他們?nèi)胨鞘煜さ墓适露贾v完了，還能講什么呢?有一天我突然想到何不也來編個“一千零一夜”，講一個永遠也講不完的故事!幼兒特別喜歡蝸牛，總喜歡趴在草地上找蝸牛，那就先編個“小蝸牛系列”吧!第一天，我講的是調(diào)皮的小蝸牛去上森林幼兒園，認識了螳螂、青蛙、金龜子、蝴蝶等小伙伴。第二天，我講的是森林幼兒園午餐時，小蝸牛擔任值日生，由于它不了解小伙伴們的食性而鬧出了笑話。第三天，我講了調(diào)皮的小蝸牛悄悄地溜出了幼兒園，被田鼠騙走，最后被同伴救出……每天我總在最具懸念的地方停住，然后提一個要求：只要今天睡得香，明天我就接著講。這個辦法果然管用，孩子們一下子就安靜下來入睡了。到了第二天午睡時間，他們又都急著爬上床等我講故事了。我把幼兒喜歡的小動物形象編入故事，還把相關(guān)的動植物知識、安全常識、良好的行為習(xí)慣等通過有趣的故事情節(jié)傳遞給幼兒。就這樣，我的“一千零一夜”伴著孩子們進入了一個又一個甜美的夢鄉(xiāng)。