王景發(fā)

摘要學(xué)術(shù)論文起首部分存在的主要問題是：論文題目的提煉失準(zhǔn)，冗長啰嗦和觀點(diǎn)外露，關(guān)鍵詞提取出現(xiàn)短語、詞組以及通用詞。最為普遍的問題是，不重視摘要的事實(shí)描述，習(xí)慣用定性描述的方法編寫摘要，達(dá)不到“摘要應(yīng)包含與論文等同量主要信息”的要求，無法揭示文章的主要內(nèi)容。論文主體方面存在的主要問題是，引言和結(jié)語的缺位或有名無實(shí)，最突出的問題是文后參考文獻(xiàn)虛列。論文常見邏輯問題是，標(biāo)題和內(nèi)容不對稱，標(biāo)題之間的關(guān)系不契合?；居?xùn)練對論文寫作起著基礎(chǔ)作用，學(xué)術(shù)規(guī)范對論文寫作具有指導(dǎo)意義，從基本結(jié)構(gòu)著眼，從學(xué)術(shù)規(guī)范做起，從基本邏輯入手，是提高學(xué)術(shù)論文水平的必由之路。

關(guān)鍵詞學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)方法學(xué)術(shù)規(guī)范

1引言

由于工作關(guān)系，成天和圖書館學(xué)稿件打交道，接觸最多、關(guān)注最多的是文章的標(biāo)題、關(guān)鍵詞、摘要，以及引言、結(jié)語和參考文獻(xiàn)。筆者發(fā)現(xiàn)，來稿中存在著一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象：相當(dāng)一部分文章的基本結(jié)構(gòu)存在問題。這些問題影響了作者思想的表達(dá)，致使文章沒有達(dá)到本來可以達(dá)到的水平和高度。筆者認(rèn)為，同作者交流和探討論文寫作方面的問題，對于編輯人員與作者的共同提高是有益的。出此目的，筆者以實(shí)例就論文寫作的一些基本問題，與新老朋友交流，以期能得到朋友們的批評指正。

本文只針對投稿中最常見的文章基本結(jié)構(gòu)方面的問題，學(xué)術(shù)文章涉及到的選題、創(chuàng)新、研究方法等問題，不在討論之列。學(xué)術(shù)文章的基本結(jié)構(gòu)，一般分為前置部分和主體部分。前置部分主要包括：題名、摘要、關(guān)鍵詞。主體部分主要包括：引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)。本文針對這些問題，依次展開討論?？紤]到邏輯問題也是筆者平時(shí)所接觸到的非常普遍的問題，所以對常見的基本邏輯問題也作一些探討。

2前置部分常見問題舉要

2.1標(biāo)題

標(biāo)題是“以簡明的詞語恰當(dāng)、準(zhǔn)確地反映論文最重要的特定內(nèi)容”論文題目是判斷一篇論文水平的重要信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌。論文題目常見的問題主要是出現(xiàn)病句、冗長啰嗦和觀點(diǎn)外露。

2.1.1出現(xiàn)病句

錯(cuò)誤的句子統(tǒng)稱為病句，病句除語法錯(cuò)誤外，還有搭配不當(dāng)、表意不清、邏輯不通等方面的問題。有一種邏輯問題造成的表意不清值得注意。這種情況是指標(biāo)題的主客體指代不清或發(fā)生錯(cuò)位，例如標(biāo)題“近20年來我國對東盟經(jīng)濟(jì)研究論文的統(tǒng)計(jì)分析”，就存在著主客體指代不清的問題。“我國”只是一個(gè)概念，不可能去“統(tǒng)計(jì)分析”什么。從邏輯上推敲，這里的“我國”應(yīng)該是指“我國研究東盟經(jīng)濟(jì)問題的作者”?！敖y(tǒng)計(jì)分析”的主體或者說動(dòng)作的發(fā)出者是誰，是作者自己還是別人，從標(biāo)題是看不清楚的。表意不清會讓人困惑，會分流和消解人們閱讀文章的熱情。

