咸登華

摘要：科技的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。為了適應(yīng)21世紀(jì)社會對人才的要求，必須對學(xué)生實施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：實用；素質(zhì)教育；根本；聯(lián)系實際

物理作為一門實用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在實施素質(zhì)教育的過程中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它比其他學(xué)科更貼近生活實際。因此，在物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育更加切實可行。光、熱、力、聲、磁、電，物理學(xué)的研究對象包含了社會生活的各個方面，我們就生活在物理世界里。通過學(xué)習(xí)物理知識去理解生活，在實際生活中應(yīng)用物理知識，從而對學(xué)生進(jìn)行良好的、科學(xué)的素質(zhì)教育，這是學(xué)習(xí)物理的成功之道。

在中學(xué)物理教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要方面。其工作應(yīng)包含以下幾個方面：

一、重視觀察和實驗是提高素質(zhì)的基礎(chǔ)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行必要的觀察和實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明晰的認(rèn)識，從而實事求是地得出科學(xué)的結(jié)論，對培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度有著不可替代的作用。正是由于觀察蘋果落地，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；正是由于善于觀察，伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性。可見觀察是多么重要，觀察可以使我們發(fā)現(xiàn)問題，而實驗可以使我們找到答案。

例如，在講小孔成像之前，我有意帶學(xué)生在樹下玩，讓學(xué)生抬頭，通過樹葉縫隙看太陽，問他們地上的光斑是什么形狀的。大部分學(xué)生回答是不規(guī)則的，而當(dāng)讓其低頭觀察時，他們大惑不解。為什么都是圓的呢？這時，我找到一塊硬紙板，中間剪了一個矩形長縫，在陽光下，地上得到一個圓形光斑，學(xué)生愈發(fā)奇怪。我沒講道理，只告訴學(xué)生下節(jié)課講，結(jié)果學(xué)生不但看了書，還親自做了類似的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)了學(xué)生通過實驗實事求是對待科學(xué)的態(tài)度。

二、把知識應(yīng)用于生活是實施素質(zhì)教育的根本

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察實驗，主動探求新知識。在觀察實驗的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行討論，或教師進(jìn)行講解，得出科學(xué)結(jié)論。然后，讓學(xué)生利用這些知識去分析、解決實際問題，把知識靈活地應(yīng)用到生產(chǎn)實際中去。

在講密度時，我提出一個問題：鋁的密度大，還是石頭的密度大，能不能證明？在做密度分組實驗室時，好多學(xué)生帶來了不同的小石塊，他們進(jìn)行了實測，結(jié)果有的石頭的密度比鋁的密度大、有的小。更可喜的是，有的學(xué)生把家里的金銀首飾拿來進(jìn)行鑒定，從而把所學(xué)知識用到了實際生活中。

學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中，既學(xué)到了知識，又學(xué)會了一些基本技能，還訓(xùn)練了實驗、觀察及思維能力，更重要的是，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生探求新知識的科學(xué)精神。

三、理論聯(lián)系實際是素質(zhì)教育的體現(xiàn)

在學(xué)生扎實理解了物理學(xué)的基本概念和規(guī)律后，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識和方法來了解環(huán)境、關(guān)心社會、解決實際問題，這是一個從學(xué)習(xí)知識到靈活運(yùn)用知識的演化過程，更是一個知識能動飛躍的重要過程，它能訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生把理論知識運(yùn)用于實際的科學(xué)意識。

例如：在學(xué)習(xí)了光學(xué)以后，可以引導(dǎo)學(xué)生去解釋日食、月食這些現(xiàn)象，有機(jī)會一定要帶學(xué)生實地觀測，事前事后，可通過翻閱資料來加深鞏固所學(xué)知識，還可將月食與月相變化相比較，找到其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如有條件可去天文館實際參觀，加深印象。學(xué)生還可以試著解釋海市蜃樓現(xiàn)象，觀察照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和各部分的作用等。在學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)以后，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己家里的照明電路。通過這些實際活動，可以培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的學(xué)風(fēng)，使之懂得運(yùn)用物理知識解決實際問題，理解到知識來源于實踐，又要運(yùn)用于實踐的道理，從而使理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。素質(zhì)教育在實踐過程中得到充分體現(xiàn)。

四、思想教育是素質(zhì)教育的重要方面

教育學(xué)家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”教書是為了育人，教師不僅向?qū)W生傳授知識，開發(fā)學(xué)生智力，提高能力，還要幫助學(xué)生提高思想覺悟，形成正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

我國是世界文明發(fā)跡最早的國家之一，在物理學(xué)和科技發(fā)展史上，曾經(jīng)有過最為輝煌的一頁。教師可以利用這些進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。四大發(fā)明聞名于世，為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)，這值得中國人自豪和驕傲。而科學(xué)家那種注重實踐、勇于創(chuàng)新的改革精神，其不避艱險、百折不撓、鍥而不舍的獻(xiàn)身精神，其好學(xué)不倦、刻苦鉆研、嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)精神，其重視發(fā)展生產(chǎn)、關(guān)心人民疾苦、熱愛中華的愛國精神，更是值得學(xué)習(xí)的。東漢時期偉大的科學(xué)家張衡，幼時家貧，但他不畏艱難，歷經(jīng)數(shù)十年，制成了世界上第一臺“渾天儀”，繪制成我國第一張完備的星圖。宋代大科學(xué)家沈括，一生幾經(jīng)磨難卻矢志不渝，奮發(fā)向上，終于在天文、地學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等諸多方面取得了巨大成就，他的巨著《夢溪筆談》被譽(yù)為“中國科技史上的坐標(biāo)”，還有許許多多科學(xué)家，在他們身上充分體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)……這些都是進(jìn)行思想教育的很好材料。

五、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的技能

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師一人唱獨(dú)臺戲”，教師一人站講臺，學(xué)生只是被動接受知識的機(jī)器，教學(xué)后果往往是使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，使一部分學(xué)生產(chǎn)生高分低能狀態(tài)，為了不使“悲劇重演”，現(xiàn)在新物理教學(xué)大綱要求課堂上要貫徹好“三主”意識，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。這就要求教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，做到既傳授知識，又指導(dǎo)學(xué)法，把提高課堂效率和學(xué)生的潛在素質(zhì)作為重點(diǎn)。

實施素質(zhì)教育是提高全民族素質(zhì)的根本大計，現(xiàn)代教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是大勢所趨，教師本身必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。教育不再是“分?jǐn)?shù)”教育，而是“能力”教育，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。