王靜娟

課題背景

翻閱4-6年級(jí)的《品德與社會(huì)》教材,發(fā)現(xiàn)都有講述科技的話題,涉及交通、水電、食品、農(nóng)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課時(shí),老師從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材,形成了新的教學(xué)子課題,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活“同構(gòu)”,從而讓學(xué)生真切地感受到:人類發(fā)展了科技,科技的飛越又給我們的生命帶來(lái)了福音。

教學(xué)目標(biāo)

了解科技在醫(yī)學(xué)中的重要作用,領(lǐng)略科技的神奇力量,感受科技的不斷發(fā)展為我們的生命帶來(lái)了福音,培植

用科技為人類造福的科學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程

課前談話

師:昨天,老師與大家聊了科技給我們帶來(lái)的變化。你們看,今天我們要上課的這個(gè)大教室既寬敞又明亮?，F(xiàn)在,你仔細(xì)地看一看,科技的發(fā)展給我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)了什么變化?(學(xué)生交流)

一、對(duì)比體會(huì),感受科技福音

1.導(dǎo)入話題,出示課題

師:是呀,科技的發(fā)展讓我們的生活更加精彩了。這節(jié)課,讓我們走進(jìn)一個(gè)新的領(lǐng)域,去感受科技給我們的生命所帶來(lái)的福音。(出示課題)

2.比一比,算一算

師:你一定有過(guò)感冒的經(jīng)歷吧?那你感冒時(shí)最難受的是什么?

生:喉嚨特別痛。

生:有時(shí)鼻涕都止不住,還老咳嗽,感覺(jué)渾身都沒(méi)力氣。

師:是呀,感冒真的特別難受,但在我們現(xiàn)代人的眼中那畢竟還是小病?？墒悄銈冎绬?在90多年前,一場(chǎng)流行性感冒曾奪走了無(wú)數(shù)人的生命?？?出示投影片):

師:算一算,這三年中,僅這4個(gè)地區(qū)就被流感奪走了多少人的生命啊?

生:3850多萬(wàn)人。

師:2007年,我們湖州市區(qū)的常住總?cè)丝谑?10萬(wàn)人。這個(gè)數(shù)字是湖州市區(qū)總?cè)丝诘亩嗌俦堆?

生(動(dòng)筆后算出):35倍。

3.回憶上世紀(jì)的主要傳染病

師:孩子們,這是多么驚人的數(shù)字呀!其實(shí),在我們中國(guó)也曾經(jīng)因?yàn)閭魅静《篃o(wú)數(shù)人的生命被奪走。你了解到哪些?

生:我了解到的是一種結(jié)核病,在我國(guó)也稱“癆病”,主要是通過(guò)人與蚊子傳染。一旦有人被傳染了結(jié)核病,可能整個(gè)家族甚至整個(gè)村莊的人都會(huì)被傳染,死亡率很高,當(dāng)時(shí)幾乎人人“談癆色變”。

師:談到癆病,臉色都變了?？上攵@個(gè)病有多么可怕!

生:我還知道天花。很久以前,天花病毒就出現(xiàn)在地球上,在天花流行的地區(qū),每4個(gè)病人中就有1人死亡,幸存者也會(huì)留下丑陋的麻臉。

師:清朝的順治、同治兩位皇帝就是直接死于天花?；实鄱茧y逃天花的魔爪,那對(duì)于普通老百姓呢?

(隨機(jī)出示:20世紀(jì),全球因感染天花而失去生命的人超過(guò)3億)

生:我了解到的是大腳風(fēng),這種病是血吸蟲(chóng)引起的,有時(shí)也叫“象皮腿”,因?yàn)椴∪说男⊥炔磕[得像大象的腿一樣,所以大家都說(shuō):生了大腳風(fēng),走路拖不動(dòng)。

生:我了解到當(dāng)時(shí)得血吸蟲(chóng)病的人特別多,這種病傳染起來(lái)特別快。

生(補(bǔ)充):我還知道,不但得病的人特別多,而且一旦得了此病,那病人看起來(lái)就像是快要生寶寶的樣子,很多人都叫它“大肚子病”。

師(出示圖片):是呀,初看還以為是位孕婦,可仔細(xì)一看是位老爺爺。在上世紀(jì)50年代,我們浙江地區(qū)得這種病的人特別多,患者痛苦萬(wàn)分。

……

師小結(jié):孩子們,你們所說(shuō)的這些病都具有傳染性強(qiáng)、危害性大的特點(diǎn)。其實(shí),在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,傳染病一直是人類健康的主要?dú)⑹?是我們生存的大敵。

(媒體出示50年代前后,我國(guó)主要傳染病的發(fā)病人數(shù))

4.回憶自己接種過(guò)的疫苗

師:這些可怕的疾病,我們現(xiàn)在已很少聽(tīng)到了。你知道原因嗎?