作為學(xué)術(shù)論文，出現(xiàn)低級的語法錯(cuò)誤是很難讓人理解的。例如標(biāo)題“信息生態(tài)系統(tǒng)在高校數(shù)字化圖書館建設(shè)中的思考與應(yīng)用”，就是一個(gè)明顯搭配不當(dāng)?shù)睦?，“信息生態(tài)系統(tǒng)”不能與“思考”搭配。而標(biāo)題“淺談高校圖書館閱覽室的特點(diǎn)及育人功能的探討”，則是“淺談高校圖書館閱覽室的特點(diǎn)及育人功能”和“高校圖書館閱覽室的特點(diǎn)及育人功能的探討”兩個(gè)句子的雜糅。

有很多人趕時(shí)髦，喜歡用“基于……”的句型，反而弄巧成拙，成了病句。例如：“基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀引導(dǎo)”、“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境地方高校圖書館信息組織與開發(fā)策略”、“基于AHP構(gòu)建圖書館導(dǎo)入RFID技術(shù)的決策模型”、“基于OA文獻(xiàn)概念及應(yīng)用前景探討”等等，這是典型的結(jié)構(gòu)不全。“基于”相當(dāng)于“以……為基礎(chǔ)”，譬如“基于核心價(jià)值觀的人力資源管理”，相當(dāng)于“以核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的人力資源管理”。在使用“基于……”句型時(shí)，一定不能缺少結(jié)構(gòu)助詞“的”字，同時(shí)還要檢查句子是否通達(dá)，表意是否清楚。標(biāo)題最起碼的要求就是要避免病句。唯此，才能一免自己受累，二免他人受苦。

2.1.2冗長啰嗦

題名冗長是一個(gè)較為常見的問題。前述提到，題名是用簡明的文字恰當(dāng)、準(zhǔn)確地反映論文中最重要的內(nèi)容。標(biāo)題句子太長，不容易讓人理解，不容易讓人抓住中心。如“圖書館經(jīng)典作品‘深度的閱讀將成為治愈網(wǎng)絡(luò)語境下‘信息焦慮綜合癥的一劑良藥”這樣的標(biāo)題，就會讓人琢磨半天，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)腦。簡練明確的標(biāo)題，看起來一目了然，讀起來干凈利落，可以讓人直奔主題，既有利于理解，也有利于記憶。簡明反映了作者的思維能力和概括能力，只有做到高度概括，才能準(zhǔn)確揭示文章的本質(zhì)屬性，才有語言的簡明。如“阻礙信息公平因素分析及構(gòu)建信息公平社會對策研究”，完全可以提煉為“信息公平阻礙因素研究”，既簡練，意思又清楚。對文章標(biāo)題的提煉，有助于作者深化文章的主題，對問題進(jìn)行更為深入的思考。

2.1.3題目觀點(diǎn)外露

有一些文章的題名，類似社論和時(shí)評，例如：“高校應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖書館”、“如何讓圖書館在社會閱讀的大變革中立于不敗之地”、“在倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)中發(fā)揮圖書館的主力軍作用”等等。我們知道，社論、時(shí)評、短評與學(xué)術(shù)論文在標(biāo)題上的最大區(qū)別是，一般社論、時(shí)評、短論等報(bào)刊論文往往在題目中就表明了作者的觀點(diǎn)。這是那種文體本身的特點(diǎn)和功能所決定的。學(xué)術(shù)論文則不同，其題目只確定研究對象或研究范圍，一般不表達(dá)觀點(diǎn)。作者的觀點(diǎn)是在研究之后才形成的，應(yīng)當(dāng)表述在論文的結(jié)論中。在論文題目中表達(dá)觀點(diǎn)，會給人一種先入為主的生硬，失去了學(xué)術(shù)論文的厚重感和邏輯魅力，還可能會造成一部分讀者的流失。

