孫曉梅

摘要：“義務(wù)教育”小學(xué)語文大綱指出：“作文教學(xué)是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容人手，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣?！庇纱丝梢?，小學(xué)作文教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的認識能力和語言表達能力為重要目的。

關(guān)鍵詞：情操 重視教材 善于積累 開闊視野 加強訓(xùn)練

如何豐富學(xué)生的語言，使學(xué)生有話可說，有話善說。我在這方面做了一些嘗試，具體措施如下：

一、圍繞教材，隨時作文

1．在語文教學(xué)中，讓學(xué)生鑒賞真、善、美，鞭撻假、惡、丑，使學(xué)生有了判斷是非的能力，有了較高的思想素質(zhì)，寫出的文章才思想健康，感情真摯。在學(xué)習(xí)了《董存瑞舍身炸暗堡》一課后，我讓學(xué)生對董存瑞叔叔說一段話。

學(xué)生寫道：“董存瑞叔叔，您為了我們今天的幸福生活，獻出了年輕的生命，您的鮮血沒有白流，您的愿望早已實現(xiàn)，我們現(xiàn)在生長在社會主義新中國，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，過著幸福的生活，我一定要好好學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強?！边@樣．聯(lián)系教材，不僅提高了學(xué)生對文章的理解，而且在“潤物細無聲”中陶冶了學(xué)生的情操。

2．重視教材的寫作要求。教材每一單元都安排有一個寫作訓(xùn)練，這是在學(xué)習(xí)了本單元的一組課文后，針對本單元的寫作方法進行的一次練筆。對每次練筆我都認真對待。寫作前．提前2周告訴學(xué)生下次作文的內(nèi)容，使學(xué)生有充分的時間有目的地觀察，組織語言；寫作后，在作文課上進行講評。通過總結(jié)和評價；一是對沒有達標或達標率較低的采取個別輔導(dǎo)的形式進行補償，二是盡量挖掘?qū)W生習(xí)作中的閃光點進行表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的成功動力。這樣，既加深了對本單元訓(xùn)練項目的學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也順應(yīng)了大綱要求。

3．重視仿，改、縮、擴。仿即仿寫。可以仿寫一個片段，也可以仿寫整篇課文，關(guān)鍵是抓住仿寫對象的寫作方法。在學(xué)習(xí)了《大樹底下的悄悄話》一文之后，對一些素質(zhì)較好的學(xué)生命題《房間里的悄悄話》有一位同學(xué)通過寫房間里家用電器的悄悄話，反映改革開放以來農(nóng)村生活的巨大變化，立意新穎。

改即改寫。主要是提倡學(xué)生將詩歌改寫成記敘性的文章。一開始學(xué)生也只是將詩句的意思機械地羅列在一起，經(jīng)過幾次的念范文，幫助他們修改，漸漸地，一部分同學(xué)能加上自己豐富的想象，將詩改寫成一篇篇意境優(yōu)美的記敘文了。

縮即縮寫。我在教學(xué)中要求學(xué)生將一些故事性較強的文章，保留主干，適當(dāng)削剪枝葉進行小練筆。不僅對學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力大有幫助，而且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。

擴即擴寫。教材中一些文章很多地方留下了許多藝術(shù)空白，讓學(xué)生順原文的意思猜想故事發(fā)生的原因，進行開頭聯(lián)想；一些課文的結(jié)尾言雖盡而意未完，就讓學(xué)生進行合理的想象．續(xù)寫結(jié)尾。

二、豐富生活，促進作文

“生活是寫作的源泉”，生活越豐富，學(xué)生的作文越充實。所以，作文教學(xué)必須重視豐富學(xué)生的生活，以解決“無米”的難題。

1．寫日記，積累材料?！吧钪胁皇菦]有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。小學(xué)生在寫作文時，往往覺得沒的可寫。我以學(xué)生的日記為切入口，指導(dǎo)他們把一天中的所見所聞、所作所為寫下來，從而積累寫作材料，進行大量的靈活練筆。通過記日記，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

2．隨時隨事寫感想。小學(xué)生喜歡看電視、電影。電視節(jié)目中規(guī)范化的語言對學(xué)生的朗讀起著很好的示范作用，有助于提高學(xué)生的語言表達能力和語言組織能力；看電視還可以幫助學(xué)生認識世界，理解生活，提高分析事物辨別是非的能力。

3．生活瑣事，寫成文字。小學(xué)生的思維正處于幼稚的發(fā)展時期，認識生活的能力較薄弱．知識閱歷較膚淺。我們不能脫離學(xué)生的認識和生活實際，要求學(xué)生寫反映社會生活、具有社會價值的大題材，不能企盼學(xué)生寫出什么驚人之作。

三、開闊視野，強化練筆

在學(xué)生有了一定的生活積累、語言積累之后，教師有目的、有計劃、有步驟地開展一些活動，給學(xué)生創(chuàng)造各種機會，提供寫作材料，強化練習(xí)，讓學(xué)生靈活自如地寫入敘事，描景狀物，提高寫作水平。

1．結(jié)合課外活動。創(chuàng)作離不開生活，小學(xué)生作文當(dāng)然也離不開生活。于是我有意識地組織學(xué)生開展一些有意義的活動，引導(dǎo)他們動腦筋，感受生活。秋天來了，我讓學(xué)生認真的觀察秋天，然后再寫一篇有關(guān)“秋”的作文。

學(xué)生在作文中寫道：“韭菜葉上的顆顆露珠在朝陽的照耀下反射出美麗的色彩”。班隊會上開展一些豐富多彩的活動，如“吹泡泡、釘紐扣、拔河、成語接龍”等。讓學(xué)生親自參與活動，直接感悟，直接表達，積累了語言材料，基本杜絕了原來作文中寫一些“美極了”、“熱鬧極了”的語言。

2．結(jié)合日常生活，加強應(yīng)用文訓(xùn)練。學(xué)生不斷到圖書館借書，但借條卻寫得不規(guī)范。我不放過這個機會，教學(xué)生怎樣寫借條。學(xué)生有事請假，必須留下請假條；有事離開，留下留言條。其他如表揚稿、尋物啟事、通知等隨時遇到就隨機引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，不讓這些練筆的機會白白溜掉。

3．結(jié)合一些重大事件，引導(dǎo)作文。在國慶六十周年到來之際，我讓學(xué)生回家后請爺爺奶奶、父母談建國六十年來的變化，學(xué)生們興趣高漲．寫出了很多切合實際，又讓人耳目一新的文章。10月1日放假歸來，學(xué)生已經(jīng)把觀看國慶盛典之后的感想寫了出來，寫得感情真摯、充沛。

這樣，作文教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際和有關(guān)社會活動，而不僅僅局限于課堂上，把訓(xùn)練作文的渠道拓寬了，同時抓住機會，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生主動地參與到作文活動中來，促使他們養(yǎng)成善于觀察，勤于思考，樂于動筆的好習(xí)慣。在一次次的小練筆中，不斷提高自己的觀察力、想象力、語言表達能力，從而學(xué)會求知，甚至學(xué)會做人的道理，全面提高個人素質(zhì)。

（河北省新河縣荊家莊中心小學(xué)）