生:我覺(jué)得主要是疫苗的接種。從上世紀(jì)50年代開(kāi)始,我國(guó)開(kāi)始全面免費(fèi)接種天花疫苗,有效地控制了天花的發(fā)生,現(xiàn)在全世界再也沒(méi)有天花病人了。

師:是呀,疫苗的接種有效地預(yù)防和控制了傳染病的發(fā)生?？粗@張預(yù)防接種卡(打開(kāi)的),你知道自己曾經(jīng)接種過(guò)哪些疫苗?

生:我吃過(guò)脊髓灰質(zhì)炎糖丸。以前得小兒麻痹癥的人特別多,但現(xiàn)在很少看到,主要是我們都接種了這個(gè)疫苗。

……

(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到乙肝時(shí),媒體出示放大的乙肝疫苗接種時(shí)間表)

師:為什么大家對(duì)乙肝疫苗的接種如此重視呢?

生:乙肝傳染性強(qiáng)。

生:如果母親是乙肝患者,她的下一代是乙肝攜帶者的概率比常人高出好幾倍。

生:還有很多的乙肝病人到最后很有可能會(huì)發(fā)展為肝癌。

師:孩子們,其實(shí),我國(guó)是個(gè)乙肝大國(guó)。以前,我國(guó)有1/10的人攜帶乙肝病毒。1992年起,我國(guó)實(shí)施了免費(fèi)接種乙肝疫苗政策。如今,我國(guó)乙肝病毒攜帶者已下降至1/50,減少了2000多萬(wàn)乙肝病毒攜帶者。(邊介紹邊出示相關(guān)數(shù)據(jù))孩子們,這一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么?

生:得乙肝的人數(shù)在快速地下降。

師:是誰(shuí)的功勞呀?

生:疫苗。

5.說(shuō)說(shuō)自己熟悉的藥品

師:小小一支疫苗,可真是我們生命的福音!但并不是樣樣疾病都能預(yù)防的。有時(shí)一場(chǎng)小小的感冒,也有可能轉(zhuǎn)化為肺炎。(出示丘吉爾年輕時(shí)的照片)這是英國(guó)前首相丘吉爾。在他年輕時(shí),不幸患上了在當(dāng)時(shí)足以使人致命的肺炎,英國(guó)的眾多名醫(yī)對(duì)此束手無(wú)策。最后,到底是什么挽救了他的生命呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則報(bào)導(dǎo)。

(播放錄音材料:發(fā)現(xiàn)青霉素拯救丘吉爾的事例)

師:相信你們都已有了答案?

生:青霉素。

師:青霉素的發(fā)明不僅挽救了丘吉爾的生命,也給無(wú)數(shù)人帶來(lái)了健康。隨著科技的不斷發(fā)展,藥品的種類也越來(lái)越多,作用也越來(lái)越大。請(qǐng)把你課前了解到的藥品信息在四人小組里交流一下吧。

(學(xué)生交流,教師巡視)

師:孩子們,誰(shuí)愿意介紹一下你了解到的信息。

生:我了解的是降壓片。別看他只有鉛筆頭這么小,可作用卻很大。我外公有高血壓,他要是一直吃這個(gè)藥,血壓就不會(huì)上升。如果幾頓不吃血壓就會(huì)突然升高,特別危險(xiǎn)。

(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹泰諾靈、多酶片等藥品的作用)

師:看來(lái)藥品的發(fā)展,給我們消除了很多的病痛,為我們帶來(lái)了生命的健康。

二、話實(shí)例,領(lǐng)略科技福音

1.古今進(jìn)行對(duì)比,感受科技的發(fā)展

師:看過(guò)《三國(guó)演義》嗎?那你一定知道三國(guó)名將關(guān)羽。有一次他帶兵出征,誤中敵人的毒箭,整個(gè)右臂都不能動(dòng)彈。于是,歷史上就有了華佗給關(guān)羽“刮骨療毒”這一故事。

(播放 “刮骨療毒”錄像)

師:此時(shí),你有話要說(shuō)嗎?

