王　麗

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！背踔兴枷胝握n在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面肩負(fù)著重要責(zé)任。當(dāng)前，初中學(xué)生普遍不喜歡上政治課，難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育的雙重功能，已成為學(xué)校思想政治教學(xué)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題。本文將從創(chuàng)新教育的角度對(duì)初中政治教學(xué)面臨的問題及對(duì)政治教師的要求作探討。

一、阻滯“創(chuàng)新”的初中政治教育現(xiàn)狀

聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《學(xué)會(huì)生存》中明確指出：“教育具有培養(yǎng)創(chuàng)造精神和壓抑創(chuàng)造精神的雙重力量。”教育既可以為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙、甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展，而摧殘?zhí)熳藘?yōu)異而有創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開花結(jié)果要容易得多。當(dāng)前初中政治教學(xué)由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式、教師素質(zhì)、考試壓力等諸方面因素的影響，已構(gòu)成了對(duì)“創(chuàng)新”的阻滯和壓抑，主要表現(xiàn)在：

1．單向說教的灌輸教育，阻滯了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新人格的形成。 當(dāng)前的初中政治教學(xué)以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn)，把教學(xué)過程看作是學(xué)生知識(shí)積累的過程，形成了教師講、學(xué)生聽的基本教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式中，教師只對(duì)教材和教案負(fù)責(zé)，往往只講約束不講自由、只講嚴(yán)格不講寬容、樂于訓(xùn)導(dǎo)卻不善于鼓勵(lì)。

例：初一年級(jí)思想政治課肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)、高尚的道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要的重任，因此，初一政治課教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性和實(shí)效性。

2．重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、輕過程的教學(xué)傾向，阻滯了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的目的，因此給學(xué)生提供更多動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生健康成長的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到知識(shí)，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能鮮活起來，只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才變得豐滿、深刻；同時(shí)，學(xué)生積極的求知態(tài)度和情感的產(chǎn)生，探索、創(chuàng)新欲望的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的培養(yǎng)，主要在學(xué)習(xí)過程通過體驗(yàn)和參與達(dá)成。

3．重邏輯、輕直覺，重理性、輕感受的教學(xué)范式阻滯學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。 邏輯和理性有利于提高學(xué)生分析問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)，但理性的片面強(qiáng)化和過分深化則可能造成對(duì)悟性、直覺和靈感的抑制。腦科學(xué)研究表明，大腦皮層有和諧工作的兩部分，即“學(xué)術(shù)性”左腦和“創(chuàng)造性”右腦，大腦左半球具有處理語言、邏輯、數(shù)字、符號(hào)的優(yōu)勢，它是結(jié)構(gòu)式的，是理智半球。

大腦右半球具有形象、直覺、綜合、想象等優(yōu)勢，它是開放式的，是激情半球。創(chuàng)造活動(dòng)是激烈的智力活動(dòng)過程，也是強(qiáng)烈的情感活動(dòng)過程，因此忽視直覺和感受，對(duì)開發(fā)右腦、培養(yǎng)創(chuàng)新思維不利。 在初中政治教學(xué)過程中，除公開課外，教師一般不會(huì)考慮在課堂上采用圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫、聲音等信息組合對(duì)所教內(nèi)容及有關(guān)背景材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生；與此同時(shí)，教師也往往忽視對(duì)學(xué)生政治情感的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新型政治教師的基本特征

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在教育過程中，教師處于組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的地位，因此只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。那么，創(chuàng)新型的初中政治教師應(yīng)具備哪些特征呢？

1．具有創(chuàng)新的教育理念。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。實(shí)施創(chuàng)新教育，教師首先應(yīng)樹立符合創(chuàng)新教育主旨的知識(shí)觀、人才觀和質(zhì)量觀。

知識(shí)觀。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)的更新不斷加快，知識(shí)總量急劇增加，知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的周期縮短，教育必須從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)能力，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)的能力、實(shí)踐能力和對(duì)未來的適應(yīng)能力。

人才觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，那種有知識(shí)、缺文明，有學(xué)問、缺教養(yǎng)，有理想、缺實(shí)踐的人，顯然無法獲得社會(huì)的認(rèn)可和歡迎。教育應(yīng)面向全體學(xué)生，切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面獲得和諧發(fā)展。政治教學(xué)應(yīng)努力使學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐方面獲得和諧發(fā)展，從而為學(xué)生的成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．具有良好的創(chuàng)新素養(yǎng)。只有具備良好的創(chuàng)新素養(yǎng)的教師，才有可能在課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育。作為創(chuàng)新型的政治教師，必須具備以下創(chuàng)新素養(yǎng)：

寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)、較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的獲取知識(shí)的能力。政治教學(xué)涉及心理學(xué)、教育學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等諸多領(lǐng)域，同時(shí)，政治教學(xué)必須密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)在和未來。因此，如果沒有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)作鋪墊，政治教學(xué)的創(chuàng)新將難以實(shí)現(xiàn)。

較好的思維品質(zhì)。政治教師必須善于從紛繁復(fù)雜的社會(huì)歷史現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的原因及主題；善于從變化中的事物把握事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。因此政治教師必須具備深刻、靈活、獨(dú)創(chuàng)、敏捷的思維品質(zhì)。

3．較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力 理論是實(shí)踐的指南。作為創(chuàng)新型的政治教師，必須認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研究初中學(xué)生的成長規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真研究社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)。因此，創(chuàng)新型教師必須有較強(qiáng)的科研能力。

總之，在思想政治課教學(xué)中，我們必須緊緊把握時(shí)代脈搏，努力成為創(chuàng)新型教師，積極實(shí)踐陶行知先生倡導(dǎo)的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的教育理念，才能使我們的政治課教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

（河北省大名縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）