論文題目出現(xiàn)病句、冗長啰嗦、觀點(diǎn)外露等問題，會給讀者閱讀造成困難，也會使讀者對這些文章的判斷標(biāo)尺下移，招致讀者的不屑。造成上述情況的原因，從主觀講，是作者對標(biāo)題的定位、概括、揭示、限定方面的作用認(rèn)識不到位，因而對標(biāo)題不夠重視，沒有在標(biāo)題提煉上下功夫。從客觀講，病句說明了作者在文字基本訓(xùn)練方面的缺陷，邏輯錯(cuò)誤說明了作者思維不是很清晰，不簡練往往反映了作者對文章本質(zhì)關(guān)聯(lián)的認(rèn)識還不到位。因此，在設(shè)計(jì)和斟酌論文標(biāo)題時(shí)，一定要反復(fù)推敲，堅(jiān)決避免概念、邏輯、語法方面的錯(cuò)誤，因?yàn)樗仁俏恼碌拈T面，也是作者的門面。

2.2摘要

“摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述”。摘要是揭示文章內(nèi)容的重要窗口，由于文獻(xiàn)信息浩如煙海，加之人們的工作、生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏都非?？?，用戶在檢索到論文題名后是否會閱讀全文，主要是通過閱讀摘要來判斷的。即使創(chuàng)新內(nèi)容很多、學(xué)術(shù)價(jià)值很高的文章，如果摘要寫得不好，文章也會躺在數(shù)據(jù)庫中睡大覺。所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢率和被引頻次。高質(zhì)量的摘要，利己又利人，利于編輯人員審稿，利于文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和維護(hù)，也利于讀者閱讀利用。目前摘要編寫中存在的主要問題有：定性描述代替事實(shí)描述，出現(xiàn)自我評價(jià)。

2.2.1定性描述代替事實(shí)描述

有一部分人，文章寫得不錯(cuò)，但不會作摘要，習(xí)慣于用定性描述的方法編寫摘要。所謂定性描述，

就是使用結(jié)論式語言對文章進(jìn)行概括性描述。例如：“文章概述了我國數(shù)字參考咨詢服務(wù)的現(xiàn)狀，指出了存在的主要問題，并提出相應(yīng)的對策?！边@種定性描述所揭示的內(nèi)涵太淺，不能反映全文內(nèi)容。須知，摘要應(yīng)包含與論文等同量的主要信息，即作者不閱讀論文全文，就能獲得文章的基本信息，便于讀者作出是否閱讀全文的取舍。內(nèi)容精當(dāng)?shù)恼?，也便于二次文獻(xiàn)的開發(fā)和利用。摘要如果不能反映全文內(nèi)容，就失去了摘要的意義，不利于文章的利用，不利于文章學(xué)術(shù)影響力的發(fā)揮，造成學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)。因此，摘要應(yīng)當(dāng)避免籠統(tǒng)、空洞的定性描述，要對文章的主要思想、主要觀點(diǎn)、主要成果、主要事實(shí)進(jìn)行具體描述，以便其客觀全面地揭示文章內(nèi)容。

2.2.2出現(xiàn)自我評價(jià)

有一些論文摘要經(jīng)常出現(xiàn)自我評價(jià)。如“……提出了改進(jìn)的有效措施?！?，“……是解決這一難題的最佳方案”，“……在實(shí)際應(yīng)用中具有一定的指導(dǎo)意義”，“……為圖書館和學(xué)校人事主管部門對人力資源的管理和決策提供了科學(xué)手段”，等等?！坝行Т胧?、“最佳方案”、“指導(dǎo)意義”、“科學(xué)手段”，都屬自我評價(jià)?！罢且蕴峁┪墨I(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。”文章是給同行看的，作者只需對文章的創(chuàng)新點(diǎn)客觀描述即可。有無創(chuàng)新，價(jià)值大小，同行自明，自有公論，無需自夸。自我評價(jià)會造成讀者的心理排斥，招來他人詬病，占字太多，還會沖淡摘要的主旨。