生:我非常佩服關(guān)羽。用刀絞,那是一件多么痛苦的事呀!可他卻堅(jiān)持了下來(lái)。

師:你能想象那是一種怎樣的痛嗎?

生:把肌肉劃開(kāi),進(jìn)行醫(yī)治,那種割肌之痛是直鉆人心底的。我看到他痛得額頭直冒冷汗。

師:關(guān)羽,這位大名鼎鼎的英雄面對(duì)這“刮骨療傷”也痛得直冒冷汗,如果是普通人呢?

生:根本無(wú)法忍受。

生:老師,我還知道其實(shí)在那時(shí),華佗已發(fā)明了麻沸散,只是對(duì)于關(guān)羽這樣的大手術(shù),效果不理想,還有副作用呢!

師:你了解的可真多!如果關(guān)羽生在今天,那就無(wú)需忍受這刮骨之痛了。

(出示小貼士:隨著科技的發(fā)展,麻藥使用的范圍越來(lái)越廣,有局部麻醉、全身麻醉等,而且現(xiàn)在的麻醉藥起效快,能使人的肌肉放松,特別是能讓病人迅速蘇醒,安全性增加)

師小結(jié):看來(lái)麻藥技術(shù)的迅速發(fā)展為需要開(kāi)刀的病人帶來(lái)了福音。

2.創(chuàng)設(shè)情景案例,講述人工耳蝸

師(出示照片):他叫宣宣。在你眼中,這是一個(gè)怎樣的孩子?

生:活潑、開(kāi)朗、天真……

師(背景音樂(lè)響起):天真無(wú)邪的宣宣出生后不到一周就被診斷出耳聾。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望,這意味著什么呢?

生:這個(gè)孩子聽(tīng)不到外面的聲音了。

生:他不能與我們一樣在課堂上正常地上課。

生:他們的父母一定非常的傷心。

師:是呀,3年多來(lái),往日的歡聲笑語(yǔ)在宣宣家中消失得無(wú)影無(wú)蹤。宣宣今后的人生道路究竟該怎么走?……正當(dāng)他們?cè)诮^望之時(shí),宣宣的爸爸了解到一個(gè)叫電子耳蝸的新儀器。(出示錄像)

師:在殘聯(lián)的幫助下,宣宣成為了天津市第一批成功裝上人工耳蝸的耳聾患者。經(jīng)過(guò)一年多的言語(yǔ)訓(xùn)練,宣宣不僅能聽(tīng)到自然界一切美妙的聲音,而且在媽媽的引導(dǎo)之下還能看圖說(shuō)話,與人正常交流。(播放錄像)是什么改變了宣宣的命運(yùn)?

生:是人工耳蝸!

師小結(jié):一個(gè)小小的耳蝸,改變了無(wú)數(shù)耳聾患者一生的命運(yùn)?？萍?為他們帶來(lái)了生命的福音。(再顯課題)

3.學(xué)生交流搜集的故事或采訪記錄

師:其實(shí),還有許許多多的先進(jìn)醫(yī)學(xué)技術(shù)和醫(yī)療設(shè)備為無(wú)數(shù)人帶來(lái)了福音。你了解過(guò)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生:現(xiàn)在牙齒掉了,可以裝上烤磁牙,與真的一模一樣,深受愛(ài)美人士的喜歡。

生:以前要做盲腸摘除術(shù),必須在肚子上開(kāi)一個(gè)很大的口子,做完手術(shù)后用線縫好傷口,隔一段時(shí)間后,再到醫(yī)院里去把線拆掉?，F(xiàn)在不僅傷口很小,而且用了一種特殊的線,不用再拆了。

師:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這叫什么線嗎?(學(xué)生搖頭)它的名字叫羊腸線,是用羊的小腸粘膜下層制成的,它能直接被人體吸收,減除了病人拆線的痛苦。老師生寶寶時(shí),就曾享受過(guò)它帶來(lái)的福音。

生:我知道現(xiàn)在近視眼能用激光治療,而且效果很好。

師:你怎么知道的呀?

生:我姐姐以前要戴400多度的眼鏡,經(jīng)激光治療后,她的視力恢復(fù)到了1.2,現(xiàn)在不用戴眼鏡了。

師:你們知道激光在醫(yī)學(xué)上還能用來(lái)干什么嗎?

