吳星鑄

如何加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息十分發(fā)達(dá)的環(huán)境下的青少年的思想道德教育，使他們樹(shù)立建設(shè)和諧社會(huì)的理念，適應(yīng)和諧社會(huì)的要求，已經(jīng)成為青少年思想政治工作者的一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德教育的負(fù)面影響

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展尤其是因特網(wǎng)的普及，讓中國(guó)社會(huì)開(kāi)始步入一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活中不可或缺的新時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)為青少年獲得更廣泛的信息和知識(shí)來(lái)源提供條件，對(duì)開(kāi)闊青少年視野，廣泛的開(kāi)展交流，都具有積極的作用。但是，正如任何事物都具有兩面性一樣，互聯(lián)網(wǎng)的普及，也使青少年不可避免的碰到前所未有的道德難題，給青少年的思想道德教育造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1弱化的青少年道德意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的信息源，既是信息的寶庫(kù)，又是信息的垃圾場(chǎng)，良莠并齊的信息雜糅在一起，讓社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺、辨別能力低下而又充滿幻想、好奇的青少年難辨真?zhèn)?。大量黃色、黑色、灰色內(nèi)容存在，再加上網(wǎng)絡(luò)本身的平等性和互動(dòng)性，又使得人們可以在絕對(duì)自由的環(huán)境下接受和傳播信息，青少年往往在無(wú)所防范的條件下不知不覺(jué)地接受各種不良信息，受到身心的侵害。再加上網(wǎng)絡(luò)本身的隱蔽性，使得青少年自我約束能力減弱，為追求刺激，獲得感官滿足而置道德甚至法律不顧，逐漸弱化了社會(huì)主流的道德意識(shí)。

2消解青少年的民族意識(shí)

民族意識(shí)，是一個(gè)民族的精神支柱，也是民族賴以生存和發(fā)展的精神武器。由于技術(shù)和實(shí)力的原因，西方國(guó)家在互聯(lián)網(wǎng)上占有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)。英語(yǔ)等西方國(guó)家的語(yǔ)言成為網(wǎng)絡(luò)上的通用語(yǔ)言，其工具意義極大增強(qiáng)。在這種情況下，許多青少年漠視對(duì)本民族語(yǔ)言的繼承和學(xué)習(xí)，而致力于英語(yǔ)等國(guó)外語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)了母語(yǔ)的貧乏化傾向。另外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的自由傳播已經(jīng)跨越了民族、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和地域的等方面的限制，一些青少年在網(wǎng)絡(luò)的極度渲染和虛擬中產(chǎn)生“西方的月亮比中國(guó)圓”的錯(cuò)誤意識(shí)。民族虛無(wú)主義的產(chǎn)生，以英語(yǔ)為載體的文化思想、價(jià)值體系在網(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)下逐漸的滲入“網(wǎng)絡(luò)一代”的思想意識(shí)中，頭腦中的中國(guó)傳統(tǒng)思想和價(jià)值觀念逐漸淡薄，成為缺乏民族文化積淀和支撐的“無(wú)根浮萍”。

面對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，思想道德建設(shè)必須跟上社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)。用“堵”的辦法制止學(xué)生上網(wǎng)是不可能的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與他們聯(lián)系太緊密了。我認(rèn)為，應(yīng)該利用“疏”的方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)及其資源來(lái)促進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)。全社會(huì)必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)尚，人人都文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。只有這樣，才能保證未成年人的健康成長(zhǎng)。

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育的措施

1營(yíng)造氛圍，形成良好風(fēng)尚

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，使我們不得不面對(duì)一個(gè)擺在面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的校園文化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校校園文化建設(shè)的好壞直接影響到每個(gè)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，而青年學(xué)生作為未來(lái)的社會(huì)棟梁，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀又會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的校園文化建設(shè)，造就良好的人文精神和氛圍勢(shì)在必行。

班級(jí)既是學(xué)生的學(xué)習(xí)集體，又是他們交流思想、溝通感情、交往互動(dòng)的活動(dòng)組織。面對(duì)那些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不甚了解的家長(zhǎng)和教師，青少年更愿意與同是“網(wǎng)上新生代”的同學(xué)交流計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和使用經(jīng)驗(yàn)，他們互相追逐新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件操作，這樣就會(huì)形成班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)觀念和活動(dòng)方式相互影響，相互感染的氛圍。

2以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生

據(jù)調(diào)查，在網(wǎng)上許多學(xué)生都表現(xiàn)出良好的網(wǎng)絡(luò)道德。當(dāng)看到網(wǎng)上發(fā)布有損國(guó)家形象的言論時(shí)，91％的學(xué)生表示憤怒；當(dāng)看到網(wǎng)上發(fā)布有關(guān)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)的好消息時(shí)，81％的學(xué)生會(huì)感到興奮。這就證明了絕大多數(shù)學(xué)生具有濃厚的愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感，而這種情感屬于良性網(wǎng)絡(luò)道德的范疇?？梢?jiàn)，堅(jiān)持以正確的校園輿論引導(dǎo)學(xué)生言行，是培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)道德的一種切實(shí)可行的方法。

校園信息網(wǎng)是在校學(xué)生接觸相當(dāng)多的網(wǎng)絡(luò)，也是學(xué)生愿上、樂(lè)上的網(wǎng)絡(luò)。因此，校園網(wǎng)既要充當(dāng)“把關(guān)人”的角色，嚴(yán)格審查上網(wǎng)信息特別是政治類信息，盡可能把一些流入學(xué)校的消極信息過(guò)濾消除，又要發(fā)揮“天平”的作用，對(duì)一些難以過(guò)濾的消極信息應(yīng)及時(shí)進(jìn)行平衡。同時(shí)，還可利用網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟的“論壇”、“電子信箱”、“心理咨詢”等欄目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，倡導(dǎo)學(xué)生自律

在建立健全信息網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)管理，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的自律教育，也是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要舉措。進(jìn)行自律教育，要求全社會(huì)共同參與，一方面對(duì)網(wǎng)吧的從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的純潔性，嚴(yán)格遵守《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約》的規(guī)定，依法行事；另一方面，對(duì)上網(wǎng)的網(wǎng)民進(jìn)行法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自律意識(shí)的教育，培養(yǎng)健全人格和高尚情操，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

總之，加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，是培養(yǎng)未成年正確的人生觀、價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)觀需要，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。