上述問題，是作者對“摘要應(yīng)擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息”的要求不甚清楚，不掌握學(xué)術(shù)規(guī)范意義上的摘要方法，反映出作者不清楚讀者在利用數(shù)據(jù)庫檢索文獻(xiàn)時(shí)摘要對文獻(xiàn)取舍的影響程度。

2.3關(guān)鍵詞

“關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語”。我們知道，由于種種因素，在許多情況下，題名不能完全揭示一篇文章的內(nèi)涵，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，關(guān)鍵詞對文章內(nèi)容進(jìn)一步揭示的作用就顯得特別重要。關(guān)鍵詞具有概念特性，它反映了文獻(xiàn)特有的內(nèi)容。因此，它具有重要的檢索意義。一篇學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞，關(guān)系到該論文和該成果的利用率和學(xué)術(shù)影響力。學(xué)術(shù)論文中提取關(guān)鍵詞常出現(xiàn)的問題有：出現(xiàn)短語和詞組，通用詞泛用和簡單切分題名獲取標(biāo)引詞等。

2.3.1出現(xiàn)詞組或短語

關(guān)鍵詞提取，最常見的問題是將關(guān)鍵詞寫成未被專業(yè)認(rèn)同的詞組或短語，例如：“在線信息素質(zhì)教育”、“信息資源共建共享”、“圖書館信息文化”、“廈門大學(xué)圖書館圖林網(wǎng)志聚合模式”、“麥肯錫7S管理模型”、“問題與對策研究”等等。據(jù)前述所知，關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語。術(shù)語是用來指稱某一專業(yè)知識領(lǐng)域概念的詞或詞組，如“共享工程”、“農(nóng)家書屋”、“非典型性肺炎”等等。將關(guān)鍵詞寫成未被專業(yè)所認(rèn)同的詞組或短語，是作者生怕語句太短，不能揭示相關(guān)內(nèi)容，用句子組合代替了邏輯組合。作為學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞必須是能反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語，這是因?yàn)?，在目前，絕大部分投入運(yùn)營的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，還沒有實(shí)現(xiàn)以短語、章節(jié)、段落等自然語言為檢索口的智能檢索。主題標(biāo)引是采用不依靠詞表的關(guān)鍵詞自由標(biāo)引方式，其檢索人口是以關(guān)鍵詞的邏輯組合揭示論文主要內(nèi)容的，而不是用非專業(yè)化詞組和短語，非專業(yè)意義的詞組和短語是無法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索的，因此作者在選取關(guān)鍵詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免使用未被專業(yè)所認(rèn)同的詞組和短語。

2.3.2通用詞泛用

通用詞是指那些在專業(yè)領(lǐng)域沒有獨(dú)立檢索意義的泛指詞。通用概念詞不屬于任何學(xué)科，內(nèi)涵較淺，詞義簡單，一般難以使主題標(biāo)引深化。例如：“研究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、分析、演變、方案、總結(jié)、進(jìn)展、概況、探討、作用、報(bào)告、方法、模式”等均為通用詞。由于通用詞不具有獨(dú)立檢索意義，所以不能作為讀者查找文獻(xiàn)的入口。例如某文章的關(guān)鍵詞為：“機(jī)構(gòu)知識庫模式分析”，其中通用詞“模式、分析”，沒有檢索意義。如果過量地使用通用詞進(jìn)行標(biāo)引，會影響系統(tǒng)的標(biāo)引質(zhì)量，降低檢索效率。導(dǎo)致通用詞濫用，是因?yàn)樽髡卟皇煜ぶ黝}分析和標(biāo)引的方法及規(guī)則，導(dǎo)致了大量選取通用詞標(biāo)引的情況發(fā)生。通用詞沒有檢索意義，我們在標(biāo)引時(shí)最好不用，從縮小檢索范圍考慮，一篇文章的關(guān)鍵詞，通用詞一般不要超過兩個(gè)。