生:還能把臉上的痣去掉。你看我這兒原來(lái)有顆米粒大小的痣,激光治療后就沒(méi)了。

師(笑著):果然看不出來(lái)了,激光讓你變得更帥了。(眾笑)

生:我們的針灸也與現(xiàn)代高科技結(jié)合發(fā)展了,用激光代替了針。激光器不接觸皮膚,所以無(wú)痛、無(wú)菌、安全。由于它不用針,所以不會(huì)出現(xiàn)變針、斷針、刺傷血管等危險(xiǎn)。激光針灸對(duì)于老人、小孩子更為適用。

師:隨著科技的發(fā)展,我們的針灸技術(shù)也在不斷地改進(jìn)。

生:現(xiàn)在,只要做一個(gè)彩超,你肚子里有什么異常物,都能看得一清二楚。

師:是呀,有了彩超,就能把很多疾病扼殺在萌芽狀態(tài)。你還了解了哪些醫(yī)療設(shè)備?

(學(xué)生在交流時(shí)都能把自己采訪時(shí)所了解到的如微創(chuàng)技術(shù)、人工植皮、羊腸線、體外碎石、珈馬刀等結(jié)合事例進(jìn)行介紹。教師穿插介紹并出示了一些最新的醫(yī)療設(shè)備)

師:更令人興奮的是,醫(yī)學(xué)上許許多多的難題正在被不斷攻克。(資料顯示)

全球誕生了第一顆能在體外自我生長(zhǎng)的活體心臟,給眾多等待移植器官的患者帶去福音。

科學(xué)家成功研制出一種“替代性人造功能眼睛”,為生活在黑暗中的盲人帶去了福音。

我國(guó)首例嬰兒心臟移植手術(shù)成功一周年,患兒未發(fā)生急性排斥反應(yīng),心功能良好。

……

三、聽(tīng)介紹,感悟科研精神

師:我們禁不住又一次地震憾:科技,真是我們生命的福音呀!(再現(xiàn)課題)這一切都離不開(kāi)科技人員日以繼夜的研究。

(出示資料,介紹馬歇爾做了無(wú)數(shù)次試驗(yàn),終于成功地發(fā)現(xiàn)是幽門螺桿菌誘發(fā)了胃癌的發(fā)生,為全世界數(shù)以萬(wàn)計(jì)的胃病患者帶來(lái)了生命的福音)

師:孩子們,故事中的哪一點(diǎn)最打動(dòng)你的心呢?

生:我覺(jué)得他能以身試藥很了不起。

師:發(fā)揮你的想象,以身試藥可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果呢?

生:胃炎是很可怕的,一旦治不好,就容易反復(fù)發(fā)作。

生:得了胃炎,吃完?yáng)|西后有時(shí)要嘔吐,厲害的話胸骨這兒也會(huì)疼痛,更可怕的是如果沒(méi)治好,就可能轉(zhuǎn)化為胃癌……

師:這一切,馬歇兒心里當(dāng)然清楚,盡管如此,他還是堅(jiān)決地選擇了以身試藥,這種勇氣怎能不打動(dòng)我們的心呢?還有什么地方感動(dòng)你?

生:我還從“無(wú)數(shù)次”、“在惡劣的環(huán)境中”看出他非常地執(zhí)著。

師:與你有同感。孩子們,他就是有著執(zhí)著科研精神的巴里·馬歇爾(出示圖片由小到大,最后充滿半個(gè)屏幕),是當(dāng)之無(wú)愧的2005年世界諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者之一。在感動(dòng)之余,老師禁不住為馬歇爾寫下了這樣的一段獲獎(jiǎng)詞:

他以令人景仰的以身試藥的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索精神,給無(wú)數(shù)的胃病患者帶來(lái)了生命的福音,在醫(yī)學(xué)的領(lǐng)域里為人類的進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。

師小結(jié):孩子們,其實(shí),像馬歇兒這樣的科研人員還有許許多多,正是因?yàn)橛辛怂麄兊牟恍概?才有了科技在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一次次飛躍。讓我們深信:在不久的將來(lái),醫(yī)學(xué)上的疑難雜癥都將迎刃而解。科技的不斷發(fā)展,定能給我們帶來(lái)更多的生命福音!(再現(xiàn)課題)

(作者單位:浙江平湖師范附屬小學(xué))

責(zé)任編輯李紅霞