周紅芳

教學(xué)目標(biāo)

1.了解生活垃圾問題的產(chǎn)生與發(fā)展;感知環(huán)境問題帶來的危害。

2.了解垃圾分類和身邊廢物再次利用的例子,從而改變浪費(fèi)資源的生活方式。

3.樹立變廢為寶的環(huán)保意識(shí),學(xué)會(huì)從身邊做起,減少浪費(fèi),并能采取適當(dāng)?shù)拇胧┍Ｗo(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)給垃圾分類,能夠從身邊做起,采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備:課前調(diào)查表、課件、有關(guān)圖片等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:周邊垃圾種類調(diào)查、制作寫有垃圾種類的卡片、垃圾分解小實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、“審判”垃圾,找“來源”

師:今天老師帶來了幾幅圖,你們想欣賞一下嗎?(出示小區(qū)、河道及道路邊等場(chǎng)所遍地垃圾的圖片)如果讓你居住在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?

(生在看圖片時(shí)不時(shí)發(fā)出“噓噓”聲,看完后爭(zhēng)先恐后地說:太惡心了、臟死了、我不喜歡、那也太可怕了……)

師:確實(shí),沒有哪個(gè)人喜歡生活在到處是垃圾的地方?？蛇@么多的垃圾是從哪兒來的呢?

(同桌小聲討論后紛紛說是我們?nèi)祟惒恢v衛(wèi)生、亂扔?xùn)|西的結(jié)果)

師:課前老師布置你們?nèi)フ{(diào)查自己家里一天產(chǎn)生多少垃圾,還要求制作一張記錄垃圾種類的卡片?，F(xiàn)在咱們來匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果,好嗎?

(在生交流垃圾數(shù)量時(shí),師拿出一個(gè)垃圾筒作為分量單位)

生1:我家的垃圾大約有一筒,種類有廢紙、塑料袋、剩飯、灰塵、雞骨頭、一次性杯子……

生2:我家的垃圾大約有兩筒,種類有喝過的茶葉、青菜葉、塑料瓶、橘子皮、狗毛、塑料袋等。(師相機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼出寫有各種家庭垃圾的文字卡片)

……

師:聽著同學(xué)的介紹,再看看自己家的垃圾情況?，F(xiàn)在你想說些什么?

生1:我家的垃圾真多。

生2:每個(gè)家庭的垃圾都放在一起肯定會(huì)堆成山的。

師小結(jié):是啊,我們每個(gè)家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線。假如一家一天的垃圾大約是一筒的話,那么十家呢?一萬家呢?中國(guó)有近4億的家庭,那一天的垃圾又該有多少啊?

(生邊回答邊發(fā)出驚訝的呼聲)

二、垃圾“控訴” ,說“罪源”

師:垃圾又臟又臭,還影響我們的環(huán)境,可這真的是它們自己的錯(cuò)嗎?讓我們也來聽聽“垃圾的控訴”。

(課件播放錄音并顯示相關(guān)畫面:“我是塑料袋、我是快餐盒、我是吸管,在居民樓前、小河里、街道兩旁到處都有我的影子,本來我還以為自己挺能干的,可現(xiàn)在人們總說我們不好,是“白色污染”,其實(shí)我們還有很大的利用價(jià)值,現(xiàn)在整天讓我們戴著“白色垃圾”這頂帽子,我們覺得太冤枉了!” )

師:聽了錄音,你們有什么想說的嗎?

生1:對(duì)!這不是垃圾的錯(cuò),是我們?nèi)祟悂y扔垃圾,影響了環(huán)境。

生2:我知道其實(shí)塑料袋、可樂瓶可以積攢起來賣給廢品收購(gòu)站,我們不能亂扔這些垃圾。錯(cuò)不在垃圾本身,而是我們?nèi)祟悰]有合理地處理好垃圾。

生3:我知道有許多垃圾是有用的,比如廢紙、廢鐵、塑料瓶。

師:可見,制造垃圾的“罪源”是我們?nèi)祟愖约喊?如果我們?nèi)祟愒龠@么不管不顧的話,將來我們的世界可真要變成“垃圾場(chǎng)”了。

三、再識(shí)“垃圾”,尋“資源”

師:對(duì)這一堆堆的“垃圾”,我們是“想說愛你不容易”,可也有人稱垃圾也是“寶”!全世界靠“垃圾”生活賺錢的有近五千萬人呢!這是怎么一回事呢?現(xiàn)在就讓我們來重新認(rèn)識(shí)“垃圾”吧!