2.3.3簡單切分題名獲取關(guān)鍵詞

據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，作者在提取關(guān)鍵詞時(shí)，一半以上是直接取自文獻(xiàn)題名的。我們知道，在很多情況下，題名并不能完全反映文獻(xiàn)的主題。需要進(jìn)一步發(fā)揮關(guān)鍵詞揭示文章主題的作用，填補(bǔ)題名揭示時(shí)留下的空白，以期達(dá)到的理想的深度和廣度。從這個(gè)意義上講，關(guān)鍵詞的作用是不可替代的。而簡單拆分題名，關(guān)鍵詞便形同虛設(shè)，沒有起到應(yīng)有的補(bǔ)充揭示作用，無法使文獻(xiàn)主題深化，純屬多此一舉。關(guān)鍵詞選取時(shí)拆分題名的比例如此之高，說明作者忽視了對深層隱性主題的提煉。或者說本來就是一種懶惰的表現(xiàn)，不愿意下工夫?qū)ξ恼轮黝}進(jìn)行分析。無論敘詞標(biāo)引或自由標(biāo)引，都應(yīng)當(dāng)提高主題分析的質(zhì)量，要注意對文獻(xiàn)中的隱含內(nèi)容深入分析，不能簡單地切分題名。

以上這些問題說明，相當(dāng)一部分人還存在著常識方面的問題，認(rèn)為題名、關(guān)鍵詞、文摘都不過是形式而已，無關(guān)緊要。沒有認(rèn)識到這些“形式”在揭示文章內(nèi)容方面所扮演的角色，沒有認(rèn)識到這些“形式”在學(xué)術(shù)交流和傳播方面的功能，沒有從學(xué)術(shù)規(guī)范的高度去認(rèn)識問題。因而導(dǎo)致了文章題名、關(guān)鍵詞和文摘的下筆的隨意和粗放。這是一種對自己、對讀者、對他人不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，是一種毫不利己、又不利人的做法。

3主體部分常見問題舉要

引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)被稱為文章的主體部分。主體部分存在的主要問題是結(jié)構(gòu)不全或結(jié)構(gòu)不完整。結(jié)構(gòu)完整是一篇合格論文的起碼要求。結(jié)構(gòu)完整的邏輯意義是結(jié)構(gòu)合理，即論文的全篇布局既要完整，還要得當(dāng)。學(xué)術(shù)論文較為通行的結(jié)構(gòu)是三段式，即引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分。引論是提出問題，本論是研究問題，結(jié)論是總結(jié)問題。論文結(jié)構(gòu)方面存在的主要問題是，引言和結(jié)語的缺位或有名無實(shí)，文后參考文獻(xiàn)虛列。

3.1引言缺位

引言又名前言。引言的作用是引出文章的研究對象，提供研究對象的背景資料，闡述他人已有的論述和不足，對選題的創(chuàng)新點(diǎn)和價(jià)值加以說明，以便使讀者了解文章的立意。引言還有助于作者匡正文章的思路和架構(gòu)，保證文章的邏輯性。然而，許多作者的文章沒有引言，在讀者沒有獲知任何背景材料的情況下，便展開了文章的敘述。這樣會讓人一頭霧水，即使硬著頭皮看下去，也不會明白文章的創(chuàng)新在哪里。有些文章雖然有引言，但不得要領(lǐng)，總是引而不發(fā)，洋洋灑灑說了不少，就是不點(diǎn)題，不介紹文章的研究對象，不介紹研究對象的背景情況，不介紹文章選題的價(jià)值。讓人看不清文章究竟要說什么。前言體現(xiàn)著作者對文章的定位、寫作意圖和思路。如果沒有前言，或者在前言中漫無邊際地東拉西扯，往往反映出作者對文章的思考不深入，反映出作者在邏輯方面的準(zhǔn)備不足。這種情況，不利于作者對文

