張　飛

多媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育領(lǐng)域，已經(jīng)從開始時(shí)在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn)。

多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要心理因素。學(xué)習(xí)的過程是各種感官綜合運(yùn)用的過程。多媒體教學(xué)系統(tǒng)為教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合感官提供了平臺。

1導(dǎo)入

如，在教5B Unit6第二課時(shí)導(dǎo)入新課時(shí)，以一首flash動(dòng)畫歌曲引出新課，按《兩只老虎》的歌譜：“Walking walking walkhing walking ,hop hop hop hop hop hop, running running running running runningrunning, now let' s stop, up and down." 學(xué)生跟著多媒體看看、聽聽、唱唱、做做，使他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，英語課堂充滿活力和情趣。

2新課

如：教單數(shù)和復(fù)數(shù)時(shí)，我們拿實(shí)物比較麻煩，這時(shí)可以設(shè)計(jì)多媒體課件，單個(gè)的和數(shù)量多的東西，先呈現(xiàn)單個(gè)，然后出現(xiàn)多數(shù)，再學(xué)習(xí)比較單詞單復(fù)數(shù)，既方便又清楚，也可再設(shè)置人機(jī)對話，學(xué)生根據(jù)所出現(xiàn)的圖自己來猜猜單復(fù)數(shù)，學(xué)生帶著新奇感輕松掌握了新授內(nèi)容。

3操練

如，在教4A Unit4時(shí)，用多媒體設(shè)計(jì)一組模特走秀的動(dòng)畫，學(xué)生用新學(xué)的句子“This，…is t00 long／short…‘Try this one,on”做評論，學(xué)生積極地交流，踴躍發(fā)表意見，在游戲中掌握了句子。

4評價(jià)

在學(xué)生朗讀了課文，表演了對話，或者是回答了一個(gè)問題后，讓多媒體來幫教師作出回答：“You are right!…‘You are clever!Try again !Don' t worry!" "Very good !" "You are the best onel”語音語調(diào)充滿童趣，富于變化，讓學(xué)生覺得非常有趣。

多媒體教學(xué)貼近了學(xué)生的生活

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行實(shí)際交際能力是英語教學(xué)的中心目標(biāo)。那么，教師應(yīng)該怎樣使學(xué)生在課堂上把握語言的靈活運(yùn)用，為在今后的實(shí)際交際中靈活自如、準(zhǔn)確地運(yùn)用語言打好基礎(chǔ)呢?多媒體教學(xué)能讓學(xué)生盡可能地接近自然、真實(shí)的語言環(huán)境。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活。多媒體創(chuàng)設(shè)買賣東西、野營、乘車、動(dòng)物園等等的情境等，讓學(xué)生知道英語是存在于活生生的語言環(huán)境中的。

多媒體教學(xué)突出了語言的輸入

要學(xué)好英語必須與英語有大量的接觸，只有大量的語言輸入才有語言的輸出。美國應(yīng)用語言學(xué)家Krashen認(rèn)為，語言習(xí)得的過程是一個(gè)強(qiáng)化輸入的過程。多媒體就是讓學(xué)生大量接觸語言，完成強(qiáng)化輸入過程的最佳手段。在有限的教學(xué)時(shí)間里，它使教學(xué)節(jié)奏加快，教學(xué)密度增大，文、聲、圖并茂，環(huán)境逼真，調(diào)動(dòng)學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生大量地接受信息，讓他們在輕松的語言環(huán)境中訓(xùn)練自己的口語，逐步提高自己的語言能力。

多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

利用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，讓多媒體走進(jìn)小學(xué)英語課堂，優(yōu)勢大家有目共睹，但它并不是萬能的，在使用過程中會碰到這樣那樣的問題，需要我們在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索、研究和解決。

1自己制作，精心設(shè)計(jì)

有的條件好的學(xué)校有專門的多媒體制作老師，但是需要上課的老師把自己的設(shè)計(jì)意圖告訴他，這樣就很麻煩。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，使用課件上課的教師如果能自己設(shè)計(jì)和制作課件，或者是盡可能地參與制作課件的過程，這樣使用起來就會和自己的風(fēng)格融為一體，有利于教學(xué)。

2不要只顧精美而忽略重點(diǎn)

有的教師在課件中花費(fèi)了大量的時(shí)間，大量的材料，制作非常精美。結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生的注意力被旁邊的那些有趣的東西吸引了，而完全忽視了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，得不償失。

3不要為了使用而使用

恰當(dāng)使用多媒體能在教學(xué)過程中發(fā)揮事半功倍的效果，否則則會適得其反。我們應(yīng)注意看教學(xué)內(nèi)容是否需要，如果本是一個(gè)非常明顯的教學(xué)而去花大量的時(shí)間制作多媒體課件，課件就失去了意義。如教學(xué)水果食品類單詞時(shí)，我們不需要到處上網(wǎng)找單詞圖片，再制作成PowerPoint，可以直接用實(shí)物來教學(xué)，簡單明了。

4與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互補(bǔ)充，相得益彰

多媒體教學(xué)只是一個(gè)輔助教學(xué)工具，教師應(yīng)隨著教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)和變化，隨著學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的知識障礙，及時(shí)用講解法、背誦法等傳統(tǒng)教學(xué)方法加以補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合。不能讓人跟著電腦走，而應(yīng)讓電腦跟著人走。

5操作熟練，靈活使用

教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，課前備課要充分，充分挖掘教材，熟悉教材進(jìn)程，對重點(diǎn)難點(diǎn)、操作過程了如指掌，否則在操作過程中容易造成手忙腳亂，這兒忘記往下按了，那兒忘記退回了等等，這樣就失去了多媒體教學(xué)的意義。

科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓多媒體走進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)課堂，把英語教學(xué)駛?cè)胄畔r(shí)代的快車道，我們的英語課堂就會更加生機(jī)勃勃，就會讓學(xué)生把英語作為自己最喜歡的一門課。