(出示書本上的小資料——垃圾其實(shí)是放錯(cuò)位置的資源,學(xué)生自由學(xué)習(xí)資料互相交流。)

師:你們看,回收一噸廢紙就等于挽救了17棵大樹。

(播放視頻①:“浙江長(zhǎng)興華能電廠煤灰變廢為寶”的資料)

師:電廠發(fā)電離不開煤,這大量的煤灰放在電廠不去處理,那就是(垃圾),可放在公路建筑施工中那就是(資源),煤灰拌著瀝青、和著水泥澆公路,既可以使公路更加堅(jiān)固,也為國(guó)家節(jié)省了大批的資源。

(播放視頻②:“再生紙”加工的錄像)

師:再看,用再生紙做的工藝品、日歷多漂亮啊!看了錄像你們有什么想說的嗎?你們聽說過像這樣“變廢為寶”的例子嗎?

生1:這樣回收利用可以給我們國(guó)家省下不少錢,我們家就把廢紙、塑料瓶、鐵塊等都收集起來賣給廢品收購(gòu)站,上次還賣了一百多元呢。

生2:我家稻谷碾成米后剩的殼都碾成糠,給豬吃,豬拉的大便我爺爺都挑到地里,爺爺說那是莊稼最好的肥料。老師,這算不算“廢物利用”啊?(生笑)

師:這當(dāng)然算呀!其實(shí)這就是一條既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保的“生物鏈”。我們家養(yǎng)的雞、鴨等家畜的糞便都是最好的肥料,可比市場(chǎng)上買的化肥強(qiáng)多了。

生3:我們家也有這樣的例子。我爸爸是木匠,他常把做木工剩下的木屑裝在塑料袋里,爸爸說那可以賣給工廠做木屑板,其余的邊角料就拿回家當(dāng)柴火燒。

生4:我奶奶都把喝過的茶葉放在一個(gè)籃子里曬干,然后做成“茶葉枕頭”,奶奶說睡它可以明目治病呢!

生5:我媽也是,她常把自己家、外婆家里織毛衣所剩下的毛線編織成拖鞋,五顏六色的又好看又暖和。

……

師:看來,咱們班同學(xué)的家庭都是環(huán)保家庭,有這么多非常實(shí)用的變垃圾為資源的信息,現(xiàn)在就請(qǐng)四人小組再來互相交流學(xué)習(xí)這些好的環(huán)保創(chuàng)意,好嗎?

(學(xué)生小組交流)

師:從同學(xué)們踴躍的發(fā)言中,周老師知道了,原來垃圾中還藏著這么豐富的資源,難怪書上說,處理垃圾最好的辦法就是——(生答,師相機(jī)貼板書):回收、再利用。今天我們也來做回“綠色小衛(wèi)士”,開動(dòng)腦筋,把我們生活中的垃圾變?yōu)橘Y源,行嗎?誰先來說說:每天這么多垃圾,你家一般是怎么處理的呢?

(生答略)

師:看來,幾乎每家的處理方法都是裝好扔到垃圾筒去。記得前幾天老師和大家一起做了垃圾分解的小實(shí)驗(yàn)(內(nèi)容為學(xué)生把收集到的蘋果皮、塑料袋埋在裝有大半盆土壤的花盆中,一個(gè)星期后,用小木棍翻開一看,蘋果皮找不著了,但塑料袋還在)。今天,咱們來看看結(jié)果,好嗎?

(生紛紛述說實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

師小結(jié):是的,在我們的廢棄物中,像剩飯、瓜皮等有些是可以分解的,最后變成泥土;但是像塑料袋、可樂瓶、玻璃等有些是不能馬上分解的,如果處理不好就會(huì)嚴(yán)重地污染環(huán)境。還有些像電池、化學(xué)用品等有害的垃圾如果隨便亂扔,還會(huì)危害我們的身體健康呢!

四、垃圾“分類”,出“金點(diǎn)”

師:現(xiàn)在黑板上有很多同學(xué)們從自己家里帶來的“垃圾”(寫有垃圾種類的文字卡片),你們能想想辦法,把它們也“變廢為寶”嗎?請(qǐng)四人小組分工選擇其中的一至二種討論。

(學(xué)生積極地開展討論,小組長(zhǎng)記錄、整理)

小組1匯報(bào):我們組決定以后要收集廢紙、塑料制品,賣給廢品收購(gòu)站,剩飯剩菜可以喂豬、雞鴨等。

小組2匯報(bào):我們組想出了大的可樂瓶可以做成簡(jiǎn)易花盆,把易拉罐做成筆筒,那可以廢物再利用。

小組3匯報(bào):我們小組的婷婷家就有很多用舊毛衣改做的拖鞋、毛織袋等,所以我們組決定以后想辦法把舊衣服也要充分利用起來。

……

師:同學(xué)們的辦法可真多,老師相信世界因?yàn)橛辛四銈儠?huì)變得更加美麗、更加精彩!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們身邊的一些垃圾筒上出現(xiàn)了這樣一個(gè)標(biāo)志(出示可回收標(biāo)志及分類垃圾筒),你們認(rèn)識(shí)嗎?它和我們平常的垃圾筒有什么不一樣?