章結(jié)構(gòu)的安排，不利于論述。同理，不利于編輯審稿，也不利于讀者閱讀。

3.2結(jié)語缺失

結(jié)論是對文章思想觀點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，是對正文言猶未盡的補(bǔ)充。從文章布局講，提出問題，研究問題，到總結(jié)問題，結(jié)語體現(xiàn)著文章的結(jié)構(gòu)完整和邏輯美感。從學(xué)術(shù)研究講，科研是一個(gè)過程，最終得到什么研究結(jié)果，應(yīng)當(dāng)有個(gè)概括和結(jié)論。結(jié)語對于作者深化思想和讀者把握全文是有幫助的。遺憾的是，許多文章沒有結(jié)語，有些結(jié)語說一些不疼不癢的話，甚至是和主題無關(guān)的話，沒有體會到結(jié)語是文章的最后落腳點(diǎn)，沒有體會到結(jié)語應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識和見解。文章沒有結(jié)語，使得文章殘缺不全，影響文章的美感，會給人一種嘎然而止的突然和言猶未盡的遺憾。這種情況不利于讀者體會作者的思想，不利于讀者對文章的理解。

3.3參考文獻(xiàn)虛引

參考文獻(xiàn)是“為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源”，通常我們所說的“參考文獻(xiàn)”，實(shí)際上是指文后的引用文獻(xiàn)。引用文獻(xiàn)是參考文獻(xiàn)的一部分，人們習(xí)慣上將其稱之為參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)存在的主要問題是文獻(xiàn)虛引，有相當(dāng)一部分作者，參考文獻(xiàn)在正文中不作標(biāo)注，只是在文后羅列一些篇名或書名，抑或不注明所引文獻(xiàn)的具體頁碼。對學(xué)術(shù)文章而言，參考文獻(xiàn)的正確標(biāo)注是十分重要的：從參考文獻(xiàn)可以判斷一篇文章是否新穎，從作者所引用數(shù)據(jù)、材料的時(shí)效，可以看出一篇文章是不是陳舊過時(shí)，看出作者的思想是否新穎。學(xué)術(shù)是發(fā)展的，新思想、新方法、新技術(shù)在不斷涌現(xiàn)，如果引用過時(shí)的材料或數(shù)據(jù)，是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)術(shù)水平也將大打折扣；參考文獻(xiàn)是判斷一篇文章學(xué)術(shù)性的重要依據(jù)，從作者所選用的參考文獻(xiàn)的水平和質(zhì)量，大體可以體現(xiàn)作者文章本身的水平和質(zhì)量，閉門造車，自話自說，必將孤陋寡聞，很難有高遠(yuǎn)的眼界，很難有理論上的創(chuàng)見，而引用了專家的思想和他人的研究成果，就等于有一批專家和學(xué)者給文章做學(xué)術(shù)后盾，文章的厚重感自然產(chǎn)生。從參考文獻(xiàn)的占有量，從作者對參考文獻(xiàn)的駕馭，可以看出作者對某一問題的了解程度、深入程度和把握程度，看出作者的學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)積淀和研究起點(diǎn)，綜合這些參考文獻(xiàn)所反映的研究現(xiàn)狀，便不難判斷作者選題的創(chuàng)新所在。對參考文獻(xiàn)認(rèn)識缺位，是造成參考文獻(xiàn)虛引的主要原因，它表明有些作者沒有把參考文獻(xiàn)視為學(xué)術(shù)內(nèi)容和科研方法，不解其真諦。毫不夸張地說，參考文獻(xiàn)虛引成了相當(dāng)一部分作者文章水平提升的瓶頸，如果對參考文獻(xiàn)的認(rèn)識問題得不到徹底解決，就無法突破這個(gè)瓶頸。從學(xué)術(shù)研究的繼承性出發(fā)，從科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)性出發(fā)，從對被引作者的尊重出發(fā)，從避免可能出現(xiàn)的抄襲出發(fā)，也從便于讀者檢索出發(fā)，學(xué)術(shù)文章一定要做到凡引必注。它既是學(xué)術(shù)內(nèi)容，又是科研方法，同時(shí)也是治學(xué)態(tài)度。

