何健雄等

區(qū)域教育信息中心工作的思考與探索

北京市朝陽區(qū)教委信息中心主任 何健雄

自2000年“校校通”工程啟動以來，朝陽區(qū)已按北京市校園網(wǎng)建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，建成涵蓋254所學(xué)校、338校址的校園網(wǎng)。校園網(wǎng)建設(shè)覆蓋率為97.7%。鋪設(shè)自有產(chǎn)權(quán)的光纖800多公里，建設(shè)物理光纜300條,其中骨干纜9條，支干纜23條，支路纜19條，接入纜330條；建設(shè)電信級傳輸網(wǎng)絡(luò)，10G骨干環(huán)1個(gè)，2.5G鏈接2個(gè)，2.5G匯聚環(huán)7個(gè)，622M接入環(huán)35個(gè)；共接通學(xué)校330個(gè)校址，教育城域網(wǎng)接入率為95.4%。已建成政務(wù)管理、教學(xué)支持、學(xué)校支持、基礎(chǔ)應(yīng)用等四大類30多個(gè)信息化應(yīng)用系統(tǒng)。

隨著信息化的發(fā)展和需求的不斷提升，要求信息中心的職能也要隨之變化——從應(yīng)用系統(tǒng)分散建設(shè)到統(tǒng)籌規(guī)劃轉(zhuǎn)變，從規(guī)劃、建設(shè)向系統(tǒng)運(yùn)維轉(zhuǎn)變，從建設(shè)、管理向促進(jìn)應(yīng)用效益提升轉(zhuǎn)變。

應(yīng)用整合思路：

1.基于現(xiàn)有應(yīng)用,在不打破現(xiàn)在行政管理體系、工作流程和應(yīng)用習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有系統(tǒng)個(gè)性化應(yīng)用進(jìn)行強(qiáng)化并瘦身，保證系統(tǒng)平滑遷移。

2.將現(xiàn)有應(yīng)用中，共性的、優(yōu)秀的公共基礎(chǔ)應(yīng)用抽取出來，做深做強(qiáng)，形成公共基礎(chǔ)應(yīng)用服務(wù)平臺，由信息中心負(fù)責(zé)維護(hù)、管理，根據(jù)各部門的個(gè)性化應(yīng)用的請求提供服務(wù)。

3.根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)全區(qū)性基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，為今后應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐。

4.充分考慮整合后的可操作性，明確平臺建設(shè)及運(yùn)行工作機(jī)制。信息中心負(fù)責(zé)三大平臺的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)；各部門對所負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)規(guī)劃、使用和管理。各部門各司其職。

資源建設(shè)構(gòu)想：首先要做好資源建設(shè)規(guī)劃（校本、區(qū)級、外購共享）；對區(qū)內(nèi)已有教育資源進(jìn)行整合、梳理；采取各項(xiàng)激勵(lì)措施和技術(shù)手段,促進(jìn)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)、推廣；根據(jù)學(xué)校、教師的工作需要,定向采購區(qū)內(nèi)急需使用的優(yōu)質(zhì)教育資源。

三級人才隊(duì)伍機(jī)制建設(shè)思路：信息化網(wǎng)管教師隊(duì)伍建設(shè)、骨干網(wǎng)管教師隊(duì)伍建設(shè)、專家隊(duì)伍建設(shè)。

（本文根據(jù)現(xiàn)場錄音及PPT整理）

地區(qū)教育城域網(wǎng)科學(xué)建設(shè)與有效應(yīng)用

山西省晉中市教育局現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任張海亮

晉中教育網(wǎng)的建設(shè)于2003年初開始，開通了教育資源庫（五套商品化）、電子圖書館、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、郵件服務(wù)、在線考試、信息發(fā)布平臺等應(yīng)用系統(tǒng)。晉中市教育城域網(wǎng)建設(shè)包括應(yīng)用平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和推廣應(yīng)用三個(gè)方面。城域網(wǎng)工程的實(shí)施分四步進(jìn)行：一是制訂總體建設(shè)規(guī)劃，包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案、應(yīng)用平臺建設(shè)方案和教育綜合應(yīng)用實(shí)施方案等內(nèi)容。二是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，具體細(xì)化為需求分析、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)安全部署和設(shè)備選型網(wǎng)絡(luò)搭建三個(gè)步驟。三是建設(shè)教育城域網(wǎng)應(yīng)用平臺，包括信息中心、資源中心、教學(xué)中心和管理中心的建設(shè)。在應(yīng)用平臺的建設(shè)過程中，形成讓基層的教師和學(xué)生參與到教育網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用過程中的機(jī)制，這樣既提高了資源的使用率，降低了資源成本，同時(shí)又提高了備課的效率。四是推廣應(yīng)用階段。

地區(qū)教育城域網(wǎng)除了進(jìn)行科學(xué)建設(shè)之外，還要保障其得到有效應(yīng)用。首先，制訂教育城域網(wǎng)應(yīng)用實(shí)施方案，成立晉中市信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，將相關(guān)工作納入年終政府督導(dǎo)考核項(xiàng)目中；其次，建設(shè)科學(xué)的績效評估方案，績效評估一方面是對從事管理、運(yùn)營教育城域網(wǎng)人員工作的評價(jià)，另一方面也是推進(jìn)教育城域網(wǎng)健康、高效發(fā)展的一個(gè)重要手段。

（本文根據(jù)現(xiàn)場錄音及PPT整理）