(生交流)

師:為什么要給垃圾分類呢?

生1:這樣可以更加方便地收集垃圾。

生2:假如環(huán)衛(wèi)工人要把塑料收集起來送到工廠去,要是不分類的話,那些剩飯剩菜也在里面,工人就不好分開了,而且還會(huì)很臟。

……

師:說得真好。那什么樣的垃圾是可回收垃圾,哪些又是不可回收的呢?

(生踴躍回答,可回收垃圾包括:塑料、金屬、紙等;不可回收垃圾包括:剩飯、菜葉、骨頭等。師相機(jī)補(bǔ)充“回收標(biāo)志”與“不回收標(biāo)志”圖片,了解其含義)

師:現(xiàn)在世界各國(guó)都很重視垃圾的分類回收處理問題,我國(guó)在2003年10月還頒布了《城市生活垃圾分類標(biāo)志》(課件顯示)的規(guī)定呢!我們也來學(xué)學(xué)吧。根據(jù)這個(gè)分類規(guī)定,現(xiàn)在咱們也來一次垃圾分類訓(xùn)練吧!

(指名3人上來板演給垃圾卡片分類,其余同學(xué)同桌互相給自帶的垃圾卡片進(jìn)行分類,師小結(jié)點(diǎn)評(píng)。)

五、課后延伸

師:在我們學(xué)校、班級(jí)里最多的是哪些垃圾?

(生交流)

師:那課后讓我們也來為學(xué)校的垃圾回收處理出點(diǎn)力,好嗎?(伴隨音樂出示課后活動(dòng)要求)

①為如何減少垃圾出謀劃策,把好的辦法寫在卡片上,貼在宣傳窗里。

②設(shè)計(jì)垃圾分類標(biāo)志。并專門指定一個(gè)垃圾筒盛裝可回收的垃圾。

③出一期“我與綠色同行”的小報(bào),在下節(jié)課展示自己的成果。

師總結(jié):我相信從今天起我們每一個(gè)少先隊(duì)員都會(huì)從身邊的小事做起,行動(dòng)起來,做一個(gè)真正的綠色小衛(wèi)士。

教學(xué)后記

整節(jié)課氣氛活躍,活動(dòng)過程也是有條不紊地開展,但讓我最為滿意的不是課堂上的熱鬧,而是學(xué)生對(duì)“垃圾回收再利用”興趣的高漲。課后我欣喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生在校園里到處收集廢紙、可樂瓶等,彼此間還相互比試誰“廢物再用”的金點(diǎn)子多呢。我們品德課的目的不就是來源于生活并踐行于生活嗎?見此情景,我找到了另一個(gè)“德育的火花”,于是趁熱打鐵,在全班學(xué)生中開展了以“綠色探寶”為主題的環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示超出了我們所有老師的想象:“信息小隊(duì)”的同學(xué)們匯編一張張豐富多彩的“環(huán)保小報(bào)”,為我們帶來了很多先進(jìn)國(guó)家生活垃圾處理的信息,像日本等國(guó)家的生活垃圾處理就做得非常好,他們的資源相對(duì)較少,所以對(duì)垃圾的分類和回收處理技術(shù)就比我們國(guó)家先進(jìn)多了;“宣傳小隊(duì)”的隊(duì)員不僅在全校師生間發(fā)出了“綠色探寶,減少浪費(fèi)”的倡議書,還利用紅領(lǐng)巾廣播站在午休時(shí)間向同學(xué)們介紹“垃圾分類的知識(shí)和一些廢物再用的小常識(shí)”;“綠色小隊(duì)”的同學(xué)更是不甘示弱,把家長(zhǎng)們都發(fā)動(dòng)起來,在大操場(chǎng)上擺起了“精品匯展義賣活動(dòng)”——有舊衣服改造的環(huán)保袋,有茶葉枕、舊掛歷折成的煙灰缸、可樂瓶易拉罐做的花瓶和工藝品等等,可謂是展品豐富、一舉多得。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)受到了全校師生和家長(zhǎng)們的好評(píng),許多家長(zhǎng)都跟我說,孩子們現(xiàn)在把什么舊東西都當(dāng)作寶,有些生活用品舊得都不能用了,大人要扔掉,他們硬是不肯,說想想辦法說不定能變成寶貝,可節(jié)約呢!“無心插柳還真成了綠蔭”,活動(dòng)不僅提升了孩子們的環(huán)保意識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生收集、調(diào)查和創(chuàng)新等方面的能力。去年,我們代表長(zhǎng)興縣參加湖州市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)展示比賽,獲得了市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

這節(jié)課也讓我明白了有效的德育還得把握實(shí)踐時(shí)機(jī)。同時(shí),品社課要立足于課堂,延伸到課外,才會(huì)相得益彰。

(作者單位:浙江長(zhǎng)興縣李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué))

責(zé)任編輯李紅霞