4邏輯問題

學(xué)術(shù)論文的邏輯是指總論點(diǎn)、分論點(diǎn)和小論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。只有恰當(dāng)處理論文內(nèi)容之間的聯(lián)系，才能使論文有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。文章的邏輯是通過文章的標(biāo)題系統(tǒng)體現(xiàn)的，通過對文章大小標(biāo)題的審視，就可以看出文章的邏輯是否嚴(yán)密。文章常見的邏輯問題是：標(biāo)題和內(nèi)容不對應(yīng)，標(biāo)題之間的關(guān)系不契合。

4.1標(biāo)題和內(nèi)容不對應(yīng)

有一個(gè)并非個(gè)別現(xiàn)象的問題，不少作者的題目與內(nèi)容不對應(yīng)，即文不對題。標(biāo)題與內(nèi)容不對稱表現(xiàn)有二：一是內(nèi)容與題目完全錯(cuò)位，二是外延太大或太小。

例如“數(shù)字時(shí)代開展社會閱讀的冷思考”一文的二級標(biāo)題分別是：“1我國國民社會閱讀現(xiàn)狀的思考”，“2引起社會閱讀危機(jī)的幾個(gè)因素的思考”，“3圖書館應(yīng)對措施的綜合思考”。從文字表面看，文章似乎是切題的。但是，題目的中心詞是“冷思考”，“冷思考”是逆向思維，是對問題的一種反思，要表達(dá)的是“眾人皆醉我獨(dú)醒”的理性，立意往往與眾不同?？墒?，該文章所有二級標(biāo)題，并沒有呼應(yīng)主標(biāo)題，沒有列舉“熱”的表現(xiàn)，為“冷思考”鋪墊，也沒有“冷思考”的具體內(nèi)容。這是內(nèi)容與標(biāo)題完全不對應(yīng)的例子。

再如，某文的三級標(biāo)題是“2.3中國留美歸國人士積極開展圖書館學(xué)教育”，在論述中出現(xiàn)“…，…杜定友，畢業(yè)于菲律賓大學(xué)，獲圖書館學(xué)學(xué)士學(xué)位。他們是本世紀(jì)中國新圖書館事業(yè)發(fā)展以來的第一代學(xué)人，奠定了我國20世紀(jì)圖書館事業(yè)的基礎(chǔ)…，…”，杜定友畢業(yè)于菲律賓，在外延上顯然超出了“留美歸國人士”，這是敘述內(nèi)容外延太大的例子。

某作者在《國外圖書館職業(yè)道德踐行概況》一文中，介紹了日本、美國、英國和法國的圖書館職業(yè)道德規(guī)范方面的有關(guān)情況，日、美、英、法只是主要發(fā)達(dá)國家，其外延顯然比“國外”要小，這是敘述內(nèi)容外延太小的例子。

文章的基本要求是標(biāo)題與內(nèi)容相符。論述的內(nèi)容要緊扣題目，使其外延和內(nèi)涵對等，不能大也不能小。標(biāo)題要確切地表達(dá)出論文論述的對象和范圍，論述的內(nèi)容一定不能超出和小于標(biāo)題的規(guī)定。題目與內(nèi)容的外延是反比關(guān)系。內(nèi)容的外延大了，則說明題目的內(nèi)涵小了。內(nèi)容的外延小了，則說明題目的內(nèi)涵大了。在文章主旨的統(tǒng)領(lǐng)下，或者修改內(nèi)容，或者修改題目，使其外延與內(nèi)涵完全對應(yīng)。

4.2二級標(biāo)題之間不契合

這種情況表現(xiàn)為標(biāo)題內(nèi)容前后不呼應(yīng)。

例如《圖書館倡導(dǎo)大眾閱讀的新思考》一文，二級標(biāo)題有5個(gè)部分，分別是：“1閱讀的內(nèi)涵和意義”；“2國外閱讀狀況”；“3我國的閱讀現(xiàn)狀”；“4圖書館在大眾閱讀中的地位和作用”；“5圖書館倡導(dǎo)大眾閱讀的建議和思考”。

從主標(biāo)題可知，文章的研究主體是“圖書館”，客體是“大眾閱讀”。但是，文章第一、第二、第三部分的論述，遺漏了主體“圖書館”，也遺漏了客體“大眾閱讀”，沒有為文章的第四、第五部分鋪墊。明顯可以看出二級標(biāo)題之間概念的不對等。

標(biāo)題之間是一種鋪墊和呼應(yīng)的關(guān)系。前者要為后者做鋪墊，后者要呼應(yīng)前者。這是敘述所必須的，說理所必須的。只有這樣，文章才能吸引人，才談得上有說服力，才可以承載和容納學(xué)術(shù)思想的精妙和細(xì)微。

4.3二、三級標(biāo)題之間不對應(yīng)

這種情況表現(xiàn)為標(biāo)題指代的對象不一致。

某篇文章的二級標(biāo)題是：“2圖書館在全民閱讀中的地位與作用”，其三級標(biāo)題分別為：“2.1全民閱讀活動(dòng)是公共圖書館產(chǎn)生和發(fā)展的前提條件”，“2.2促進(jìn)全民閱讀是公共圖書館的職能所在和主要任務(wù)”，“2.3圖書館是大眾閱讀的主要陣地，豐富的館藏資源為開展全民閱讀提供了物質(zhì)基礎(chǔ)”，“2.4圖書館現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)化格局體系，為開展全民閱讀提供了體系保障”，“2.5促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)是由圖書館的公益性和服務(wù)性所決定的”，“2.6公共圖書館具有閱讀指導(dǎo)功能”，“2.7圖書館事業(yè)的發(fā)展能滿足大眾新的閱讀需要”。

此例二級標(biāo)題的主體是“圖書館”，客體是“地位與作用”，然而，通過甄別不難看出，下位標(biāo)題“2.1”、“2.7”論述的是公共圖書館與大眾閱讀兩者之間的關(guān)系，而“2.2”、“2.6”論述的又是公共圖書館的職能、任務(wù)和功能；除2.3內(nèi)容與上位標(biāo)題對應(yīng)外，其余六條與二級標(biāo)題的客體“地位和作用”無涉。這是典型的三級標(biāo)題與二級標(biāo)題不對稱的例子。

上位標(biāo)題與下位標(biāo)題之間的不對稱，說明作者的概念不清楚，對要敘述的問題還沒有弄明白，還沒有想清楚。這種敘述，是典型的“以其昏昏，使人昭昭”，這種文章的“價(jià)值”是可想而之的。

需要強(qiáng)調(diào)的是，文章所有的下位標(biāo)題都要為上位標(biāo)題服務(wù)。同級標(biāo)題之間是一種鋪墊和呼應(yīng)的關(guān)系，要做到環(huán)環(huán)相扣。否則，就會影響對問題的敘述和表達(dá)。標(biāo)題是文章的靈魂，文章標(biāo)題一旦確定，所有的文章要素都要受文章標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)，摘要、關(guān)鍵詞、子標(biāo)題、前言、結(jié)語、參考文獻(xiàn)都要為主標(biāo)題服務(wù)。

5結(jié)語

學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)研究的文字記載，它在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中發(fā)揮著重要的影響。它對人們文字水平的提高，對觀察事物、分析問題習(xí)慣的養(yǎng)成，對邏輯思維的訓(xùn)練，對學(xué)術(shù)和科研能力的提升，對專業(yè)意識的強(qiáng)化和職業(yè)理念的更新都是不可或缺的。學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)術(shù)文本演進(jìn)的必然結(jié)果，是長期以來人們在學(xué)術(shù)交流過程中的智慧凝結(jié)。邏輯是人們思維高度發(fā)展的體現(xiàn)，嚴(yán)密的邏輯有利于作者在最小的時(shí)空容納最豐富的內(nèi)容。基本訓(xùn)練對論文寫作起著基礎(chǔ)作用，學(xué)術(shù)規(guī)范對論文寫作具有指導(dǎo)意義，從基本結(jié)構(gòu)著眼，從學(xué)術(shù)規(guī)范做起，從基本邏輯人手，是提高學(xué)術(shù)論文水平的必由之路。